《正面管教》读书心得：默不作声也是管理作文【经典3篇】
《正面管教》读书心得：默不作声也是管理作文 篇一
在读完《正面管教》这本书后，我对于教育和管理的理念有了更深入的了解和认识。书中提到了一个非常重要的观点，即默不作声也是一种管理的方式。这个观点让我深思，也让我反思自己在管理他人时的做法。
默不作声是一种管理方式，这意味着我们不仅要关注自己的言行，还要关注自己的内心和情绪。在管理他人时，我们往往会表达自己的意见和看法，希望能够影响他人的行为和决策。然而，默不作声的管理方式告诉我们，有时候我们不需要说太多的话，而是要给予他人足够的空间和自由，让他们自己思考和决策。
默不作声的管理方式需要我们学会倾听和观察。通过倾听他人的意见和想法，我们可以更加了解他们的需求和心理状态。在倾听的过程中，我们也可以通过观察他们的表情和动作来了解他们的真实感受。通过这样的观察和倾听，我们可以更好地了解他人的需求和问题，从而更好地进行管理和引导。
默不作声的管理方式还需要我们学会控制自己的情绪和冲动。当他人面临问题和困难时，我们的第一反应往往是想要帮助他们解决问题或者告诉他们正确的做法。然而，默不作声的管理方式告诉我们，我们不需要总是给予他人答案和解决方案，而是要让他们通过自己的思考和努力来解决问题。我们需要学会控制自己的冲动，给予他人足够的自由和空间，让他们自己去发现和解决问题。
总之，默不作声也是一种管理的方式。通过默不作声，我们可以更好地了解他人的需求和问题，从而更好地进行管理和引导。默不作声需要我们学会倾听和观察，学会控制自己的情绪和冲动。只有在默不作声的过程中，我们才能真正理解他人，才能真正做到有效的管理。
《正面管教》读书心得：默不作声也是管理作文 篇二
《正面管教》这本书给我带来了很多启发和思考。其中一个让我印象深刻的观点是默不作声也是一种管理的方式。在读完这本书后，我开始反思自己在教育和管理他人时的做法，发现默不作声的管理方式是非常重要和有效的。
默不作声的管理方式意味着我们不需要总是发表自己的意见和看法，而是要给予他人足够的空间和自由，让他们自己思考和决策。在管理他人时，我们经常会觉得自己是有责任和义务去指导他们的行为和决策，然而，默不作声的管理方式告诉我们，有时候我们不需要说太多的话，而是要让他人从自己的经验和思考中学习和成长。
默不作声的管理方式需要我们学会倾听和观察。通过倾听他人的意见和想法，我们可以更好地了解他们的需求和心理状态。在倾听的过程中，我们也可以通过观察他们的表情和动作来了解他们的真实感受。通过这样的观察和倾听，我们可以更好地了解他人的需求和问题，从而更好地进行管理和引导。
默不作声的管理方式还需要我们学会控制自己的情绪和冲动。当他人面临问题和困难时，我们的第一反应往往是想要帮助他们解决问题或者告诉他们正确的做法。然而，默不作声的管理方式告诉我们，我们不需要总是给予他人答案和解决方案，而是要让他们通过自己的思考和努力来解决问题。我们需要学会控制自己的冲动，给予他人足够的自由和空间，让他们自己去发现和解决问题。
通过默不作声的管理方式，我们可以更好地了解他人的需求和问题，从而更好地进行管理和引导。默不作声需要我们学会倾听和观察，学会控制自己的情绪和冲动。只有在默不作声的过程中，我们才能真正理解他人，才能真正做到有效的管理。这本书让我明白了默不作声也是一种管理的方式，它能够帮助我们建立更好的人际关系和团队合作，让他人更自主地学习和成长。
《正面管教》读书心得：默不作声也是管理作文 篇三
《正面管教》读书心得：默不作声也是管理作文
默不作声也是管理
——读《正面管教》感悟（15）
教室里的管教是每一位教师需要学会的内容，更需要教师站在学生的角度考虑教室里出现的一切事情，并且用尊重的态度处理。
当我们与学生发生冲突时，似乎大脑就会启动“爬行动物脑”来解决冲突，就会与学生发生争夺权力和报复的恶性循环中，那么这个时候我们需要通知“理性大脑”的光临，这就需要我们“积极的暂停”，这种积极的暂停会让我们学会尊重，回归到解决问题的大路上。
那么，这种积极的暂停在《正面管教》中，寻找到了切实可行的方法——默不作声，这种无言的表达做起来真的太容易了。
一、看小说
看到“看小说”三个字，我们似乎觉得有点可笑，上课呢，怎么能做这样的事情？难道就任由学生吵闹，还能静静地看小说吗？那就首先看看这样做有没有道理，愿不愿意尝试咯。首先我们需要告诉学生，让学生知道老师的任务主要是教，学生的任务主要是学。如果学生在课堂上不能做好自己的工作，就无法让老师做好工作。所以当学生干扰的让老师无法教时，老师就不再作声，只会认真的看自己的小说，只有等学生都准备做好自己的工作时，老师就会高兴地上课。
当教室里乱作一团时，我们的第一反应就是想“大发雷霆”，甚至要努力找到一两个典型，当场惩罚他们，羞辱他们，或许觉得这样做，老师才会找到尊严。其实，我们可以试一试这个做法，当学生吵闹时，我们一句话也不说，就打开小说，静静的阅读。这时的学生也许会更加吵闹，问题更加棘手，那只是学生的“试探期”，往往捣乱得更厉害，然而，用不了多久，学生就会安静下来，并且让老师知道他们准备好好学习了。所以，以后只要学生看到这个默不作声的提示，就会立即安静下来。
