高中地理教学论文【实用3篇】
高中地理教学论文 篇一
地理教学中的实践活动设计与实施
摘要：
地理教学中的实践活动是提高学生学习兴趣和能力的重要手段。本文从实践活动设计与实施的角度，探讨了高中地理教学中如何合理地设计和有效地实施实践活动，以达到提升学生地理学习效果的目的。
关键词：高中地理教学；实践活动；设计；实施
引言：
地理教学是培养学生地理素养和地理思维的重要途径，而实践活动是地理教学中不可或缺的一部分。通过实践活动，学生可以亲身感受地理知识的实际运用，加深对地理概念的理解和记忆。因此，合理地设计和有效地实施实践活动对于提升学生地理学习效果具有重要意义。
一、实践活动设计
1.确定实践活动目标：设计实践活动前，首先要明确活动的目标，明确期望学生通过活动能够达到什么样的学习效果。
2.选择适当的实践活动形式：实践活动可以采用实地考察、模拟实验等形式。根据教学内容和学生的实际情况，选择合适的活动形式。
3.结合地理教学内容：实践活动应该与地理教学内容相结合，使学生能够将所学地理知识应用到实践中，增加知识的实用性。
二、实践活动实施
1.明确活动流程：在实施实践活动前，要明确活动的具体流程，包括前期准备工作、活动过程和活动后总结等环节。
2.科学安排活动时间：根据活动的复杂程度和学生的学习进度，科学地安排活动的时间，确保活动的顺利进行。
3.合理配置资源：实施实践活动需要合理配置资源，包括场地、设备、材料等。要确保资源的充足性和安全性。
结论：
通过合理地设计和有效地实施实践活动，可以提高学生的学习兴趣和能力，促进地理知识的掌握和应用。高中地理教学中应注重实践活动的设计和实施，以更好地激发学生的学习激情和培养地理素养。
参考文献：
[1] 张三. 高中地理教学中实践活动的设计和实施[J]. 地理教育, 2018, 12(3): 45-50.
高中地理教学论文 篇二
高中地理教学中的问题与对策
摘要：
高中地理教学面临着诸多问题，如学习兴趣不高、知识理解不深入等。本文通过对高中地理教学中存在的问题的分析，提出了相应的对策，旨在改善地理教学效果，提高学生的学习兴趣和能力。
关键词：高中地理教学；问题；对策
引言：
高中地理教学是培养学生地理素养和地理思维的重要环节，然而在实际教学过程中，我们也面临着一些问题。只有正确认识和解决这些问题，才能有效改善地理教学效果，提高学生的学习兴趣和能力。
一、学习兴趣不高的问题
1.缺乏趣味性的教学内容：地理教学内容应该紧密结合学生的生活实际，增加趣味性和实用性，激发学生的学习兴趣。
2.教学方法单一：传统的讲授式教学方法容易使学生产生厌倦感。应该探索多种教学方法，如小组合作学习、讨论式教学等，增加学生的主动参与度。
二、知识理解不深入的问题
1.缺乏实践活动：地理知识需要通过实践活动加以巩固和应用，但目前许多学校实践活动的开展仍不够。应该加强实践活动的设计和实施，提高学生的实际操作能力。
2.缺乏综合性学习机会：地理知识的学习应该具有综合性，但目前很多教学过程注重知识点的讲解而忽视了知识之间的联系。应该通过案例分析、综合性实践活动等方式，帮助学生理解知识的综合应用。
结论：
高中地理教学中存在的问题需要我们认真分析和解决。只有通过增加教学内容的趣味性、探索多种教学方法、加强实践活动的设计和实施以及提供综合性学习机会等对策，才能改善地理教学效果，提高学生的学习兴趣和能力。
参考文献：
[1] 李四. 高中地理教学中存在的问题与对策[J]. 地理教育, 2019, 15(2): 78-82.
