《做卓越的教师》读书心得【精选3篇】
《做卓越的教师》读书心得 篇一
在读完《做卓越的教师》后，我深深地被作者所传达的教育理念和教学方法所触动。这本书不仅仅是一本关于教育的指导手册，更是一本激发教师潜能和启迪教育思维的良师益友。通过阅读这本书，我对于自己的教学方式和教育观念有了全新的认识。
首先，这本书强调了教师的角色转变。传统上，教师被视为知识的灌输者，而这种方式已经不再适用于现代教育。教师应该成为学生的引导者和指导者，激发他们的学习兴趣和学习动力。作者在书中提到了一些实际的案例和方法，帮助教师更好地理解如何成为学生的导师，如何引导学生自主学习。我在阅读中获得了启发，开始更多地采用启发式教学方法，鼓励学生自主思考和解决问题。
其次，这本书强调了教育的个性化。每个学生都是独特的个体，有着不同的兴趣、能力和学习方式。教师应该根据学生的特点和需求来制定教学计划，满足他们的个性化学习需求。这需要教师具备一定的教学技巧和观察力，能够发现学生的潜能和问题，并及时给予帮助和指导。我在读书后，更加注重了对学生的观察和了解，尽量根据他们的特点来设计教学活动和评估方式，以促进他们的全面发展。
最后，这本书还强调了教师的专业发展。教师应该不断学习和提升自己的教学能力，与时俱进，适应不断变化的教育环境。作者提供了一些建议和资源，帮助教师进行自我评估和专业发展规划。我在读书后，开始积极参加教育培训和研讨会，与其他教师交流经验和分享教学资源。我也开始关注教育研究和教学方法的最新发展，不断更新自己的教学理念和方法。
总而言之，读完《做卓越的教师》让我对于教育有了更深刻的理解和思考。我意识到作为教师，我们的责任不仅仅是传授知识，更是培养学生的综合素质和能力。我将以这本书为指导，继续努力成为一名卓越的教师，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
《做卓越的教师》读书心得 篇二
作为一名教师，我时刻都在思考如何成为一名卓越的教师，如何更好地引导学生的学习和发展。《做卓越的教师》这本书给了我很多启示和帮助，让我对于自己的教学方式和方法有了更深入的思考。
首先，这本书强调了教师的角色转变。传统上，教师被视为知识的传授者，而这种方式已经不再适用于现代教育。教师应该成为学生的引导者和指导者，激发他们的学习兴趣和学习动力。在阅读这本书后，我开始更多地采用启发式教学方法，通过提问和讨论引导学生思考和解决问题。我发现学生在这样的学习环境中更加积极主动，能够更深入地理解和应用知识。
其次，这本书强调了教育的个性化。每个学生都是独特的个体，有着不同的兴趣、能力和学习方式。教师应该根据学生的特点和需求来制定教学计划，满足他们的个性化学习需求。通过阅读这本书，我开始更多地关注学生的差异，采用不同的教学方法和资源来满足他们的需求。我发现这样的教学方式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
最后，这本书还强调了教师的专业发展。教师应该不断学习和提升自己的教学能力，与时俱进，适应不断变化的教育环境。在读书后，我开始积极参加教育培训和研讨会，与其他教师交流经验和分享教学资源。我也开始关注教育研究和教学方法的最新发展，不断更新自己的教学理念和方法。通过这样的专业发展，我感到自己的教学能力得到了提升，能够更好地满足学生的需求。
总而言之，读完《做卓越的教师》让我对于教育有了更深刻的认识和思考。我深刻理解到作为教师，我们的责任不仅仅是传授知识，更是培养学生的综合素质和能力。我将以这本书为指导，不断努力成为一名卓越的教师，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
《做卓越的教师》读书心得 篇三
《做卓越的教师》读书心得
在这本书中，作者以鲜活的事例、警醒的语言、充满文采的诗句将研究性教师的成长之路诠释的淋漓尽致，舒展洒脱的叙述了：专业发展、心理健康、班级管理、课堂教学、论文写作、家庭教育、教师培训、组织教研这八项专题。内容全面，叙述详尽，简直可以说是一部教师宝典。现将几点感想分享如下：
一、“教育是打造卓越灵魂的事业！”
这是开篇第一句话，也是全书的核心所在。我们的教育就是用卓越的教师培养卓越的学生。“让每一个学生都渴求事业的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的辉煌，这才是我们教育所终极追求的目标，这才是把我们国家和民族引向腾飞和强盛的教育”。是的，教师的高度和层次直接影响着学生的未来，作为一名教师不仅仅要教会知识，更重要的是能将孩子们举过肩头，为他们在将来的岁月里，成就伟大的梦想和人生的卓越助上一臂之力。
二、善于反思登新高
书中写道：“对一名教师来说，推动其教育事业发展应该有两个轮子，一个叫做情感，一个叫做思考。教育情感使他热爱孩子，忘我地工作，并从中体验到奉献的自豪教育思考使他明确自己的教育方向，科学而理性地设计、实施自己的教育，同时不断地总结、提炼、升华自己的教育实践。”叶澜教授曾经说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思则可能成为名师。”这
三、做会上课的老师
在新课程标准的指导下，要求我们创建以学生为本的课堂，凸显学生的学习过程使学生主动参与到教学之中，成为探索和发现的主人。这就要求我们先确立知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观三位一体的教学目标。
书中写道“如果把新课程教学比作磨豆子，其中“知识和技能”就是“豆子”，是基础性内容，没有了“豆子”就会推空心磨；“过程与方法”就是推磨的技巧，没有这个技巧也推不出豆浆；“情感、态度、价值观”就是愿不愿推的.动力问题，缺少了动力，也不会取得成功。”这里通过打比方，将新课程标准下的教学目标做了浅显易懂的解释，虽然自己在教学中，每节课的设计都是围绕教学目标进行，却从来没有像现在这样深刻的认识到：知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观这三个层面相互联系、相互作用、相互促进，是一个有机的整体。
四、做打开孩子心灵的那把钥匙
“每个孩子的心，都像上了锁的大门，任你再粗的铁棒也撬不开。唯有家长变成一只细腻的钥匙，才能走进孩子的心灵深处。”我想，这句话不仅是对于我们自己的子女，对于我们的学生同样适用。
苏霍姆林斯基说过：“不了解孩子，不了解他的智力发展，他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋，就谈不上教育。”孩子有问题，是不是他的老师和作为家长的我们不够了解他，没有充分的认识他，没有找到真正适合他的教育方法，所以才表现出这样那样的问题。鲁迅曾说过“孩子的世界，与成人不同，倘若不先行理解，一味蛮教，必有大碍孩子的发展。”因此，只有我们真正做到尊重、信任，理解，孩子的精神需求才能得到满足，心灵才会处于舒展状态，我们也才能走进孩子的心灵，从而走向教育的成功。
我结合个人的认真研读和理解，认为：教师应该是一个心理健康的人，是一个培育学生的人，是一个会上课的人，是一个会写作的人，是一个会当家长的人……只有符合了这样的素质，我们才能成为一个幸福的教师，也才能幸福地做一个教师！教师应该做到用情施教、用心思考，这样才能真正成为一名卓越的教师。
