杜郎口中学学习心得(实用3篇)
杜郎口中学学习心得 篇一
在杜郎口中学学习的这段时间里，我深刻体会到了学习的重要性和乐趣。作为一名学生，学习是我们每天都要面对的任务，而如何高效地学习，提高学习效果，是我们需要不断探索和总结的。
首先，我意识到了学习的目标的重要性。在学习过程中，我们应该明确自己的学习目标，并设定合理的计划和步骤，以达到这些目标。比如，在学习数学时，我会先明确要学习的知识点和考点，然后制定学习计划，合理分配时间，有针对性地进行学习。这样，我就能更加专注和有效地学习，提高学习效果。
其次，我发现了学习方法的重要性。每个人的学习方法都不尽相同，我们需要根据自己的特点和需求选择适合自己的学习方法。在学习过程中，我发现了一些适合我的学习方法，比如，我喜欢通过做练习题来巩固知识，通过讲解给他人来加深自己对知识的理解。这些方法让我觉得学习不再枯燥乏味，而是变得有趣和有意义。
另外，我还发现了学习态度的重要性。学习需要我们保持积极的态度和对学习的热情。只有这样，我们才能真正投入到学习中，获得更好的学习效果。在学习过程中，我时常告诫自己要保持积极的态度，不怕困难，勇于面对挑战。通过调整自己的心态，我发现学习变得更加顺利，效果也更加显著。
最后，我还发现了学习的乐趣。学习不仅仅是为了应付考试，更是为了丰富自己的知识和提高自己的能力。通过学习，我会发现一些有趣的知识和新的领域，这让我对学习产生了浓厚的兴趣。我开始主动探索和学习一些与课程相关的内容之外的知识，这样不仅能够拓宽自己的视野，还能够提高自己的综合素质。
总之，在杜郎口中学学习的这段时间里，我意识到了学习的重要性和乐趣。通过设定学习目标，选择合适的学习方法，保持积极的学习态度以及发现学习的乐趣，我相信我会在学习中不断进步，取得更好的成绩。
杜郎口中学学习心得 篇二
在杜郎口中学学习的这段时间里，我有了很多收获和感悟。作为一名学生，学习是我们每天都要面对的任务，而如何有效地学习，提高学习效果，是我们需要不断摸索和总结的。
首先，我意识到了学习动力的重要性。在学习过程中，我们通常会遇到一些困难和挫折，这时候，坚持下去的动力就显得尤为重要。在杜郎口中学学习的这段时间里，我发现了一些激发学习动力的方法。比如，我会定期制定学习计划，并将学习目标写下来，这样可以给自己设定明确的目标，激发自己的学习动力。此外，我还会找到一些学习的榜样，他们的成功经历和学习方法会给我带来很大的鼓舞和启发。
其次，我发现了学习环境的重要性。一个良好的学习环境可以提高学习的效果。在杜郎口中学学习的这段时间里，我注意到了学习环境对学习的影响。我会选一个安静、整洁、明亮的地方进行学习，远离噪音和干扰。在这样的环境下，我能够更加专注和高效地学习，提高学习效果。
另外，我还发现了学习计划的重要性。制定合理的学习计划可以帮助我更好地安排学习时间，合理分配各科目的学习重点和难点，提高学习效率。在制定学习计划时，我会根据每天的时间安排和学习任务的难易程度进行合理的分配，确保每个科目都得到充分的学习时间，避免学习上的压力和疲劳。
最后，我还发现了学习的乐趣。学习不仅仅是为了应付考试，更是为了丰富自己的知识和提高自己的能力。在杜郎口中学学习的这段时间里，我开始主动探索和学习一些与课程相关的内容之外的知识，这样不仅能够拓宽自己的视野，还能够提高自己的综合素质。通过学习，我还能够发现一些有趣的知识和新的领域，这让我对学习产生了浓厚的兴趣。
总之，在杜郎口中学学习的这段时间里，我意识到了学习动力、学习环境、学习计划以及学习的乐趣的重要性。通过激发学习动力，营造良好的学习环境，制定合理的学习计划以及发现学习的乐趣，我相信我会在学习中不断进步，取得更好的成绩。
杜郎口中学学习心得 篇三
杜郎口中学学习心得
杜郎口中学的教学改革报道资料，四年前我就反复的学习了多次，受启发不小，但一直没有到现场看看，总觉是个遗憾，中学教师已分批去参观学习了多次，我也就表明了我的心愿，随中学老师于3月5号去了杜郎口中学，身临其境，不觉心灵有些颤抖，有了些许想法，回校后又专门打开杜郎口中学的网站，系统地从理论上对该校进行了再认识，随命笔写下自己的拙见。一、黑板的妙用。
走进杜郎口中学的教室，感觉与别的学校的最大区别就是黑板多，教室四周都是黑板，走廊里也是黑板，学生没有作业，所有的练习都是在黑板上完成的。
1、 效果。
⑴我看了几个班的晚自习，觉得自习和上课没有什么两样，学生一会在黑板上写，一会在下面议，有的在翻阅资料。从初一参观到初三，发现学生的粉笔字有一个质的飞跃，初一写得有点别扭，但初三学生写的方正规矩，有些比外面黑板上的通知写的还好。由于在黑板上写，大家都看得见，自然的就增加了学生努力写好的动力。
