初中生体育学科核心素养的培养论文(实用3篇)

初中生体育学科核心素养的培养论文 篇一

引言：

近年来，随着社会发展和教育改革的不断推进，体育学科在中学教育中的地位日益重要。作为一门综合性学科，体育学科的核心素养对于初中生的全面发展至关重要。本文将从体育学科的核心素养的概念、培养方法以及培养的重要性三个方面进行探讨。

一、体育学科核心素养的概念

体育学科核心素养是指初中生在学习体育学科的过程中所应具备的基本素养和能力。这些素养包括身体素质、运动技能、运动意识、运动能力等方面。身体素质是指初中生的身体健康状况和身体发育水平；运动技能是指初中生掌握的各类体育项目的技术和技能；运动意识是指初中生对于体育运动的兴趣和理解；运动能力是指初中生在体育活动中的动作协调能力和身体适应能力。

二、体育学科核心素养的培养方法

1. 多样化的体育活动

为了培养初中生的体育学科核心素养，学校可以开展多样化的体育活动，包括各类体育比赛、健身操、户外拓展等。通过参与这些活动，初中生可以提高身体素质、运动技能和运动意识，从而全面发展自己。

2. 个性化的教学方法

针对不同的学生个体差异，教师应采用个性化的教学方法，帮助学生发现自己的兴趣和潜力。通过个性化的教学，可以更好地激发学生学习体育学科的兴趣和热情，提高他们的学习积极性和主动性。

3. 综合素养培养

体育学科核心素养的培养不能仅仅停留在体育领域，还应与其他学科的教学相结合，培养初中生的综合素养。例如，在体育课上可以引入一些与其他学科相关的内容，如运动生理和运动心理等，以促进学生对于运动科学的理解和应用能力。

三、体育学科核心素养的培养的重要性

培养初中生的体育学科核心素养具有重要的意义。首先，体育学科核心素养的培养可以促进学生身心健康发展。通过参与体育运动，可以提高学生的身体素质，增强抵抗力和免疫力，预防疾病的发生。其次，体育学科核心素养的培养可以培养学生的团队合作精神和竞争意识。在体育活动中，学生需要与他人合作完成任务，这可以培养他们的团队合作能力和协调能力。同时，体育比赛也可以培养学生的竞争意识和应对压力的能力。最后，体育学科核心素养的培养可以促进学生的全面发展。体育学科涉及到的知识和技能对于学生的综合素养提高有着积极的促进作用。

结论：

初中生体育学科核心素养的培养对于他们的全面发展具有重要的意义。学校和教师应采取多样化的培养方法，注重个性化的教学，将体育学科与其他学科相结合，以培养初中生的体育学科核心素养。通过这样的培养，可以促进学生的身心健康发展，培养他们的团队合作精神和竞争意识，提高他们的综合素养。只有这样，才能真正实现初中生体育学科核心素养的全面发展。

初中生体育学科核心素养的培养论文 篇二

引言：

随着社会对于健康生活方式的重视和对于体育学科的重视，初中生的体育学科核心素养的培养也越来越受到重视。本文将从体育学科核心素养的内涵、培养策略以及培养效果三个方面进行探讨。

一、体育学科核心素养的内涵

体育学科核心素养是指初中生在学习体育学科的过程中所应具备的核心素养和能力。这些素养包括身体素质、运动技能、运动意识、运动能力等方面。身体素质是指初中生的身体健康状况和身体发育水平；运动技能是指初中生掌握的各类体育项目的技术和技能；运动意识是指初中生对于体育运动的兴趣和理解；运动能力是指初中生在体育活动中的动作协调能力和身体适应能力。

二、体育学科核心素养的培养策略

1. 优化课程设置

学校应根据学生的年龄特点和身体发展情况，合理设置体育课程。课程设置应注重培养学生的身体素质，提高他们的运动技能和运动意识。此外，学校还可以开设一些选修课程，如篮球、游泳等，以满足学生的个性化需求。

2. 引导兴趣发展

学校和教师应根据学生的兴趣和特长，引导他们选择适合自己的体育项目。通过兴趣发展，可以提高学生的学习积极性和主动性，培养他们在体育学科中的核心素养。

3. 强化实践训练

体育学科的核心素养需要通过实践训练来培养。学校应加强实践训练的机会，如组织学生参加体育比赛、户外拓展等活动。通过实践训练，学生可以提高运动技能和运动能力，增强动作协调能力和身体适应能力。

三、体育学科核心素养的培养效果

体育学科核心素养的培养对于初中生的全面发展具有重要的意义。首先，培养初中生的体育学科核心素养可以促进他们的身心健康发展。通过参与体育运动，可以增强学生的体质和抵抗力，预防疾病的发生。其次，体育学科核心素养的培养可以培养学生的团队合作精神和竞争意识。在体育活动中，学生需要与他人合作完成任务，这可以培养他们的团队合作能力和协调能力。同时，体育比赛也可以培养学生的竞争意识和应对压力的能力。最后，体育学科核心素养的培养可以促进学生的全面发展。体育学科涉及到的知识和技能对于学生的综合素养提高有着积极的促进作用。

结论：

初中生体育学科核心素养的培养对于他们的全面发展具有重要的意义。学校和教师应采取优化课程设置、引导兴趣发展和强化实践训练等策略，以培养初中生的体育学科核心素养。通过这样的培养，可以促进学生的身心健康发展，培养他们的团队合作精神和竞争意识，提高他们的综合素养。只有这样，才能真正实现初中生体育学科核心素养的全面发展。

