初中生逆反心理的原因及应对策略论文(推荐3篇)
篇一：初中生逆反心理的原因及应对策略
引言：
初中生逆反心理是一种常见的心理问题，它对学生的学习和成长产生了负面影响。了解逆反心理的原因以及如何应对是非常重要的，本论文将分析初中生逆反心理的原因，并提出相应的应对策略。
一、原因分析：
1.身心发展阶段：初中生正处于青春期，身体和心理都经历着巨大的变化。他们开始逐渐独立思考和追求自我价值，对他人的评价和规则产生疑问，这种追求个性和自主性常常表现为逆反心理。
2.家庭环境：家庭环境对初中生的心理发展起着重要作用。家庭中的家长是否过分严厉或过度保护，是否缺乏关爱和沟通，都可能导致初中生产生逆反心理。
3.学校环境：学校环境对初中生的心理状态也有一定影响。教师的教育方式是否过于死板和严格，同学间的关系是否和谐，学业压力是否过大等，都可能成为初中生逆反心理产生的原因。
二、应对策略：
1.理解和倾听：家长和老师要理解和尊重初中生的情感和需求，倾听他们的想法和意见。给予他们足够的空间和自主权，让他们感到被理解和重视。
2.建立良好的沟通渠道：家长和老师要与初中生保持良好的沟通，让他们感到自己的声音被听到和认可。及时解答他们的疑问和困惑，帮助他们正确理解事物。
3.设定合理的规则和界限：逆反心理的初中生常常对规则抱有抵触情绪。家长和老师应该与他们一起制定合理的规则和界限，让他们参与其中，增加他们的责任感和自我约束力。
4.培养兴趣爱好：给初中生提供多样化的兴趣爱好选择，让他们发现自己的特长和潜力，增强他们的自信心和积极性。
5.提供适当的支持和帮助：家长和老师要给予初中生适当的支持和帮助，帮助他们解决问题和面对挑战。鼓励他们积极参与学校和社会活动，培养他们的团队合作意识和责任感。
结论：
初中生逆反心理是一个复杂的心理问题，它受到多种因素的影响。了解逆反心理的原因，并采取相应的应对策略，可以帮助初中生更好地面对挑战，促进他们的健康成长和发展。
篇二：初中生逆反心理的原因及应对策略
引言：
逆反心理是初中生常见的心理问题之一，它对学生的学习、生活和人际关系造成了负面影响。本论文将分析初中生逆反心理的原因，并提出相应的应对策略，以帮助学生有效应对逆反心理。
一、原因分析：
1.自我认同感缺失：初中生正处于身份认同的转变阶段，他们开始思考自己是谁、要成为什么样的人。如果他们的自我认同感缺失，容易产生逆反心理。
2.权威挑战：初中生开始质疑权威和规则，追求自由和独立。如果他们感到权威的限制过大或不公正，容易出现逆反心理。
3.学业压力：初中生面临着日益增加的学业压力，包括考试成绩、升学压力等。如果他们感到无法应对或过度焦虑，容易表现出逆反心理。
二、应对策略：
1.建立信任关系：家长和老师应该与初中生建立良好的信任关系，让他们感到被理解和支持。通过互相尊重和关心，帮助他们渡过逆反心理期。
2.提供积极的榜样：家长和老师可以成为初中生的榜样，展示积极向上的态度和行为。通过身教和言传并重，引导他们树立正确的人生观和价值观。
3.鼓励自我表达：给予初中生足够的表达空间和机会，鼓励他们勇于表达自己的想法和意见。通过表达，他们可以更好地理解自己和他人，减少逆反心理的产生。
4.提供情绪管理技巧：教导初中生适当的情绪管理技巧，帮助他们学会控制情绪和应对压力。例如，通过运动、艺术和亲近大自然等方式释放负面情绪。
5.培养自信和独立能力：鼓励初中生参与各种活动，培养他们的自信心和独立能力。通过成就感的提升，可以减少逆反心理的发生。
结论：
初中生逆反心理是一种常见的心理问题，它受到多种因素的影响。采取有效的应对策略，可以帮助初中生建立积极的心理状态，更好地面对挑战和成长。
初中生逆反心理的原因及应对策略论文 篇三
初中生逆反心理的原因及应对策略论文
摘 要：初中生逆反心理的存在是较为普遍的，它的形成来源于方方面面，本文着重探讨初中生出现逆反心理的原因以及作为教师采取哪些应对策略，防止和消除学生的逆反心理。
关键词：逆反心理 原因 对策
在现实生活中，学生的逆反心理表现是大量存在的。在学校教育中，教师常常会遇到有些学生与之“顶牛”的现象。在家庭教育中，家长时常抱怨孩子上了中学就没有小学时候听话了，有时甚至蛮不讲理，有的对教师和家长的正面教育持“对着干”的态度，以“反其道而行之”为快，有的故意做出与自己主观意识相违背的行为。学生的逆反心理如果不加以有效的应对，对于孩子的成长是极其不利的，存在严重逆反心理的学生，最容易导致情绪躁动和逆反行为，甚至酿成不良后果，笔者就初中生产生逆反心理原因以及应对的策略谈谈自己的看法。