⑵学生辛辛苦苦学习的成效，及时在黑板上得到了体现，无疑是对学生无声的肯定和奖励，学生热情很高。在黑板上纠错也比较方便，不象在作业本上图改，显得比较乱。
⑶为大家评改和借鉴提供了极大的方便。
2、妙处
⑴因陋就简，投入少，见效快，符合本地条件。如果有多媒体投影仪，学生写在纸上，投
⑵提升学生参与意识，增强学生表现欲望，达到了学生乐学的效果。学生作业，老师要求不允许抄袭，个人保管好自己的作业，写得好的和不好的，都不拿出来给别人看，差的怕丢丑，好的怕抄袭，捂着盖着，只有老师独享学生的作业评改。老师批改累，学生看看批语也就放到一边，并没有达到鼓励优者更优，差者奔优的目的。现在作业透明度高了，作业差的同学也要面子，必须想办法，把作业写好，作业好的要保持优等，自然也在努力追求更加完美。一张黑板，把封闭作业的评改，变成了公开的评改和展览。谁不想表现一下自己的真功夫？做法妙。
⑶作业写在黑板上，为生教生，师教生，生教师，师生互动提供了保障条件。学生学习主动，获取的信息量大，有时写在黑板上的知识，老师真的需要请教学生才能明白。黑底白字，一目了然，能者讲解，悟者复解，钝者缓解。黑板上墙，大家都忙，教法妙。
学生不留作业，不仅仅在黑板上做了，那些贴在墙上的用钢笔书写的手抄报、知识库、信息栏和预习笔记等，并不比所谓的书面作业差，好在学生愿意写，愿意收集整理，效果比书面作业强得多。
3、回顾
任课时也让学生爬黑板，或听写默写，或填词造句，或翻译古文，或划分成分填写标点等等，项目不少，主要是有选择地让学习好的`上去给大家做个榜样，也让差的上去，总有点惩罚的意思。现在听课，很少见老师让学生爬黑板了，总觉得缺点什么，一批所谓的一根粉笔、一个本、上课全凭一张嘴，就把粉笔的用途放到一边了，不用粉笔，黑板也就歇着了。也可能是考试不靠粉笔字的缘故吧，那就又是“应试”作怪了。杜郎口做了一个很好的回答：黑板很好用。
记得90年，年级组自行组织听课活动，三班班主 任刘英祥老师和四班班主任徐淑祥老师都在各自的教室里钉了一圈黑板，学生上课第一件事就是上黑板演习数学题或默写英语单词和课文，感觉对于促进学生学习肯定有作用，就是把教室的环境改变了，我们一二班拿不定主意搞不搞，想等到下学期看看再说，结果在暑假里，学校统一粉刷墙壁，把那些黑版全部毁掉了，自此，再无人过问这件事。如果当时的领导是个教育的行家或者是教育的有心人，即使不给予支持，给个说法，虽不能和杜郎口中学相比，积极的作些尝试是完全可以的。
二、资料的利用。
“学生手里资料越多，越不动脑。”这是我从前的体会，学生满手的是资料，你提出问题，他就照着资料读出标准答案，还懂什么脑子？其实老师备课，不也是在广泛的收集资料吗？信息时代，能够独立的获取信息本身就是一种能力，学生多一些获取信息的渠道有什么不好？ 关键要看怎样合理的利用信息，发挥信息在处理学习难题中的作用。
1、大部分学生手里有参考资料，但不统一，有各种版本。预习时，学生讨论问题，确定目标，有资料很重要，保证了目标的确定不会偏离主体。学生可以联系实际的同时，参考注释，适时调整，各抒己见，达成共识。获取信息的过程，少了老师的灌输，多了学生的自主，提高了学生参与的能动性。
2、课堂上学生争先发言，谁的声音大谁说，谁抢在头里谁说，手头的资料只能作为预习时的参考，回答问题时，是来不及看资料的。好多同学的发言让在场的听课老师吃惊，那绝不是凭参考资料所能表达出来的，特别是针对课文内容的辩论，见解针锋相对，论点新颖，论据有力，不难看出，既有广泛采集信息的痕迹，又有临场发挥的实力。这就是能力。
3、争而有序，抢而不乱。有了有效的预习，问题提的全面，老师一目了然，早已找准落脚点，适时引导，课堂自然圆满。尽管老师没说几句话，是因资料领先。就是说的几句话，也是重复强调学生引用的资料上的关键点。
三、监督的作用。
杜郎口中学搞得好，关键是教学监督发挥了极为重要的作用。
1、日清月结。每天上课情况评点，每日打分，每月汇总，及时奖励纠偏，确保了开放性课堂的有效进行。制度面前人人平等，不是合格课，就别上课。特别是当众评点，没了面子，没了虚荣，只留下克服错误追求完美的上进心。
2、听课互动。领导听课评课、组长听课评课、同事听课评课，不是蜻蜓点水，而是查问题，挑毛病，以利于自己不落伍掉队。
3、分层考核。组与组对比，班与班对比，有了比较就有了参照，不努力行吗？不在乎奖励，还不在乎自尊心吗？走廊黑板上看到的不是某人的什么先进荣誉，而是某人的上课情况统计，某组的整体考核情况。
每天有近千人来参观学习，他们没有宣传自己的所谓的名师，而是把那些不够完美的课亮出来评说。这种精神值得我们深思。
2010年《胜利教育》第一期