二、离开教室
《正面管教》中，作者举例拉斯木森老师得到校长的允许，可以在学生们扰乱课堂时离开教室。他首先向学生们解释，当学生不好好上课的时候，他就会离开教室。当他们准备好上课时，就可以到教师休息室去找他。当天学生们在课堂上就吵翻了天，根本听不见他的声音，除非他加大嗓门，于是他默不作声端起咖啡离开了教室。尽管拉斯木森老师在休息室如坐针毡，不知道是否有效，但是最终还是有一位学生来到休息室，告诉拉斯木森老师，他们已经准备好上课了，请老师回去，以后的几天，孩子们在课堂上与拉斯木森的合作是如此的凌老师惊讶不已。
这让我想起了我们学校发生的一件事情：六年级一个班级科任老师都反映纪律有点差，所以A老师每次上课都有点发憷，总是说把嗓子都吵哑了，学生还是不听。但是A老师的确是个用心备课，对学生尽心尽力的好老师，所以每次上课回来，A老师都是气呼呼的，总是说：一片好心，学生不领情。有一天，我们正在办公室备课批改作业，突然A老师走进了办公室，我随口问道：“下课了？”“没有！”A老师的语气有点不对。A老师坐在自己的座位上，一声不动，发呆的样子。没有再多问，继续干着自己的工作。大约过去十几分钟左右，“报告！”听起来是两个女生。进来之后，直接走到了A老师的身边：“老师，给我们上课去吧，我们再也不大吵了，我们再也不捣乱了，我们一定好好学英语。”听到这里，我也似乎明白了事情的来龙去脉。“A老师，回教室吧，看着两个孩子多可爱，相信他们会做的越来越好，给他们一次机会。”我给A老师一个台阶，A老师和两位女同学一起回了教室。后来，A老师告诉我，从那次生气离开教室，学生的课堂纪律好多了，甚至以后只要A老师一有离开教室的迹象，学生立马就
有时候，这种默不作声的离开，也许要比声嘶力竭的批评更会起作用。
三、走进学生
谁都喜欢课堂纪律好的班级，但是学生就是一个活生生的人，又是一个好动的年龄，怎么就会在课堂上45分钟一动不动呢？十几岁的年龄注意力就是十几分钟的时间，所以我们每一位一线教师都应该明白这一点。除了我们要认真备好课，备精课外，我们要些课堂的组织，课堂上与学生的互动等等。
也许由于嗓子的原因吧，我不喜欢在课堂上大声的批评学生，因为只要着急，一出声，嗓子就会哑，于是练就了课堂上默不作声的管理学生的方法，你别说，还真凑效。在精讲的时候，不习惯于一直站在讲台上，除非必须要板书时，就会边讲边在教室里走动，一旦发现有开小差的学生，或者打瞌睡的学生，就会走进轻轻的拍拍肩膀，然后给个要注意听的眼神，再给个微笑，学生就会心领神会的认真听起来。还有让学生小组合作讨论问题时，学生在讨论中难免会“跑偏”，于是我就会走进他们小组，轻轻拍拍小组长，示意他们赶快要言归正传了。现在的英语课堂，不管是老师在精讲，还是讨论中，一旦发现学生中有小问题，就会走进学生，这样的课堂管理习惯，学生已经很心领神会，所以只要我一有这样的动作，甚至一个眼神，就足以提醒学生回到正题中来。
我很享受这样的默契，我也很能理解学生课堂中的小动作，总会以尊重的态度，无声的告诉学生老师真的爱你们，老师真的想让你们在课堂上学到点什么。
四、情绪的撤出
积极的暂停，或者是冷静期的目的都是要当事人从当时的情形中撤出来，等到情绪上的冲突平息下来，而不是进入权力之争或报复循环，然后才能够理智地解决问题。
在学校，当我们听公开课时，总能观察到有些优秀老师在公开课上睿智的课堂管理。记得有一次听生物课，老师讲心脏那一部分，老师制作了精致的课件，并且拿了心脏结构的实物教具。学生那是一个兴奋，尤其是老师让学生想着自己的小心脏，然后说出心房心室的血液循环，学生这一下炸开了锅。那时，我就在想，老师该用什么方法让学生静下来呀，是敲桌子，还是大声的喊，结果却出乎意料，老师什么也没有做，只是站在讲台上，眼睛看着后面的黑板，一生不动。开始学生并没有注意到，可是没有几秒钟，学生就慢慢的停止了自己的行为，课堂惊了下来。我很崇拜这位老师，于是下课后就把自己的困惑将给生物老师听，老师说，以前自己要么敲桌子，要么气急败坏的大喊，最后不但没有起作用，还让学生感觉老师多么没有素质。于是老师就告诉学生，以后再在课堂上学生有“太活跃”情况，就看后面的黑板，如果学生没有感觉，老师就会一直默不作声下去，直到学生领会。现在学生已经完全明白了老师的暗示，只要老师一默不作声看后面的黑板，学生就会立马平静下来，教室里就会鸦雀无声。
情绪的撤出并不意味着爱心的撤离。它意味着从造成冲突的情形中撤出来。任何一种形式的撤出，都应该紧随鼓励、训练、将孩子的行为转向积极方面以及在冷静期之后的解决问题。
默不作声，无言的爱！需要我们老师的智慧，那就让我们一起静下心来，好好学习，天天向上，用阅读温暖我们，让我们在书中寻找我们成长的方向。《正面管教》给了我们太多有效的，可操作的正面管教的方法，亲爱的老师们，家长们，快快拿来看一看吧，你一定会喜欢上的！
