新课程改革的论文【优选3篇】
新课程改革的论文 篇一
新课程改革是我国教育领域的一项重要举措，旨在推动素质教育的发展，培养学生的创新能力和综合素质。本文将从新课程改革的背景、目标和实施效果三个方面进行探讨。
首先，新课程改革是在我国教育发展的大背景下提出的。随着社会的进步和发展，传统的教育模式已经不能满足现代社会对人才的需求。新时代要求学生具备创新思维、实践能力和终身学习的能力，因此教育改革势在必行。
其次，新课程改革的目标是培养学生的创新能力和综合素质。传统的教育注重学生的知识积累，而新课程改革强调培养学生的创新思维和实践能力。通过跨学科的学习和项目制的教学方法，学生可以培养出创新的意识和能力。同时，新课程改革也注重培养学生的综合素质，包括道德品质、社会责任感和团队合作能力等。
最后，新课程改革在实施中取得了一些积极的效果。学校普遍采用了多元评价的方式，不再只注重学生的考试成绩，而是更加注重学生的综合素质评价。这为学生提供了更多的发展空间，使他们能够发挥自己的特长和潜力。同时，新课程改革也促进了教师的专业发展，鼓励教师创新教学方法，提高教学质量。
综上所述，新课程改革是我国教育发展的必然要求，它旨在培养学生的创新能力和综合素质。通过新课程改革的实施，学生能够获得更全面的教育，教师也能够得到更好的发展。然而，新课程改革还面临一些挑战，包括教育资源不均衡、教学方法的创新等。因此，我们需要持续关注新课程改革的实施情况，不断优化改革措施，确保教育改革取得更好的效果。
新课程改革的论文 篇二
新课程改革是我国教育领域的一项重要举措，旨在推动素质教育的发展，培养学生的创新能力和综合素质。本文将从新课程改革的背景、目标和实施策略三个方面进行探讨。
首先，新课程改革是在我国教育发展的大背景下提出的。随着经济的快速发展和社会的不断进步，传统的教育模式已经不能满足现代社会对人才的需求。新时代要求学生具备创新思维、实践能力和终身学习的能力，因此教育改革势在必行。
其次，新课程改革的目标是培养学生的创新能力和综合素质。传统的教育注重学生的知识积累，而新课程改革强调培养学生的创新思维和实践能力。通过跨学科的学习和项目制的教学方法，学生可以培养出创新的意识和能力。同时，新课程改革也注重培养学生的综合素质，包括道德品质、社会责任感和团队合作能力等。
最后，新课程改革的实施策略包括改革课程内容、改进教学方法和完善评价体系。通过调整课程内容，将学科知识与实际问题相结合，培养学生的实际应用能力。同时，改进教学方法，引入探究式学习和合作学习等活动，激发学生的学习兴趣和主动性。此外，完善评价体系，不再只注重学生的考试成绩，而是更加注重学生的综合素质评价。
综上所述，新课程改革是我国教育发展的必然要求，它旨在培养学生的创新能力和综合素质。通过新课程改革的实施，学生能够获得更全面的教育，教师也能够得到更好的发展。然而，新课程改革还需要进一步完善，包括教育资源的均衡分配、教师的专业发展等方面。只有不断优化改革措施，才能确保教育改革取得更好的效果。
新课程改革的论文 篇三
关于新课程改革的论文
新课程改革的步伐已经越来越快，在这个过程中，得到了许多的收益，这已经成为了老师们急需研究的课题。下面是小编整理收集的关于新课程改革的论文，欢迎阅读参考！
一、培养良好的预习习惯
学生自主学习的动机源于积极主动的预习习惯，只有学生自主地开发自身的学习潜能，学习才能变成自觉行为。新课程标准明确要求：“从中年级开始培养学生逐步养成课前预习、课后复习以及课外阅读的良好习惯。”但我认为预习并不是摘几个词语，让学生回家解释，或者让学生给课文分分段、写写段落大意，而应该重在让学生养成一种观念与习惯。如使学生明白理解词语应在具体的语言环境中，要联系上下文，你读了课文后知道了什么，可以用笔在书上写下来，有什么疑问，也可以在书上圈圈划划，尽力培养学生预习的良好习惯，其目的是使学生的思维更加活跃，从而调动他们强烈的求知欲，激发其学习兴趣。
二、创设良好的情境进行导入
