六年级数学小论文(通用6篇)
六年级数学小论文 篇一
标题：数学中的几何与生活中的几何
摘要：几何是数学中的一个重要分支，它不仅存在于课本中，也贯穿于我们的生活中。本文将探讨数学中的几何与生活中的几何之间的联系，并举例说明几何在日常生活中的应用。
关键词：几何、数学、生活、应用
正文：
几何是数学中的一个重要分支，它研究空间形状、大小、相对位置以及其它相关属性。几何不仅仅是学习课本上的知识，它贯穿于我们的生活中。在生活中，我们经常会遇到几何图形，比如房屋的形状、街道的布局、家具的设计等等，这些都离不开几何的应用。
首先，几何在建筑设计中起着重要的作用。无论是古代的古罗马建筑，还是现代的高楼大厦，都离不开几何的运用。建筑师需要根据建筑的功能和美观的要求，设计出合适的形状和结构。比如，圆形的穹顶可以使建筑更加稳定，方形的房间可以更好地利用空间。在设计建筑时，几何知识帮助建筑师计算各个部分的尺寸和角度，保证建筑的稳定和美观。
其次，几何在城市规划中也扮演着重要的角色。城市的道路布局、公园的设计、街道的交叉口等都需要考虑几何原理。通过合理的几何规划，可以使城市更加整洁、有序，提高交通效率，方便市民的出行。例如，我们常见的十字路口就是基于交叉垂直角的几何原理设计的，这样可以使车辆和行人的交通更加顺畅，减少事故的发生。
此外，几何还在日常生活中的衣物、家具等方面发挥着重要作用。比如，我们常见的衣服和鞋子都是基于人体几何形状设计的，这样可以更好地适应人体曲线和运动。而家具的设计也需要考虑几何原理，使家具更加稳定和舒适。
综上所述，几何不仅存在于课本中，也贯穿于我们的生活中。无论是建筑设计、城市规划还是日常生活中的衣物和家具设计，都离不开几何的应用。因此，我们应该重视数学中的几何知识，并将其与生活相结合，更好地理解和应用几何。
六年级数学小论文 篇二
标题：浅谈数学中的逻辑思维与生活中的逻辑思维
摘要：逻辑思维是数学中的重要思维方式，也是我们在生活中解决问题时常用的思维方法。本文将探讨数学中的逻辑思维与生活中的逻辑思维之间的联系，并举例说明逻辑思维在日常生活中的应用。
关键词：逻辑思维、数学、生活、应用
正文：
逻辑思维是数学中的一种重要思维方式，它通过推理和判断来解决问题。而在生活中，我们也经常用到逻辑思维来分析和解决各种问题。本文将探讨数学中的逻辑思维与生活中的逻辑思维之间的联系，并举例说明逻辑思维在日常生活中的应用。
首先，逻辑思维在数学问题中扮演着重要的角色。在解决数学问题时，我们需要通过逻辑推理来找到问题的解决方法。例如，在解方程的过程中，我们需要根据方程的性质和运算规则来推导出未知数的值。这就需要运用逻辑思维来分析问题、提出假设，并通过推理来验证假设的正确性。逻辑思维帮助我们理清问题的思路，找到解决问题的路径。
其次，逻辑思维也在日常生活中的问题解决中发挥着重要作用。无论是解决家庭问题、学习问题还是与他人的交流，逻辑思维都是必不可少的。例如，在解决家庭问题时，我们需要运用逻辑思维来分析问题的原因和解决方案，并通过推理来判断哪种方案最为合理。在学习中，逻辑思维帮助我们理清知识的脉络和逻辑关系，提高学习效率。而在与他人的交流中，逻辑思维帮助我们理清思路，表达清晰，避免产生误解和冲突。
此外，逻辑思维还在日常生活中的决策和规划中发挥着重要作用。无论是规划一天的时间安排还是做出重要决策，逻辑思维都是必不可少的。通过运用逻辑思维，我们可以分析问题的利弊，找到最佳的解决方案。逻辑思维帮助我们理性思考，减少决策中的主观偏见，做出更明智的选择。
综上所述，逻辑思维是数学中的重要思维方式，也是我们在生活中解决问题时常用的思维方法。无论是数学问题的解决、日常生活中的问题解决，还是决策和规划，逻辑思维都发挥着重要作用。因此，我们应该重视数学中的逻辑思维，将其与生活相结合，更好地应用逻辑思维解决问题。
六年级数学小论文 篇三
