小学数学优质课听课心得体会(优选3篇)
小学数学优质课听课心得体会 篇一
在我参加的小学数学优质课听课中，我深刻体会到了一堂优质数学课的魅力与重要性。这堂课上，老师采用了多种教学方法，使得学生们对数学产生了浓厚的兴趣，同时也提高了他们的数学能力。
首先，这堂课上老师采用了多媒体教学的方式。老师通过投影仪将数学题目、图形等内容展示在大屏幕上，使得学生们可以清晰地看到每一个细节。而且，老师还运用了动画和视频等多媒体元素，生动有趣地呈现了数学概念和知识点。这样的教学方式不仅提高了学生们的学习兴趣，还帮助他们更好地理解和记忆数学知识。
其次，老师在课堂上注重培养学生的思维能力。他提出了一系列的问题，引导学生们思考和探索。而且，老师还鼓励学生们提出自己的解题思路和方法，激发了他们的创造力和想象力。通过这样的讨论和交流，学生们不仅学会了解题的方法，还培养了他们的逻辑思维和问题解决能力。
此外，老师还注重了课堂的互动性。他经常与学生们进行互动，询问他们的看法和理解。同时，他还组织了小组活动和竞赛，让学生们在合作中学习、竞争中进步。这样的互动教学使得学生们更加积极主动地参与到课堂中，增强了他们的学习动力，提高了课堂的效果。
通过这堂优质的数学课，我深刻体会到了优质课对学生学习的重要性。优质课不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以培养他们的思维能力和解决问题的能力。因此，我认为教师们应该在教学中注重教学方法的创新和多样性，注重培养学生的思维能力，注重课堂的互动性，以提高教学效果，激发学生的学习热情。
小学数学优质课听课心得体会 篇二
在我参加的小学数学优质课听课中，我深刻感受到了优质课对学生学习的积极影响。这堂数学课上，老师以生动有趣的方式呈现数学知识，激发了学生们的学习兴趣，提高了他们的学习效果。
首先，老师在课堂上运用了丰富多样的教具和教材。他使用了各种数学游戏，如数独、挑战题等，使得学生们在游戏中学习，增加了学习的趣味性。同时，老师还使用了实物模型和图片等教具，帮助学生们更好地理解数学概念和知识点。这样的教学方式不仅提高了学生们的学习兴趣，还帮助他们更好地理解和记忆数学知识。
其次，老师在课堂上注重培养学生的实践能力。他设计了一系列的实践活动，让学生们亲自动手解决问题。通过实践，学生们不仅加深了对数学知识的理解，还培养了他们的动手能力和问题解决能力。这样的实践教学使得学生们更加主动地参与到课堂中，提高了课堂的效果。
此外，老师还注重了课堂氛围的营造。他经常与学生们进行互动，鼓励他们发表自己的观点和解题思路。同时，他还表扬学生们的努力和进步，增强了他们的学习动力。这样的积极正面的课堂氛围使得学生们更加积极主动地学习，提高了他们的学习效果。
通过这堂优质的数学课，我深刻认识到了优质课对学生学习的重要性。优质课不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以培养他们的实践能力和解决问题的能力。因此，我认为教师们应该在教学中注重教具和教材的多样性，注重培养学生的实践能力，注重课堂氛围的营造，以提高教学效果，激发学生的学习热情。
小学数学优质课听课心得体会 篇三
小学数学优质课听课心得体会范文
上周，我有幸聆听了许多优秀老师的精彩课程，通过听课，我了解到了自己教学的不足之处，现将心得体会分享如下：
一、课堂评价语言。
执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。听着他们亲切温柔的美妙语言，简直就是一种美的享受。尤其像菏泽包立峰老师常用的激励性语言：“看!这位小朋友多快啊!”;刘老师表扬性的语言：“你的腰板挺得真直!”“用你的眼睛告诉老师”;蓬莱的王老师的引导性的语言：“你看!这位同学多精神啊!”“从同学们高高举起的小手老师知道┅┅”老师们的语言不仅是用一个美字形容，可谓是一种艺术。他们总是以激励、表扬的语言去引导着学生步入智慧的天堂。