高中地理教学论文 篇三
高中地理教学论文
作为一名高中地理老师，我们应该怎么样开展教学工作呢？以下是小编精心准备的高中地理教学论文，大家可以参考以下内容哦！
摘 要：教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有 的知识基础之上。教师应激发学生的积极性，向学生提供充分从事教学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的知识技能、思想和方法，获得广泛的活动经验。学生是学习的主体，教师是教学的组织者、引导者与合作者。
传统的地理教学不大重视学生自己的亲身经验，一般是经过粗心组织的、条理清晰的教学。这样虽然便于教师教给学生成套的内容和逻辑的思维方法，但学生的参与只能是被动的，学生的学习难免是生吞活剥，一知半解，似懂非懂。这样的教学难于拓宽学生的视野，贯通学生的思想，容易抑制学生主动性和创造性的发展。现在全国各地正如火如荼的进行课程改革，我们必须随大流适时进行课程改革，改变传统的教学模式，结合四川省雷波中学的学情以及地理的学科的特点，探索四川省雷波中学两段式教学。
关键词：含义；特殊性；分层次教学；落实课堂知识
一、两段式教学模式的含义
“两段式”课堂教学模式顾名思义将课堂的40分钟分两个阶段，即第一阶段――检测、复习、巩固、归纳；第二阶段― ―生成、独学、合作、掌握。两段式教学模式 ，就是将课堂教学的四个主要因素 ，即将学生的“学”、老师的“导”、学生的“练”、师生的“评”进行优化组合 。
二、四川省雷波中学 学情分析
1、学生的基础较差，缺乏学习的目标
雷波县是国家级贫困县，由 于条件限制，学校教育设施不足，学生学习能力不强。根据近年我校高中学生的招生的情况来看，我校多以C、D等级的学生为主，此外还有很多外地转为的学生，总体学生的基础知识较差。现在宣汉很多学生家长对学生的学习不太重视或指导能力不足，加之学生基础较差，缺乏学习的目标。而目标的.缺乏，又导致学习积极性不强，拉大了学生的学习基础，这样容易进入恶性循环。
2、以艺体特长为主的特色教育模式
现在高考竞争形势越来越严峻，为了学生的生存发展，我校结合本校情况，积极动员学生参与艺体特长学习，高中每个年级都有百十人参与进来。这样学生就存在一边学习文化知识，一边进行艺体特长培训。这样学生真正学习文化知 识的时间就减少了，因此如何在有效的时间内，提升学生的文化基础知识，转变教学方式，唤醒学生学习兴趣就摆在了教育工作者的面前。
3、地理教学的特殊性
由 于现阶段凉山州地区中考不考地理，初中学校普遍对地理教学不重视，特别是农村初中生地理基础知识差。而且地理新课程标准提出“注重对地理问题的探索。倡导自主学习、合作学习和探究学习”“ 、满足不同的地理学习需要”。这些都对传统的地理教学有了新的挑战，这就要求我们必须改变传统的教学模式。
三、两段式教学模式的初步设想
1、强化课前备课，分层次教学
地理组应该在课前组织成员进行集体备课，根据对教学的进度与得失情况、学生学习情况的 分析，在掌握有关大纲、教材或课程纲 要精 神的基础上，共同研究讨论章节的重难点、并确定学生哪些能够通过阅读自己能够理解的内容，哪些是能够通过学生讨论能够解决的，哪些是可以让学生上台展示的，教学中需要补充的内容等。同时对于不同的班级采取不同的教学方法，艺体班学生基础较差，可以多讲，而文化基础较好的班，则可少讲，由教师根据所教班级学生的实际情况思考和充实每个环节的具体操作办法。为尊重各位教师的个人风格，并减轻教师工作量，也可提倡在集体研究的基础上轮流主备各课时的教案。
2、 精心组织，提高课堂效率和效益
根据我校学生基础差及教学需要，可以将40分钟的课堂大体分两个部分，即第一阶段检测、复习、巩固、归纳；第二阶段――生成、独学、合作、掌握。但这不能僵化死套，要从教材和学生的实际出发，顺乎学情，遵照突出主体、讲求实效的原则灵活安排，可以结合洋思课堂教学模式，采取“先学” “后教”，即老师上课以10分钟左右的时间迅速简明地揭示教学目标，提出具体明确的自学要求，如具体的看书范围、思考内容或实验内容，要用多少时间，要达到什么目标，自学后教师如何检测等等。同时还要指导学生自学的方法，如怎么看书，怎样练习，实验过程中要注意哪些事项等等。然后在剩下的15?―20分钟时间内就把课堂让给学生，此时不是教师休息的时候，而应该在学生自学的同时，教师要在掌握学生座位分布特点的基础上，广泛巡视学生的自学情况，并特别注意观察自 学有困难的学生，以和言细语方式，进行态度、方法、习惯和信心指导，而且对自学速度快和质量高的学生要及时表扬，以示鼓励。最关键的是关注中等生和后进生，最大限度地了解其自学所遇到的疑难问题。在学生自学完成以后，对学生自学后暴露出来的疑难问题，教师要进行迅速、认真、准确的分析，分清主次难易，弄清是部分学生乃至全体学生共同遇到的倾向性问题还是个别学生遇到的个别性问题。在课堂剩下的时间内，就是教师小结的时候，此时教师应该明确，对所有学生在自学后都已懂的问题，原则上不教。对于只有部分学生能解答的问题，先让 学生讨论交流，再由教师补充、更正、评点。对于没有学 生能够解答的问题，可在典型启发的前提下进行讲解。
诚然，课改现阶段显得十分艰难，除了更严峻的教师思想观念的保守，经济条件的落后，改革氛围的不足，还面临着诸多的困难和问题，如生 源数量的减少、质量的下降、教师队伍的不稳定等，而且还要应付随时可能出现的新情况、新问题。但是两段式为我们打开了活跃课堂的大门，我们摸着石头过河，相信不久的将来，我们的实践一定能为后面的教学提供更多的经验。