对于初中学生的逆反心理的产生主要有以下原因：
1、青春期的生理、心理变化是产生逆反心理的主观原因
作为初中学生，随着年龄的增长，进入青春期以后，由于生理上的发育开始趋向成熟，使他们自我意识和独立意识增强，出现了一种脱离成人的倾向，他们由小学那种学习生活突然过度到紧张的中学生活中，紧张的学业，升学的压力和难以处理的人际关系，逆反心理就表现得特别突出。他们感到自己已经长大成人了，强烈的成人感和独立意识成为他们重要的心理倾向。他们希望自己能象成年人一样受到尊重，自尊感明显增强，做事喜欢自作主张，不希望成年人干涉，渴望独立，他们对父母和老师之言不再“唯命是从”了，往往嫌父母和老师管得太严、太罗嗦，对家长和老师的教育容易产生逆反心理。
2、学校不良教育的影响，是产生逆反心理的客观因素
在教育教学工作中，有的教师在教育教学管理中不按照中学生的心理变化的特点进行管理，而是采用简单、粗暴、强制性的压服或惩罚的方法，过分控制学生的行为使其感到压抑，使得学生把老师的合理要求、正面的教育视为专门针对他们的“管”“卡”“压”，他们就有可能拒绝做本来愿意做的事，甚至去做与要求相反的事。有的教师比较偏爱某些成绩好、听话的学生，当好学生犯了错误也会很容易地原谅他，即使批评也是和颜悦色、和风细雨式的。而听说一些成绩不好、喜欢调皮捣蛋的所谓“差生”犯了错误时，教师的表现是疾言厉色、大声训斥，结果造成一些 “差生”不喜欢这个教师、甚至恨这个教师，上他的课就是不听、故意捣乱，与教师作对。即使理智告诉他这样做是不对的，但是在感情上，他仍然不能接受这个教师。
3、家庭教育的影响也是产生逆反心理的因素
有的家长没有掌握孩子的心理变化，把已经步入青春期的孩子当小孩看待，使孩子产生不满和反感。还有些家长在家庭教育观念上存在误区，期望值过高，把自己的角色定位为一个教育者而不是父母，只重视智力的培养，没有好好把握教育规律，不尊重孩子的兴趣爱好，往往给孩子造成严重的心理压力，甚至失去信心，反其道而行之，产生逆反心理和行为。同时在一些家庭中教育要求不统一，家长的溺爱，放任，或者专制，或采用打骂等不正确的教育方法，家庭对孩子的教育要求不统一，特别是祖辈和父辈之间的'不统一，使孩子无所适从。
逆反心理是一种正常的心理活动，如果不加以及时的应对，就会向产生意想不到的不良后果。笔者认为对于初中学生的逆反心理作为教师可以采取以下几种应对策略。
1、注重班集体建设，树立良好的班风
学生对老师在班级提出的表扬、批评、号召和要求等做出的心理反应，总是和班级的风气相联系的。如果班风正，每个学生都积极向上，有正义感，教师在班级提出的正确意见就会得到大多数学生的积极响应和拥护；如果班风不正，歪风邪气占上风，教师一些正确意见也可能被曲解，优秀学生受到孤立，一些调皮的学生胡作非为，不受约束，干扰教师正确意见的贯彻。所以说教师只有着力建立一个良好的班集体，树立正确的风气，才可能防止学生一些逆反心理的产生。
2、教师对待学生要公平，教育方法要妥当
教师对待学生一定要一视同仁，不能感情用事，不要见到好学生就喜笑颜开，见到差学生就紧皱眉头，横眉冷对。在感情上不要有亲有疏，把学生分成等级。表扬好学生不夸张，批评差生不过分，批评学生要讲方法，对学生要多做些引导、耐心的说服工作，态度要和风细雨，允许学生提出不同意见，这样师生之间经常交往思想、感情，关系融洽、和谐，这都有利于防止学生逆反心理的产生。
3、对学生已形成的逆反心理的处理要慎重，不可盲目地埋怨学生
首先要分析产生的原因，先看看是由于学生思想上的问题造成的，还是教育态度和教师教育方法上的问题。如果是学生思想认识的问题，教师就要耐心地做好引导教育工作；如果是属于教师态度和教育方法上的问题，教师就要主动承担责任，虚心向学生说明自己的失误。一般来说，大部分学生还是通情达理的，只要教师态度诚恳，指导思想对头，学生还是能够理解和谅解教师的，这样学生的逆反心理就会消除。
总之，学生的逆反心理，并非是不可解的疑难问题，我想只要我们本着一颗真诚的爱心去感化他们，用恰当的方法去教育他们，学生的逆反心理一定会得到有效的控制和转化。
参考文献
张春兴著.《现代心理学——解决现代人自身问题的科学》.上海人民出版社，1994年第一版，P637
