汉字拼音征文活动心得作文【优质6篇】

汉字拼音征文活动心得作文 篇一

参加汉字拼音征文活动，给我带来了很多的思考和收获。在这次活动中，我深刻感受到了汉字拼音对我们学习和使用汉字的重要性。通过参与这次活动，我对汉字拼音的认识得到了深化，同时也提高了我的写作水平和对汉字的理解。

首先，通过参加汉字拼音征文活动，我对汉字拼音的重要性有了更深刻的认识。汉字拼音是汉字的音标符号，它的存在使得我们能够更加准确地读写汉字。在我的作文中，我结合拼音和汉字的使用，使得读者更容易理解我的观点和意图。拼音的准确使用不仅提高了作文的质量，还增加了读者的阅读体验。因此，汉字拼音在我们的学习和使用中起到了非常重要的作用。

其次，通过参与汉字拼音征文活动，我提高了我的写作水平。在写作过程中，我需要根据拼音的发音和汉字的意义来进行表达。这使得我更加注重语言的准确性和表达的清晰度。在选择合适的汉字拼音时，我需要思考每个字的含义和用法，这让我对汉字有了更深入的了解。通过多次的写作实践，我的写作能力得到了锻炼和提高。我学会了如何使用汉字拼音来增强作文的表达力，以及如何合理运用汉字来丰富作文的内容。

最后，通过参与汉字拼音征文活动，我对汉字的理解也得到了加深。在写作过程中，我发现汉字的构成和拼音之间有着密切的关系。通过仔细观察和思考，我发现汉字的拼音可以反映出汉字的含义和构造。这使得我对汉字的理解更加全面。在今后的学习中，我会更加注重对汉字的拼音和意义的理解，以便更好地学习和使用汉字。

通过参加汉字拼音征文活动，我对汉字拼音的重要性有了更深刻的认识，提高了我的写作水平和对汉字的理解。我相信，在今后的学习和生活中，我会更加注重汉字拼音的学习和应用，以提高自己的语言能力。同时，我也希望更多的人能够意识到汉字拼音的重要性，积极参与到汉字拼音的学习和使用中来。让我们共同努力，推动汉字拼音的普及和发展，为我们的语言学习和交流提供更好的条件。

汉字拼音征文活动心得作文 篇二

参加汉字拼音征文活动，让我意识到汉字拼音在我们的学习和生活中的重要性。通过这次活动，我深刻体会到了汉字拼音的优势和便利性，同时也认识到了汉字拼音的不足之处。

首先，汉字拼音在我们的学习中起到了重要的辅助作用。通过拼音，我们能够更加准确地读写汉字，避免了因为字形相似或者不规则发音而产生的困惑。在我的作文中，我充分利用了拼音的优势，使得读者更容易理解我的观点和意图。拼音的准确使用不仅提高了作文的质量，还增加了读者的阅读体验。因此，汉字拼音在我们的学习中起到了非常重要的作用。

然而，汉字拼音也存在一些不足之处。首先，汉字拼音仅仅是汉字的音标符号，它无法完全表达汉字的意义和内涵。在我的作文中，我发现有些观点和感受无法通过拼音来准确表达，只能通过汉字的使用来进行说明。此外，汉字拼音也无法反映汉字的美感和艺术价值。在我写作的过程中，我发现有些时候，我需要选择一个汉字来表达我的思想和情感，这时汉字的形态和结构也起到了很大的作用。因此，汉字拼音虽然在读写中起到了辅助的作用，但仍然无法完全替代汉字的使用。

通过参加汉字拼音征文活动，我对汉字拼音的重要性和不足之处有了更深入的认识。我相信，在今后的学习和生活中，我会更加注重汉字拼音的学习和运用，以提高自己的语言能力。同时，我也希望更多的人能够意识到汉字拼音的重要性，积极参与到汉字拼音的学习和使用中来。让我们共同努力，推动汉字拼音的普及和发展，为我们的语言学习和交流提供更好的条件。

汉字拼音征文活动心得作文 篇三

目的：及时将所学拼音运用到生活中，进而达到对知识的巩固和拓展。

方法：听说能力：易在小组或大集体中通过设计不同的活动来增强学生的听、读、说的能力，从而达到锻炼和巩固目的。通过听，听出别人的不足，同时通过听，模仿正确读音，纠正自己的错误。通过读，发现自己表达的不足。通过说，促使学生锻炼口语和表达能力。例如：在拼音全部教授完之后，让学生用口头说一句完整的话，这一句话可以让表达同学或老师做的一个动作，逐渐扩展到一系列动作。

阅读能力：通过已经掌握的拼音知识，为同学、家人复述读到的小故事。或扮演老师的角色，给同学或家人教拼音识汉字。通过及时的鼓励或奖励让学生积极去阅读，通过对阅读内容由简到难、由少到多安排，逐步培养学生学习拼音的积极性，学好拼音的信心，感受成功的喜悦，从而引导学生主动通过阅读拓展自己的知识，为以后自主学习打好语言基础。

