读教育专著的读书心得【优选4篇】
读教育专著的读书心得 篇一
最近，我读了一本名为《教育的艺术》的教育专著，作者是美国教育家艾布拉姆·斯蒂尔。这本书深入探讨了教育的本质和目标，并提供了一些实用的教育理念和方法。通过阅读这本书，我对教育的理解有了新的认识，也受益匪浅。
首先，这本书强调了教育的目标应该是培养学生的全面发展。作者认为，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的人格、道德和创造力。他提倡教育应该注重培养学生的思辨能力和创新能力，使他们成为有独立思考能力和解决问题能力的人。这一理念深深触动了我，让我重新思考了作为一名教育工作者的责任和使命。
其次，这本书还提供了一些实用的教育方法和策略。作者强调了教师应该关注学生的个体差异，并根据不同学生的特点和需求来制定教学计划。他提倡教师应该注重培养学生的自主学习能力和合作精神，鼓励学生主动参与课堂活动和探索知识。这些方法和策略都是基于作者多年的教育实践和研究经验，具有很强的可操作性和指导性。我相信，只有通过不断尝试和实践，我们才能真正将这些理念和方法变成行动，提高教育的质量。
最后，这本书还提出了一些关于教育改革的思考。作者认为，教育改革不只是改变教学内容和教学方法，更要改变教育体制和教育观念。他提倡教育应该注重培养学生的创造力和创新精神，鼓励学生勇于探索和尝试，培养他们的创造性思维和解决问题的能力。这一观点对于当前我国的教育改革具有重要的借鉴意义，也为我提供了一些新的思路和方向。
通过阅读这本《教育的艺术》，我对教育的本质有了更深入的理解，也对教育的目标和方法有了更清晰的认识。我相信，只有不断学习和探索，我们才能不断提高自己的教育水平，为学生的发展和成长做出更大的贡献。
读教育专著的读书心得 篇二
最近，我读了一本名为《教育的未来》的教育专著，作者是教育学家詹姆斯·高尔。这本书对当前教育面临的挑战和未来发展进行了深入的分析和思考。通过阅读这本书，我对教育的未来有了更清晰的认识，也受到了很大的启发。
首先，这本书强调了教育应该与时俱进，适应社会的发展和变化。作者认为，当前的教育面临着新的挑战，如信息技术的快速发展、全球化的影响等，教育必须与这些挑战保持同步，不断进行改革和创新。他提倡教育应该注重培养学生的创造力和创新精神，鼓励学生主动思考和解决问题。这一理念深深触动了我，让我意识到作为一名教育工作者，我们需要不断学习和更新知识，提高自己的教育水平，才能更好地适应和引领教育的未来发展。
其次，这本书还提出了一些关于教育改革的思考。作者认为，教育改革不仅仅是改变教学方法和教学内容，更要改变教育体制和教育观念。他提倡教育应该注重培养学生的创造力和创新精神，鼓励学生勇于探索和尝试，培养他们的创造性思维和解决问题的能力。这一观点对于当前我国的教育改革具有重要的借鉴意义，也为我提供了一些新的思路和方向。
最后，这本书还强调了教育的社会责任。作者认为，教育不仅仅是为了培养人才，更要培养学生的公民意识和社会责任感。他提倡教育应该注重培养学生的人文精神和道德观念，使他们成为具有社会责任感和公共精神的人。这一观点对于当前我国的教育也具有重要的借鉴意义，提醒我们教育工作者要重视学生的品德教育，培养他们的社会责任感。
通过阅读这本《教育的未来》，我对教育的未来有了更清晰的认识，也对教育改革和教育的社会责任有了更深入的思考。我相信，只有不断学习和探索，我们才能更好地适应和引领教育的未来发展，为学生的发展和成长做出更大的贡献。
读教育专著的读书心得 篇三
这个月一直在读王哓春老师的《教育智慧从哪里来》一书，感觉有几点感受最深：
一、王老师实话实说。
面对如今铺天盖地的成功教育案例，王老师提出质疑：教育事业真是这样简单化、轻松化、单一化的吗?王老师的见地我非常赞同，作为一名工作在教育一线的小学教师，我深深地感觉到教育感化一个孩子真的是“难于上青天”!也正因为如此，我们才需要做案例研究。我们做案例研究的根本目的在于积累经验与教训，指明研究的方向，从而为实践提供导向作用。因此，我们做案例研究应侧重于过程和逻辑分析，不应侧重于是否成功;侧重于理智的判断，不侧重于激情燃烧。
回顾了一下自己以前所谓的案例分析，总好象是为了凸显自己的成绩在涂脂抹粉。其实说句心理话，近二十年的教育教学经验给我最深的感受就是教育的苍白无力。
二、做研究不要总立足“怎么办”?应先找“为什么”。
对于这一点我也感同身受。刚开学接了个新班，刘斌是班级的“老大难”。
一开始我总想：怎么办才能不让他拖班级的后腿。于是天天中午留他在学校与我一块儿吃饭，并给他辅导功课。可是半学期下来，他依然如故，尽管在行为习惯上略有好转，但对于学习还是能躲则躲，能赖就赖。
于是，我开始思考“为什么”?为什么他这样不愿学习?为什么小小年纪的他竟然如此大胆?这么多的坏习惯又是怎样养成的?为什么他有努力的愿望却看不见进步呢?
