小学数学优质课听课的心得体会(通用3篇)
小学数学优质课听课的心得体会 篇一
在我参观小学数学优质课的过程中，我深受启发和教育。这次听课让我对小学数学教学的方法和理念有了更深入的了解，同时也让我明白了如何培养学生的数学兴趣和提升他们的数学水平。
首先，我惊叹于这节优质课的活跃氛围和积极互动。老师在课堂上布置了一道有趣的数学问题，让学生们分成小组进行讨论和解答。学生们踊跃发言，积极思考，他们不仅能够用自己的语言解释问题，还能够给出合理的解决方案。这种互动让学生们感到参与其中，激发了他们的学习兴趣。
其次，我觉得这节优质课很注重培养学生的问题解决能力和创造力。在课堂上，老师鼓励学生们用不同的方法解决问题，并且欢迎他们提出自己的想法和见解。在这个过程中，学生们学会了从不同的角度思考问题，培养了他们的逻辑思维和创新思维能力。而且，在学生们尝试解决问题的过程中，老师也给予了及时的指导和鼓励，帮助他们理清思路，找到正确的解答。
最后，我认为这节优质课给了学生们足够的学习自主性和探索性。在课堂上，老师很少直接给出答案，而是引导学生们自己去发现和探索。学生们通过自主学习和合作学习的方式，不仅能够巩固和应用所学的知识，还能够培养他们的问题解决能力和自主学习能力。这种学习方式培养了学生的主动性和积极性，让他们在学习过程中有更多的自由和发展空间。
通过参观小学数学优质课的经历，我深刻认识到了优质课的重要性和影响力。这节优质课不仅教会了学生们数学知识，还培养了他们的学习兴趣和学习能力。我相信，在今后的教学实践中，我会不断借鉴这些优质课的教学理念和方法，努力提升自己的教学水平，让学生们在我的课堂上能够享受到更好的学习体验。
小学数学优质课听课的心得体会 篇二
这次参观小学数学优质课的经历给我留下了深刻的印象。在这节课中，我看到了一种全新的教学模式和教学理念，让我对小学数学教育有了更深刻的认识。
首先，我觉得这节优质课很注重培养学生的数学思维能力。在课堂上，老师通过提问和引导，让学生们思考数学问题的本质和规律。学生们在思考的过程中，不仅能够巩固所学的知识，还能够培养他们的逻辑思维和问题解决能力。而且，老师在学生们思考的过程中给予了及时的反馈和指导，帮助他们理清思路，掌握正确的解题方法。
其次，我惊叹于这节优质课的教学资源丰富和多样化。在课堂上，老师运用了多媒体教学和实物教具，让学生们更直观地理解和掌握数学概念。例如，在讲解几何图形的性质时，老师使用了幻灯片展示不同的几何图形，让学生们能够更清晰地看到图形的特点和规律。这种教学方式不仅提高了学生们的学习效果，还激发了他们的学习兴趣。
最后，我认为这节优质课很注重培养学生的合作学习能力和实践能力。在课堂上，学生们被分成小组进行讨论和合作解题。通过小组合作，学生们相互激发和启发，共同解决问题。这种合作学习方式培养了学生们的团队合作精神和沟通能力，让他们学会了相互合作和互相帮助。而且，在学生们合作解题的过程中，老师也给予了及时的指导和鼓励，帮助他们克服困难，找到正确的解答。
通过参观小学数学优质课的经历，我深刻认识到了优质课对学生学习的重要性和积极影响。这节优质课不仅让学生们掌握了数学知识，还培养了他们的数学思维能力和合作学习能力。我相信，通过学习这些优质课的教学理念和方法，我能够提升自己的教学水平，让我的学生在我的课堂上能够享受到更好的学习体验。
小学数学优质课听课的心得体会 篇三
小学数学优质课听课的心得体会范文
上周，我有幸聆听了许多优秀老师的精彩课程，通过听课，我了解到了自己教学的不足之处，现将心得体会分享如下：
一、课堂评价语言。
执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。听着他们亲切温柔的美妙语言，简直就是一种美的享受。尤其像菏泽包立峰老师常用的激励性语言：“看！这位小朋友多快啊！”；刘老师表扬性的语言：“你的腰板挺得真直！”“用你的眼睛告诉老师”；蓬莱的王老师的引导性的语言：“你看！这位同学多精神啊！”“从同学们高高举起的小手老师知道┅┅”老师们的语言不仅是用一个美字形容，可谓是一种艺术。他们总是以激励、表扬的语言去引导着学生步入智慧的天堂。