初中生体育学科核心素养的培养论文 篇三

关于初中生体育学科核心素养的培养论文

　　【内容摘要】初中体育老师组织了课堂教学，教授了体育技能与知识，那么，在初中体育课堂的教学中要培养学生的体育核心素养，体育教师就必须明白体育核心素养的概念是什么，应该采取怎样的措施来培养和提高学生的体育核心素养。本文结合日常的教学实践和学习心得，探究下如何在初中的体育教学中培养学生的核心素养。

　　关键词初中体育 核心素养 培养

　　新课程改革的不断深入，促进了体育教学与健康课堂的开展，这是区别于传统体育课堂教学的，这种新的教学内容，就需要有新的教学理念和教学手段满足这样新的要求。新的体育教学内容强调培养学生的体育核心素养，充分实现体育学科的本质功能和育人功能，及在基于核心素养培养下的体育课堂的新的评价标准。

　　一、体育学科核心素养概述

　　学科核心素养与传统教育理念相比，是一个全新的概念，是学生学习每门课程所得到的最基本与最重要的本质素养，是学生在学习实践中养成的关于该学科的知识、技能、品质及经验的综合素养。学科核心素养体现了学科育人的价值观，是学科应起到的基本的功能与作用。体育核心素养主要是让学生在体育课堂的教学中养成自主锻炼，自主健身的习惯，包括运动知识的认知能力、锻炼的实践能力、对社会的适应能力等。体育核心素养也体现了知识技能、情感态度价值观与过程方法，且是对三者的有效整合，是培养学生体育核心素养的核心的价值观念的追求。

　　二、体育学科核心素养培养的策略

　　1.体育教师应先提高自我的体育核心素养

　　在初中体育课堂的教学中，体育教师是教学活动的指导者、实践者、组织者，对教学活动的顺利有效开展起着关键性的作用。这就要求体育教师首先，要有高尚的师德，要能做到为人师表，要真实地起到老师应有的作用。其次，要定期参加业务培养，以提高自我的专业素质和专业素养，使自己成为一名合格的初中体育老师，这就要求体育老师要能不断地通过培训获得更多的体育专业知识、提高自我的体育专业技能、提高自我的体育课堂教学效果，从而提高体育教师的体育学科的核心素养，从而使学生在更专业的课堂教学中，培养他们的体育学科的核心素养。最后，作为体育老师，还应该不断地提高自我的文化知识水平，只有文化水平提高了，才能更好地理解和掌握体育知识，才能更精准地掌握体育技能的专业要求，才能更好地提高自我的综合体育素质和体育核心素养。

　　2.体育教学中应注重对学生的德育教育

　　学校教育中要把德育教育放在教育的首位，德育工作没有做到位，学生就会出现危险品，这体现出了德育教育的重要性。在初中体育课堂的教学中进行德育教学，有很多途径可以对学生进行德育的教育渗透。例如，让学生观看国际性的体育赛事，我国的运动员获得了第一名，在升起国旗的过程中，可教育学生要好好进行体育锻炼，学好本领为国争光，这就首先要培养学生的爱国主义情怀，培养学生对祖国的热爱之情。也可以在学校组织的`体育比賽中，让学生学会团结与合作，互帮互助，认识到团结的力量是巨大的，比如在拔河比赛中，篮球比赛中，足球比赛中等，都可以对学生进行适时的团队精神的德育教育。

　　3.使学生养成进行终身体育锻炼的习惯

　　教育界有这样的说法，如果体育不好，就容易出“废品”，这说明了学生再学习好，如果身体不好，没有健康的体魄，不能参加正常的活动，那么学再多的知识有什么用呢？因此，体育老师和家长要改变传统教育中重视智力发展，而轻视体育锻炼的观念，要积极鼓励学生参加体育运动，能够在老师的指导下多学习体育的相关知识，掌握体育锻炼的必要的技能与方法，使学生养成自主锻炼的好习惯，端正体育锻炼的态度和观念。同时，也让学生明白体育锻炼对未来发展的益处，真正了解到体育锻炼存在的价值，掌握科学锻炼的方法和理论，从而保证学生在锻炼中的身体安全，为学生实施终身体育锻炼计划奠定基础。

　　三、培养和提高学生体育核心素养的作用

　　1.增强学生的体质

　　体育课程的本质功能就是为了提高学生的身体素质，增强学生的体质，使学生具备健康的体魄。面对社会的快速发，面对工作强度的日益加大，如果没有良好的身体素质，如果没有健康的体魄，就无法把学到的知识更好地服务于社会，更好地为国家创造更多的价值，从而也无法实现自我的真正价值。

　　2.提高学生的锻炼意识

　　只有提高了学生的体育锻炼的意识，才能促使学生自觉地进行体育锻炼，才能促使学生积极主动地学习体育知识，掌握更多地体育锻炼的技巧和技能，养成积极锻炼的体育意识，最终养成锻炼的好习惯。并能在锻炼的过程中，根据自我的身体条件和锻炼的情况，正确地评价体育锻炼所处的位置，从而为自己制定出更科学合理的锻炼计划，实现终身锻炼的目标。

　　总之，培养初中学生的体育学科的核心素养，是提高学生体育能力的基本要求，也是实现体育学科本质作用的基本要求。为了给国家培养出更多的具有健康体魄的合作人才，为了使学生具有良好的身体素质，从而更好地实现自我价值，体育教学必须采取必要的措施培养和提高学生的体育核心素养。

　　【参考文献】

　　[1] 张彦忠. 浅议小学体育课与学生素质培养[J]. 新课程，2015（04）.

　　[2] 刘军. 刍议小学体育课与学生素质的培养[J]. 读与写杂志，2010（10）.

　　[3] 汪晓赞. 学生——教师组织教学的核心[J]. 体育教学，2009.