经过与家长的多次接触我逐步了解到由于父母忙于生意疏于管教孩子。租住场所鱼龙混杂，他与哥哥只有狠一点才不会吃亏。至于学习因为父母没有明确要求、期望，自己也就顺其自然。待到落后时便索性破罐子破摔，反正家人也无暇顾及。而我们的学校教育又是主动或被动地采用了“学习成绩”这一把丈量的尺子，于是，成绩落后的他自然就将自己列入了班级、老师和家长的对立面，以此来保护自己。
我想：自己即使穷三年之力也未必能使这孩子改变多少，但我至少了解了造成孩子不良习惯的主要原因——家长的疏忽与环境的影响。是呀，我们不应总是责怪孩子，多从成因上找找，我们就能以更宽容的心对待孩子。
三、现代教育呼唤教育者的教育智慧。
全书读来，给我最强烈的感受就是：现代教育要求教育者练就一身过硬的发现、分析和解决在教育过程中遇到的种种“案例”，来引领学生发现问题，解决问题，纠正偏差，形成良好的生活、学习、做人、做事的习惯，提高素养。而这一切都需要教育者独具慧眼，不以粗暴、简单的方式加以归因、干预和压制。重在发现和研究，积极探求学生表现的背后的深层次的本质原因!从根本上解决学生的实际问题，引导学生不断进步。在整个教育过程中，不仅教育好学生，而且提高教师的“专业技术”水平，成为一个深入学生生活的探索教育方法最优化的“研究者”。如：一个不爱学习的体育特长生，“对学习一副无所谓的样子”。于是老师用几乎公式化的思维方式认为：“怎样让他认识到学习的重要性成了我的首要难题。”于是老师开始主动接近他，深入了解他，谈话“一开始涉及到学习的话题，他就有些退缩”最终起作用的还是老师在获得他的信任之后，在帮助他解决一个个学习困难的情况下，经过长期努力得到转化。王老师认为这位老师一开始就出现了问题的归因错误，走了不少的“弯路”：学习的重要性是一个很常识的问题，几乎没有人不明白!这位老师的这个归因就缺乏“智慧”!“这也是目前中小学教师工作的普遍弱点”。教师面对学习障碍学生大谈学习的重要性，就是做让学生更反感的“傻事”，做的是无用功。而智慧的提问题应该是：“明明知道学习重要，为什么还不起劲呢?”解决问题，老师的爱心固然重要，但起决定作用的还是老师的专业能力，就如同医生要能对症下药。教育智慧起码也和爱心一样重要!同样，老师的真心如果没有更多的智慧相伴，则真心换回来的很可能就不是真心。由此可见教育智慧的重要性。
四、教师的心理健康是教育智慧的保障
在教育学生的时候，教师自己的心理健康很重要。很多教师是这样想事情的，刚说过不能怎么样，学生就公然违反，“顶风作案”是明摆着与老师对着干。于是火冒三丈，处理起来“简单、粗暴”，一顿训责，学生在高压之下似乎也立竿见影。可以说这是教师在使用权力压制学生——“拼力气”，学生是否真的服气很难说。也可以说这种教育方法是在“制造敌人”。而教师的教育智慧在很多时候体现在教师能否“化敌为友”的能力上，要做到化敌为友，教师要有科学的精神，研究的心态，前提是教师自己心理要健康。王老师说;“人有研究的心态，他是不会向研究对象发脾气的……恰恰相反，你得想办法使自己的认识客观地反映对方的现实状况。这是科学的思维方式。”我想，人的宽容度可以体现一个人的心理健康水平，只有心中容得下他人的人，才可以冷静的面对意外情况，举重若轻，把麻烦酿成快乐。可见教师的心理健康有多么重要。
读教育专著的读书心得 篇四
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