优质的教学情境，是开启学生智慧大门的钥匙。美国心理学家布鲁纳说：“学生最好的刺激乃是对学习材料的兴趣。”多媒体具有声形并茂的特征，可以将教学内容生动、形象地呈现在学生面前，有利于激发学生的学习兴趣，调动学生的求知欲，这在创设与教学内容相一致的教学情境上有着得天独厚的优势。如《找春天》一文非常适合运用多媒体技术，设计出春天风景，提高学生的学习兴趣。因此，我在教学中就用多媒体课件出示了迷人的春光，并配上学生爱听的儿歌《春天在哪里》，让学生产生身临其境的感觉，然后自然点题，引出《找春天》一文。这样，学生的思维一下被激活了，在美景和音乐的渲染下，注意力高度集中，思维效果甚佳。
三、尊重学生学习需求
学生对知识的需求是兴趣的导火索，而兴趣则是学生积极学习、主动学习以及提高课堂教学效率的动力源泉。一位教学经验非常丰富的.教师曾告诫我：“语文课一定要了解学生读书、求知和情感的需要，切忌灌输，重在引发兴趣，调动学生的积极性。”激发学生学习兴趣的方式有很多，我在教学中曾尝试过“直观演示、巧设悬念、旁征博引”等方式，激发他们的阅读积极性，取得了不错的效果。如在教学《太阳》这篇课文时，我找来有关的录像与学生一同欣赏，当浩瀚的宇宙呈现在学生眼前的时候，我是那样真真切切地感受到了他们渴求的眼神！他们太想了解太阳了！我扣之心弦地提出：“你们想问太阳些什么呢？你还想说些什么？”学生不仅兴趣未减，而且情趣高昂，争先恐后地回答。可见，激发学生的学习兴趣可以使课堂呈现出勃勃生机。
四、给学生展示自我的机会
新课程标准一直强调，课堂教学应以学生为主体，把课堂变成学生自由体验、自由探索、自由展示才华的大舞台。因此在进行新课前，我总是鼓励学生去寻找和搜集一些与教学内容相关的材料，课上，让学生展示自己的成果，进行资源共享。在这个过程中，学生会感到成功的喜悦，参与兴趣非常浓厚，久而久之，课前寻找便成了学生的习惯，大大拓宽了学生的视野。
五、教会学生通读课文
俗话说得好，“好的开端是成功的一半”。文章题目好比眼睛，是文章主要内容或中心思想的精华。因此，进行阅读教学时必须从文章的题目入手，把题目所反映出的内容说出来，把自己想要知道的内容或不理解的内容作为问题，并从文章中寻找答案。这样，学生就会对文章产生浓厚的兴趣，才能读得认真、读得细致。另外，在指导学通读课文的时候，教师还应要求学生读准字音，读通句子。尤其是长句，教师要进行示范辅导，这是非常有必要的。学生在各种形式的朗读中，与字词多次“见面”，牢固掌握字的读音，强化识记字形，从而有效地识字、识词，加上反复朗读，能使学生读得正确，读得流畅，增强语感。
六、用直观、生动、形象的画面进行课文分析
小学生的思维正处于形象思维状态，即使高年级的学生也没有完全过渡到抽象思维阶段，他们喜欢生动具体、显而易见的事物。为此，教学中，教师应发挥多媒体优势，为学生提供形象、生动的教学素材。例如，《四季》一文的教学目标之一就是“理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。”这是小学一年级上册的内容，如果单纯靠教师讲，学生不但不能想象出四季的画面，反而会对教学产生厌倦之感。借助教学软件和课件，可以把小草发芽变绿、冬天雪花飞舞、秋天谷穗鞠躬等四季景象直观、生动、形象地融入到学生的视听感官及至心灵里，使学生在愉快、宽松的环境中学习，为课堂营造一种浓厚的学习氛围，在语文教学中这种学习氛围尤为重要。
七、语文教学应紧密联系生活
新课程标准要求：“让语文走进生活，在生活中学习语文。”回眸多年的语文教学生涯，当我第一次批阅学生的作文之后，便深深感受到：语文源于生活，定要回归生活。只有学生养成善于观察生活的良好习惯，并把所学的语文知识用于描写生活、品味生活中，其语文素养才能迅速提高。因此，我不断鼓励学生坚持观察周围的一切，鼓励他们养成从生活中汲取养分的好习惯，使学生深切地感受到：语文就在我们身边，生活皆语文。我相信，长期坚持语文教学联系生活的原则，生活中的点点滴滴就会成为学生学习语文的资源和运用语文的场所。总之，培养人才靠教育，小学语文教育必须为培养适应现代化的新型人才发挥重要作用。为适应社会发展的需求，语文课程标准和内容都发生了一系列变化，面对这些变化，教师必须更新教学观念和教学方法。只有这样，我们的小学语文教学才能为社会的发展做出更新、更大的贡献。
