学习《童心画语》的心得体会【实用3篇】
学习《童心画语》的心得体会 篇一
在读完《童心画语》这本书之后，我深刻地体会到了童心的重要性。童心是指保持一个纯真、天真无邪的心态，像孩子一样充满好奇心和创造力。这本书通过描绘孩子们的画作和他们对画作的描述，向读者展示了他们那种天马行空的思维和无拘无束的创造力。以下是我在学习《童心画语》中的一些心得体会。
首先，童心让我们重新发现世界的美好。孩子们的画作中充满了色彩和想象力，他们能够在简单的线条和色块中表达出丰富的情感和意境。而成年人往往因为工作、生活的压力而迷失了这种能力，我们往往只关注功利和实用性，忽略了生活中的美好瞬间。通过学习《童心画语》，我开始重新关注身边的事物，重新发现它们的美丽和独特之处。
其次，童心让我们勇于创新和表达自己。孩子们的画作中没有固定的规则和限制，他们能够毫无顾虑地表达自己的情感和想法。而成年人往往在社会的压力下变得拘谨和保守，害怕被别人评判和批评。通过学习《童心画语》，我开始学会放下内心的束缚，勇于表达自己的观点和创意。这不仅使我在工作中更加有自信，也让我在人际关系中更加自然和真实。
最后，童心让我们保持乐观和积极的心态。孩子们总是充满了对未来的希望和憧憬，他们相信一切都是可能的。而成年人往往因为困难和挫折而变得消极和失望。通过学习《童心画语》，我开始学会面对困难时保持乐观的心态，相信自己有能力克服一切。这种乐观的心态不仅让我更加坚强，也让我在面对挑战时更加从容和自信。
在学习《童心画语》的过程中，我深刻地感受到童心的重要性。童心让我们重新发现世界的美好，勇于创新和表达自己，保持乐观和积极的心态。我相信，只要我们保持童心，我们就能够拥有一个美好的未来。
学习《童心画语》的心得体会 篇二
《童心画语》这本书是一本关于孩子们画作的书，通过描绘孩子们的画作和他们对画作的描述，向读者展示了他们那种天马行空的思维和无拘无束的创造力。在阅读这本书的过程中，我受益匪浅，以下是我在学习《童心画语》中的一些心得体会。
首先，孩子们的画作充满了无限的想象力和创造力。在他们的画作中，我们能够看到各种奇幻的场景和角色，这些都是孩子们丰富的想象力的体现。他们能够将自己的梦想和幻想通过画笔表达出来，这种能力让我深感敬佩。通过学习《童心画语》，我开始思考自己的想象力是否受到了限制，是否还能够像孩子们一样无拘无束地创造出美丽的画作。
其次，孩子们的画作充满了纯真和善良的情感。在他们的画作中，我们能够感受到他们对世界的热爱和对人类的善良。他们的画作中充满了笑脸、花朵和彩虹，这些都是他们对美好事物的渴望和向往的体现。通过学习《童心画语》，我开始反思自己是否还保持着纯真和善良的心态，是否还能够像孩子们一样用画笔传递出爱和美好。
最后，孩子们的画作充满了快乐和幸福的氛围。在他们的画作中，我们能够感受到他们的快乐和对生活的热爱。他们的画作中充满了笑声、欢乐和游戏，这些都是他们对生活的积极态度的体现。通过学习《童心画语》，我开始思考自己是否还能够像孩子们一样保持快乐和幸福的心态，是否还能够像他们一样享受生活的点滴。
通过学习《童心画语》，我深刻地体会到了童心的重要性。孩子们的画作让我重新发现了无限的想象力和创造力，感受到了纯真和善良的情感，以及快乐和幸福的氛围。我相信，只要我们保持童心，我们就能够拥有一个充满美好的人生。
学习《童心画语》的心得体会 篇三
学习《童心画语》的心得体会
“万物的奥秘就在孩子的心灵中”，去倾听孩子的心声，读懂孩子。那我们怎样才能走进孩子童心的世界呢？通过参加《童心画语》培训班，使我找到了打开孩子童心世界大门的钥匙。
刚刚进入幼儿园的孩子他们怎么会有一百种语言呢？我真的不敢相信，仅仅通过一副画就可以了解一个孩子吗？带着无数个问号我走进了童心画语的世界。有人说，要给幼儿一杯水，自己就要有一桶水。如果教师将自己当成一个水桶向幼儿灌输自己的知识、思想，孩子就能表达出自己的情绪情感吗？学了《童心画语》我后我知道了其实孩子自身就有流不完的泉水，教师只要善于挖掘幼儿已有的经验，激发幼儿的情绪情感，帮助他们回忆、总结、提炼并用各种形式再现出来就可以了。幼儿时期的记忆主要以无意记忆为主，比我们成人要段暂的多，所以我们要把当时发生的事当时记录下来，如用录象的形式播放给孩子看，激发幼儿回忆当时的情景。
在《童心画语》中，活动的导入很重要，首先活动的形式要能激发起幼儿的兴趣，教师应根据幼儿不同的年龄特点来选择题材，应选一些孩子易于表现的事物及孩子身边刚发生和最熟悉的事物等。选择的题材一定要是生活化的，而且要能发挥出孩子的想象与创造力；其次是活动过程中的指导，以前我们都是出示范画让幼儿模仿画，结果大家画的都是千人一面，而《童心画语》的突破点正是脱离“示范——模仿”，教师要根据不同年龄段幼儿的特点和他们已有的生活经验，以及他们不同的表现表达能力来进行教育和指导。如果要让幼儿有一百种不同的语言，那我们就要有一百中不同的指导方法。教师要从幼儿绘画表现中发现幼儿的问题，如在造型、构图、设色等问题上。而且培养幼儿的创造力决不是让幼儿天马行空、任意空想，虽然强调幼儿自由发挥，但我们教师在教学过程中即要做到尊重幼儿的主体地位，又要发挥出教师的主导作用。幼儿的自主性与教师的主导作用是相辅相成、互为补充的；再次要注重活动中的多种表现形式，教师要利用多种材料吸引幼儿积极参与绘画活动的兴趣，如水粉可以肆无忌惮的宣泄情感、签字笔可以细腻的描绘花纹、油画棒更可以快捷的完成涂色等，教师要尽可能多的让幼儿尝试使用各种材料进行创造性活动并从中体验到绘画的乐趣；最后是《童心画语》中的全语言教学。因为美术活动是幼儿都喜欢的，是不同与其他活动的，它可以作为嫫某个领域活动的最终表达形式。当幼儿完成一副作品后，我们可以安静的听一听他画中的故事，帮他记录下他的'想法。幼儿依据自己的画面可以讲出许多新奇怪诞的故事。
以前由教师示范幼儿模仿的绘画很死板，里面没有任何思想内容，幼儿只是很机械的去完成教师要求的任务。而《童心画语》就不
可以说《童心画语》在一个人的人生起点处起了很重要的作用，在今后的绘画教学中，我会利用《童心画语》的教学方法让幼儿在他们的世界里尽情的遨游，让每位幼儿都有他们自己的一百种语言。