同样的事情不同的表达方式将会收到不同效果。那么我们何不将生气的批评语言改为激励性的表扬语言呢？让课堂因表扬而精彩，让师生因表扬而和睦；让达标因表扬而提升。
二、精彩的导课
低年级的老师根据小朋友的特点为学习创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境。老师巧妙地提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。
周老师课前的游戏引导非常的联系课题。游戏规则是：先拍两次手，再拍两次肩，能像老师这样拍下去吗？让学生在游戏中感受规律的存在。
设疑导思，让学生满怀热情地投入学习。老师是教学的引路人，不断地揭示知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解决问题。最后得出认知的理念。
三、自主探究
在这些优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
周老师上的折线统计图这节课，老师整节课中没有讲解任何的知识，她只是一步一步的的引导学生产生问题冲突（生活中用已有知识无法解决）———合作探究寻找解决方法————完善解决方法（精中求简）这一主线一步一步的走下来。由美丽
刘老师在讲授百分数的认识时，各个环节的设计非常的完美，真可谓节节相通，环环相扣。课下同学们收集了很多的百分数，让他们亲身经历了百分数在生活中应用的广泛性。问题的探究和实际生活紧密相连。其中的几个环节的处理可谓是奇妙非凡。
环节一：在理解百分数是两个数的比时，教师利用一瓶果汁，先让生说一说这瓶饮料的果汁浓度12%所表示的含义，再将果汁倒入水杯中，此时水杯中的果汁浓度是多少呢？
环节二：看似全节课的总结，教师问：“你掌握咱们这节课的知识了吗？”学生全部举手表示已经掌握。教师进一步的`追问：“你能用个百分数表示吗？”同学们很轻松的认识了100%。教师又进一步的追问100%时最大的百分数吗？进而让学生认识到没有最大的百分数，也没有最小的百分数。
四、多媒体的应用和板书的设计和书写
多媒体来辅助教学，非常的直观，使知识更加的生动形象。不仅活跃了课堂气氛，还激发了学生的学习兴趣。多媒体的出现使板书置于被人遗忘的角落。可是在会的各位教师，不仅关注板书的重要性，还将板书设计的非常的完美，漂亮字体跃然而上。
形象直观的多媒体必不可少，但是一目了然。提纲挈领的板书更不可少。
在一定程度上帮助学生在自主探索和合作交流的过程中，真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验，进而使学生在获得对数学理解的同时，在思维能力，情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。 让学生学有价值的数学，使数学更贴近生活，才能使学生学得主动，因为数学来源于生活，而又为生活服务。老师把数学问题生活化，尽可能地接近学生的生活，让学生认识到生活中处处有数学，数学中也处处有生活的道理。
教师重视数学与现实世界的密切联系，注意内容贴近学生生活实际，呈现方式丰富多彩，重视学生在数学学习中的主人地位，注意提供学生积极思考与合作交流的空间；重视改变传统的学习方式，注意培养学生创新意识和实践能力；注意激发学生学习数学的兴趣，培养学生解决问题的意识和能力。
总之，数学教学中，遇到一些简单的问题，尽量让学生通过自己动口，动手，动脑去解决。教师要鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，教学可采用“讨论式”、“合作式”等教学模式，让每个学生都有参与与思考和发表意见的机会，让每个学生都成为数学学习的主人，让每一个学生都爱上学习，爱上数学。