同样的事情不同的表达方式将会收到不同效果。那么我们何不将生气的批评语言改为激励性的表扬语言呢?让课堂因表扬而精彩，让师生因表扬而和睦;让达标因表扬而提升。
二、精彩的导课
低年级的老师根据小朋友的特点为学习创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境。老师巧妙地提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。
周老师课前的游戏引导非常的联系课题。游戏规则是：先拍两次手，再拍两
设疑导思，让学生满怀热情地投入学习。老师是教学的引路人，不断地揭示知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解决问题。最后得出认知的理念。
三、自主探究
在这些优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
周老师上的折线统计图这节课，老师整节课中没有讲解任何的知识，她只是一步一步的的引导学生产生问题冲突(生活中用已有知识无法解决)---合作探究寻找解决方法----完善解决方法(精中求简)这一主线一步一步的走下来。由美丽的`海底世界---生病的小海豚----小海豚体温的的统计---优化方法(哪种方法更能看出海豚温度的变化)。最后一步更是精彩非凡，条形统计图由涂色的条形到条形的轮廓，再到竖线表示，再到短横线表示，最后才到由点来表示并点点连线表示其变化的趋势。步步引导，步步简化。学生在经历这样一个探究的过程之后，相信对折线统计图的认识会非常的深刻。
刘老师在讲授百分数的认识时，各个环节的设计非常的完美，真可谓节节相通，环环相扣。课下同学们收集了很多的百分数，让他们亲身经历了百分数在生活中应用的广泛性。问题的探究和实际生活紧密相连。其中的几个环节的处理可谓是奇妙非凡。
环节一：在理解百分数是两个数的比时，教师利用一瓶果汁，先让生说一说这瓶饮料的果汁浓度12%所表示的含义，再将果汁倒入水杯中，此时水杯中的果汁浓度是多少呢?
环节二：看似全节课的总结，教师问：“你掌握咱们这节课的知识了吗?”学生全部举手表示已经掌握。教师进一步的追问：“你能用个百分数表示吗?”同学们很轻松的认识了100%。教师又进一步的追问100%时最大的百分数吗?进而让学生认识到没有最大的百分数，也没有最小的百分数。
四、多媒体的应用和板书的设计和书写
多媒体来辅助教学，非常的直观，使知识更加的生动形象。不仅活跃了课堂气氛，还激发了学生的学习兴趣。多媒体的出现使板书置于被人遗忘的角落。可是在会的各位教师，不仅关注板书的重要性，还将板书设计的非常的完美，漂亮字体跃然而上。
形象直观的多媒体必不可少，但是一目了然。提纲挈领的板书更不可少。
在一定程度上帮助学生在自主探索和合作交流的过程中，真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验，进而使学生在获得对数学理解的同时，在思维能力，情感态度与价值观等多方面得到进步和发展. 让学生学有价值的数学，使数学更贴近生活，才能使学生学得主动，因为数学来源于生活，而又为生活服务.老师把数学问题生活化，尽可能地接近学生的生活，让学生认识到生活中处处有数学，数学中也处处有生活的道理.
教师重视数学与现实世界的密切联系，注意内容贴近学生生活实际，呈现方式丰富多彩，重视学生在数学学习中的主人地位，注意提供学生积极思考与合作交流的空间;重视改变传统的学习方式，注意培养学生创新意识和实践能力;注意激发学生学习数学的兴趣，培养学生解决问题的意识和能力.
总之，数学教学中，遇到一些简单的问题，尽量让学生通过自己动口，动手，动脑去解决。教师要鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，教学可采用“讨论式”、“合作式”等教学模式，让每个学生都有参与与思考和发表意见的机会，让每个学生都成为数学学习的主人，让每一个学生都爱上学习，爱上数学。
