相约名师,聚焦课堂心得体会(经典3篇)

惜阳分享2013-02-01 05:30:24 次阅读

相约名师,聚焦课堂心得体会篇一

在现代教育中，相约名师成为了一种趋势。学生们通过参加名师的课程，与他们面对面地交流学习经验和心得体会。在这个过程中，我有幸参加了一位名师的课堂，并从中获得了许多宝贵的心得体会。

首先，名师的课堂让我感受到了教育的魅力。他们的教学风格独特而又生动活泼，通过丰富的教学手段和方法，将枯燥乏味的知识变得有趣且易于理解。我记得在一次历史课上，名师通过讲解历史背后的故事和人物的形象化描绘，让我仿佛置身于历史的长河中，真切地感受到了历史的厚重和魅力。这样的教学方式不仅激发了我的学习兴趣，还让我愿意主动去探索更多的知识。

其次，名师的课堂让我学会了如何思考和分析问题。他们经常引导学生通过提问、讨论和思考，培养学生的独立思考能力和批判思维能力。在一次语文课上，名师提出了一个关于文学作品主题的问题，要求我们通过分析文本和思考文学背后的意义来回答。这个问题让我感到困惑，但名师并没有直接给出答案，而是引导我们一起进行讨论和思考。通过这个过程，我学会了如何分析问题、思考问题，并且从中找到了属于自己的答案。这种思考和分析问题的能力对我今后的学习和生活都具有重要的意义。

最后，名师的课堂让我明白了学习的真正目的。名师们总是强调知识的应用和实践，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中去。在一次数学课上，名师让我们通过数学模型来解决实际问题，如何合理安排时间、如何规划旅行路线等等。通过这样的实践活动，我明白了学习的真正目的不仅仅是为了应付考试，更重要的是将所学知识应用到实际生活中，解决实际问题，提高自己的综合素质。

通过参加名师的课堂，我不仅获得了知识，更重要的是获得了学习的方法和思考问题的能力。这些心得体会将伴随我一生，并在我今后的学习和工作中发挥重要的作用。我相信，相约名师的教育方式将成为未来教育的主流，为更多的学生提供优质的教育资源和学习机会。

相约名师,聚焦课堂心得体会篇二

近年来，相约名师的教育方式越来越受到人们的关注。学生们通过参加名师的课程，与他们面对面地交流学习经验和心得体会。在这个过程中，我有幸参加了一位名师的课堂，并从中获得了许多宝贵的心得体会。

首先，相约名师的课堂给了我更多的学习机会和资源。名师们通常具有丰富的教学经验和优质的教学资源，他们的课程内容丰富多样，涵盖了各个学科和领域。通过参加名师的课程，我可以接触到更多的知识，了解到更多的学习方法和技巧。这为我提供了一个拓宽知识面和提高综合素质的机会。

其次，相约名师的课堂让我更加深入地了解学科知识。名师们通常在教学过程中会深入浅出地讲解知识点，通过丰富的实例和案例分析，让学生更加深入地理解和掌握知识。在一次化学课上，名师通过实验和示范，生动地讲解了化学反应的原理和应用。通过亲身体验和观察，我不仅仅是理解了知识，更重要的是直观地感受到了知识的应用和实践。

最后，相约名师的课堂让我获得了更多的学习动力和激情。名师们通常激发学生的学习兴趣，通过丰富的教学手段和方法，让学生积极参与到学习中去。在一次英语课上，名师通过游戏和角色扮演的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。这样的教学方式不仅激发了我的学习兴趣，还让我更加喜欢学习英语，并且在学习中付出了更多的努力。

通过参加名师的课堂，我不仅仅获得了更多的学习机会和资源，更重要的是获得了更深入的学科知识和更多的学习动力。这些心得体会将伴随我一生，并在我今后的学习和工作中发挥重要的作用。我相信，相约名师的教育方式将为更多的学生带来优秀的教育资源和学习机会，助力他们成长为有能力、有担当的人才。

相约名师,聚焦课堂心得体会篇三

相约名师,聚焦课堂心得体会

　　4月3日、4日在镇教委办的组织下，我们来到了风光旖旎的厦门，参加了为期两天的全国第五届“相约名师，聚焦课堂”小学数学教学观摩研讨会。虽然只有短短两天时间，内容却是丰富多采，有来自全国著名教育专家吴正宪、朱乐平、徐斌、徐长青、李上余老师共6节的演示课及四个讲座。名师们以他们匠心独道的教学设计、灵活多变的教学手段、生动活泼的语言、诙谐有趣的神态、随机应变的组织教学能力深深地折服了来自五湖四海的老师。他们尊重学生的个人感受和独特见解，敏锐地捕捉学生在课堂中的每一次思维灵感的闪现和稍纵即逝的教育契机，不着痕迹地加以指导、点拨、放大。课堂中有疑问、有猜想、有惊讶、有沉思，有经历探究的刺激，有茅塞顿开的喜悦，原本比较抽象、枯燥的概念课，在各位名师们的精心组织与动态实施中，被演绎得生动活泼

，意趣盎然。不禁让人欣喜、让人感叹：数学原来可以如此美丽！

　　两天的听课，让我印象最深的还属吴正宪老师的《搭配》这一堂课。吴老师上课给我最大的印象是她有很强的感染力，整堂课下来，学生快乐开心极了。在愉快中学到知识，记得吴老师在上课前，为了拉近与学生的.距离，还特意问了同学一个问题：同学们你们每天早晨起床都干什么？”学生回答“上学去”，吴老师微笑着说“在起床之后上学之前你们都在干些什么？”学生回答“穿衣服、吃早饭”。“哦，对了，在这里有没有数学问题呢？”吴老师就是在如此自然轻松的谈话中导入了新课。没有花哨的课件，也没有动听的音乐，却让我感到了数学课的真实性,也让学生深深感受到了数学来源于生活，而用之于生活。

　　在教学过程中，我感触最深的是吴老师的微笑和亲切！如：就在新课开始便制造了认知冲突，两件上衣和一条长裤、一条短裤和一条裙子有几种搭配？学生猜的情况不一，带着这个问题进入了新知学习，接着便让学生汇报自己的想法。把他们请在黑板前一一展示，3种搭配、4种搭配、5种搭配……让学生自己总结特点：引出乱和不全，6种的展示之后让学生明白了怎样才能不乱——有序——全。通过学生自己的交流学习新知，总结出要有规律的搭配才可以不重复、不遗漏。吴老师面带微笑、和蔼可亲，只是他们的学习的向导。

　　教学结束时，无论是学生还是听课老师，大家都没有一丝的倦怠，反而有种“意犹未尽”的感觉。也许这就是数学课堂的魅力所在吧！