教学中的情感价值不容忽视论文(通用3篇)

教学中的情感价值不容忽视论文 篇一

教学中的情感价值不容忽视。在教育过程中，情感是学生与教师之间建立联系和沟通的桥梁，也是学生全面发展的重要组成部分。情感教育能够培养学生的情感表达能力、情绪调节能力和人际交往能力，对于学生的健康成长和未来的社会适应能力具有重要意义。

首先，情感教育能够培养学生的情感表达能力。情感表达是人与人之间交流的一种重要方式。通过情感教育，学生能够学会正确地表达自己的情感，从而更好地与他人沟通和交流。通过情感表达，学生能够更好地理解自己和他人的情感需求，增进彼此之间的理解和共情，从而建立良好的人际关系。

其次，情感教育能够培养学生的情绪调节能力。情绪是人们内心的一种主观体验，对于人的行为和心理状态有着重要影响。情感教育能够帮助学生认识和理解自己的情绪，学会正确地调节情绪，从而更好地适应学习和生活的各种压力和挑战。情绪调节能力的培养不仅有助于学生的学业发展，还能够提高学生的生活质量和心理健康。

最后，情感教育能够培养学生的人际交往能力。人际交往是人们在社会中生活的一种基本能力。通过情感教育，学生能够学会与他人进行积极有效的交往，培养良好的人际关系，建立互信和合作的团队精神。人际交往能力的培养对于学生的个人发展和职业发展都具有重要意义，能够为他们未来的社会适应能力打下坚实的基础。

综上所述，教学中的情感价值不容忽视。情感教育能够培养学生的情感表达能力、情绪调节能力和人际交往能力，对于学生的全面发展和未来的社会适应能力具有重要意义。因此，教育者应该重视情感教育，在教学中注重培养学生的情感素质，为他们的未来发展奠定坚实的基础。

教学中的情感价值不容忽视论文 篇二

教学中的情感价值不容忽视。随着教育理念的不断发展和变革，人们对学生全面发展的要求也越来越高。情感教育作为教育过程中的重要组成部分，对于学生的情感发展和个性塑造起着重要的作用。情感教育能够培养学生的情感表达能力、情绪调节能力和人际交往能力，对于促进学生的健康成长和未来的社会适应能力具有重要意义。

首先，情感教育能够培养学生的情感表达能力。情感表达是人与人之间交流的一种重要方式。通过情感教育，学生能够学会正确地表达自己的情感，从而更好地与他人沟通和交流。情感表达不仅能够增进彼此之间的理解和共情，还能够培养学生的情感智慧，促进他们的个性发展和价值观的形成。

其次，情感教育能够培养学生的情绪调节能力。情绪是人们内心的一种主观体验，对于人的行为和心理状态有着重要影响。情感教育能够帮助学生认识和理解自己的情绪，学会正确地调节情绪，从而更好地适应学习和生活的各种压力和挑战。情绪调节能力的培养不仅有助于学生的学业发展，还能够提高他们的生活质量和心理健康。

最后，情感教育能够培养学生的人际交往能力。人际交往是人们在社会中生活的一种基本能力。通过情感教育，学生能够学会与他人进行积极有效的交往，培养良好的人际关系，建立互信和合作的团队精神。人际交往能力的培养对于学生的个人发展和职业发展都具有重要意义，能够为他们未来的社会适应能力打下坚实的基础。

综上所述，教学中的情感价值不容忽视。情感教育能够培养学生的情感表达能力、情绪调节能力和人际交往能力，对于学生的全面发展和未来的社会适应能力具有重要意义。教育者应该重视情感教育，注重培养学生的情感素质，为他们的未来发展奠定坚实的基础。

教学中的情感价值不容忽视论文 篇三

教学中的情感价值不容忽视论文

　　教师的教育对象是一个个活生生的“有感情的现状”。古语云：“亲其师而信其道。”怎样才能让学生“亲其师”呢？

　　１ 变“重老师情感”为“重学生情感”

　　我们教师往往只注重自己的情感态度，而忽视学生情感的存在。多数教师常常根据自己的喜好来准备、组织完成教学，很少考虑学生的内心感受与需要，学生是否喜好老师完全不顾，我行我素，甚至少数教师将个人的消极情绪带进课堂，大大影响了学生学习的积极性。因此，教师应注意学生情感的存在需求，尊重每位学生的人格，关注每个学生的情感变化随时调控。只有这样，才能激发学生的学习兴趣，从“要我学”到“我要学”，再到“喜欢学”。

　　２ 变“情感隔膜”为“情感交融”

　　近些年来，师生之间的情感总体上趋于淡漠，这与老师注重知识的传授，而忽视师生之间的情感传递与心灵共鸣有很大关系。很多教师虽然备课认真，教法娴熟，工作勤恳，但效果不佳。

　　伟大的教育家赞科夫曾经说过：“如果教师当教学机器，对学生冷眼相待，再好的教学方法也是没用的。”亲切自然的教态会传递美好的情感，激发学生渴求知识的欲望。许多事实证明：很多学生是因为喜欢某位老师，才喜欢这门课程，一个使学生感到亲切的教师，也许就会成为影响学生前途和事业的关键人物。

　　３ 变“猫鼠关系”为“朋友关系”

　　传统的师生关系像猫与鼠的关系：师道尊严，教师高高在上，是知识的权威者、垄断者，理所当然受到学生的尊重，教师却很少尊重学生，对学困生甚至有不同程度的歧视，学生见了老师就躲，这种情况下怎么会有好的教学效果呢？因此，我们必须迅速的改变这种状况，建立新型的“朋友式”的师生关系，为顺利进行教学活动提出必要的前提条件。

　　４ 变“命令与服从”为“民主与合作”

　　旧的.师生关系是学生无条件的服从教师，教师讲什么，学生就要学什么，学生几乎成了“录音机”、“复印机”。命令、威胁与处罚的师生关系压制了学生的学习欲望，妨碍了学生的学习主动性及创新思维的发挥。因此，要建立民主平等的、协力合作的“开放型”师生关系，使学生树立起自尊、自信，在探索知识的宝库时，乐观、积极、向上。新课标强调，教学是教与学的交往、互动的过程，给学生一定的时间，让他们自由的选择、思考、表达，充分发挥学生的自主性和民主性。师生双方相互交流、合作、相互启发、补充，彼此经常交流思想情感，才能达到教与学的最佳组合，形成教与学的最高境界。

　　总而言之，很好的师生之间的情感交流，一定会营造一个融洽欢愉的课堂气氛。新课改只有走进学生的内心深处，调动他们的情感，才能真正的落到实处，情感价值才能体现。这就说明教学不仅是“授之以渔”，更是一种人文关怀。