写的能力：在拼音全部教授完之后，让学生试着用拼音来练习组词、造句的练习。一开始可先用拼音来试着给父母写单个的词，表明自己想玩什么、晚饭吃什么，练习词语。待熟练之后，再用拼音写给父母写一句话或“一封信”（一句话的信，也可以是纸条。如果老师和家长把这个纸条当作是“一封信”，更容易激发孩子写作的积极性，同时也乐意接受对“信”的指正。）。这一练习不必过于严格要求，带有一定的随意性。可以巩固、运用拼音，也可以训练学生说一句完整的话。如果开展得好，今后还可以成为家长、老师与孩子互相勾通的重要渠道。总之，拼音教学路有多种，最重要的是需要我们老师去开发一种适合于学生，能使学生在形象、趣味、童真、愉悦中活泼快乐的学习和运用，能够让孩子们体会到成功的乐趣，能把学习当成一种快乐，一种享受，一种追求的拼音学习之路。

汉字拼音征文活动心得作文 篇四

拼音是小学教学的第一难关，也是小学教学中最枯燥乏味的内容之一，再加上教学对象是刚入一年级的新生，这就使得本就不吸引人的拼音教学难上加难。如何把枯燥的教学内容，通过适当的教学方法和教学手段来变得生动有趣，从而最大限度地激发学习兴趣，启发学生思维，圆满地解决好这个难题，首先就要从了解一年级的新生的认知特点入手。

从儿童的心理上看，一年级新生正处于幼儿向儿童的时期过渡。处于这一时期的儿童理解能力差，记忆全靠死记硬背，他们擅长于记忆形象、具体的材料。另外，一年级新生的记忆效果与他们的情绪有着极大的关系，即在高兴时记忆效果好，反之较差。因此，我在刚开学的时候，重点开发教学的直观性和趣味性，以达到调动学生的学习兴趣和营造活跃的学习课堂气氛。让儿童在不拘一格的环境中积极地愉快地度过小学学习的第一难关。

汉字拼音征文活动心得作文 篇五

以多种形式的游戏和有趣的活动来组织汉语拼音的学习，如“猜一猜（看口形猜韵母，根据音节猜图画等）、传一传（一个接一个把看到的音节传下去）、变一变（用铅笔拼成字母）、玩一玩（出卡片，一生出声母一生出韵母，拼成音节读出来，谁读得快又准，谁就赢了，赢者可以刮对方鼻子）、拔河比赛（易混淆的字母写在黑板上，两组小朋友分立两边读卡片，读对的卡片贴在该组绳上，哪边多哪组就赢）、小白鸽送信（信封上用音节写着送信人名字，读对了就能送对，给送对的一份礼物）、考一考（拿卡片去考别人）、超市购物（师出示音节卡片，学生顾客拼读音节，售货员拿出货物）等。通过趣味性强的游戏和活动，学生对字母的音、形掌握得更牢固，对音节的拼读积极性更高，学得轻松，练得扎实。但是有时游戏设计的任务难度应与学生原有认知水平有一定的差异。在游戏的过程中也会出现冷场，达不到预期的目标。

汉字拼音征文活动心得作文 篇六

纯拼音教学是抽象的、枯燥的。长达一个多月的拼音教学枯燥无味，很不适应儿童的心理特点。而“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”（苏霍姆林斯基语）所以在汉语拼音教学中，注意研究儿童心理，运用多种手段激发儿童的学习兴趣尤为重要。在教学时，我用生动形象的形式引出学习内容。如学完a、o、e、i、u、ü 6个单韵母，开始学习生母后就给学生讲了这么一个故事：汉语拼音是一个大国家，单韵母是这个国家的小姑娘，复韵母有孩子的妈妈，而声母是这个国家的男子，十分的聪明勇敢。凡是小姑娘要出门他们总是走在前头，所以他们在音节里是打头的。不过说起话来，小姑娘们一个个大声大气的，而男子汉们却一个个少音无声的。你们想认识认识这些脾气古怪的男子汉吗?学生听完故事，学习兴趣很浓，劲头也非常高。

另外，在看图说话时，引导学生采用比较的方法，寻找图形与字形，图意与读音的相同点如教学单韵母ü：图上画着条翘着尾巴的大红鲤鱼在吐泡泡。出示投影片学生仔细观察这田图上画着什么?它在干什么?它跟单韵母ü什么相似点?学生仔细观察后得出^解答：单韵母ü的发音和鲤鱼的“鱼”第一声相同。翘着尾巴的大红鲤鱼的身子就像单韵母ü，红鲤鱼吹泡泡就像是ü上的两个小贺点。学会比较，为后面的读音记形奠定的基础。