在生活中，我们可以发现有许许多多的数学知识。例如有三角形、植树问题、位置与方向只要我们细细观察，多多去想。现在就让我给大家详细讲一下三角形吧。
在这周的星期二，爸爸带我去了宿舍楼下打篮球。爸爸问我：你知道篮球板支架是什么形的吗？三角形是怎么来的呢？我说支架是三角形的。但不知道三角形是怎么来的？爸爸说：三角形是由三条线段首尾相连组成的封闭图形叫做三角形。三条直线所围成的图形叫平面三角形。我会意的点点头。
在周三，我要回广州了。在机场里，我看见有个卖小木制品的地方。我看见部分东西都带有三角形，如：小房子的房檐，自行车的的三脚架，古时侯的相机的三条支架围成了个三角形可是标价太贵，我没舍得买。可是看到这些小物品，我的心里又有了一个疑问，为什么它们都带有三角形呢？哦，是原来三角形具有稳定性。三角形可以使它们更坚固。出机场后，我又发现三角形了。是一个小女孩叠的小帽子我坐在爸爸派的车上，一遍遍想着那天学到的知识。就觉得很开心。
六年级数学小论文 篇四
今天是中秋节，我们一家人可高兴了。
爸爸妈妈说：“今天是个好日子，我们来玩一个抓纸的游戏怎么样？”我点了点头，爸爸拿了4个形状相等，大小相同的纸，分别把2张红纸和2张蓝纸放进这个袋子里说：“这个不是透明袋子，里有2张红和2张蓝纸，如果你摸到2张都是红纸或2张都是蓝纸的话，我就给你5块钱，否则你给我5块钱，好不好？”我说：“那我可不干。”爸爸问：“这是为什么呀？你不是也有机会挣钱吗？”我有说：“虽然我也能挣钱，可是机会并没有你多呀！你想，一共有4张纸，如果我第一张摸到的是红色，袋子里还剩下2张蓝色纸和一张红色纸，那么再摸到红色的机会只有1/3，而摸到蓝色的机会却是2/3；如果我第一张摸到的是蓝色，那么再摸到蓝色的机会只有1/3，而摸到过红色的机会却是2/3，所以你当然比我更容易挣钱喽。”爸爸说：“不错吗，小子，看你也挺聪明的嘛，这样也迷不到你，好吧，看你今天表现得还不错，奖励你五块钱吧！”
我高兴极了，今天真是个好日子。
六年级数学小论文 篇五
今天，我看到一道数学题：果品店把2千克酥糖，3千克水果糖，5千克奶糖混合成什锦糖。已知酥糖每千克4.40元，水果糖每千克4.20元，奶糖每千克7.20元。问：什锦糖每千克多少元？看到这么多数据，我不禁慌了手脚，脑子里像一团乱麻，我静下心来，把思路理一理：已知什锦糖是由4.4元/千克的2千克酥糖、4.2元/千克的3千克水果糖和7.2元/千克的5千克奶糖混合而成的。而数据中隐藏着一个数据没有告诉我们：什锦糖一共10千克。只要算出酥糖、水果糖和奶糖一共的价钱，再求出平均数就可以了。我拿起笔，在草稿纸上写下这样的算式：
4.4x2+4.2x3+7.2x5
=8.8+12.6+36
=21.4+36
=57.4（元)就是一共的价钱。
2+3+5=10（千克）
57.4x（除)10=5.74(元/千克）
数学是无处不在的，生活中也有数学，只要动脑筋去研究，去探索，就一定能够发现其中的奥秘！
六年级数学小论文 篇六
数学无处不在，上个假期我就深深的感到了这一点。 有一天，妈妈带我去菜场买菜，经过世纪联华。当时超市在搞促销活动：满38元可以抽奖一次，设一等奖：一名，一辆电动自行车；二等奖：两名，一床被子；三等奖：5000名，一瓶矿泉水。我缠着妈妈去购物来抽奖。一会儿，妈妈拿着购物40元的单据去柜台抽奖。我闭着眼睛，抽了一张刮刮卡，小心翼翼的将兑奖区刮开，真可惜，我只抽到了一瓶矿泉水。我不服气，又缠着妈妈去购物。妈妈告诉我：摸到电动自行车的可能性太小了，只有5003分之1，因为电动自行车只有一辆，而水有5000瓶，抽到水的可能性有5003分之5000，5003分之1小于5003分之5000，所以抽到水的可能性大。那时我还没有“可能性”的概念，我拉着妈妈去验证。妈妈又买了许多果蔬，凑齐了38元。我们再次到摸奖处，妈妈抽了一张刮刮卡，把兑奖区刮开，一看还是一瓶矿泉水。我的心情好失落。
过了一会，我又开心起来：我学会了“可能性”！谁叫那水的可能性比电动自行车的多五千多倍呢！还真不容易抽到。
