浅析高职高专网站设计课程体系整合论文【精简3篇】
浅析高职高专网站设计课程体系整合论文 篇一
随着互联网的迅速发展，网站设计已成为一门热门的职业和学科。而对于高职高专院校来说，教育的目标是培养学生具备实际应用能力的专业人才。因此，高职高专网站设计课程体系的整合显得尤为重要。
首先，整合不同课程的优势能够提供全面的学习体验。网站设计涉及到多个学科的知识，如视觉设计、交互设计、前端开发等。在传统的课程设置中，这些知识点往往是分散在不同的课程中进行教学。而通过整合课程体系，可以使学生在学习过程中更加全面地了解和掌握这些知识点，从而提高学生的学习效果和综合应用能力。
其次，整合课程体系能够促进跨学科的融合。网站设计是一门综合性的学科，需要学生具备多方面的能力。通过整合课程体系，可以将不同学科的知识进行有机结合，促进学生的跨学科学习和思维能力的发展。比如，在视觉设计课程中，可以引入一些与交互设计相关的知识点，让学生在视觉设计的基础上更好地理解和应用交互设计的原理和方法。
此外，整合课程体系还能够提高学生的实践能力。网站设计是一门实践性较强的学科，需要学生具备一定的实际操作能力。通过整合课程体系，可以将理论知识与实践操作相结合，让学生在学习过程中不仅仅是通过理论知识的传授，更能够亲自动手实践，从而提高学生的实践能力和解决实际问题的能力。
最后，整合课程体系还能够提高学生的创新能力。网站设计是一个不断变化和创新的领域，需要学生具备创新思维和能力。通过整合课程体系，可以引入一些创新性的内容和项目，激发学生的创新潜力，培养学生的创新思维和能力。这将有助于学生在毕业后能够更好地适应行业的发展和需求。
综上所述，高职高专网站设计课程体系的整合对于培养学生的实际应用能力和综合素质具有重要意义。通过整合不同课程的优势，促进跨学科的融合，提高学生的实践能力和创新能力，可以更好地满足行业需求，培养出具备实际应用能力的专业人才。因此，高职高专院校应该积极推动网站设计课程体系的整合，为学生提供更好的学习体验和发展机会。
浅析高职高专网站设计课程体系整合论文 篇二
随着互联网的快速发展，网站设计已成为一门备受关注的学科。高职高专院校作为培养实用型专业人才的重要阶段，网站设计课程体系的整合对于学生的综合能力培养具有重要意义。
首先，整合网站设计课程体系可以提高学生的学习效果。网站设计涉及到多个学科的知识，如视觉设计、交互设计、前端开发等。在传统的课程设置中，这些知识点往往是分散在不同的课程中进行教学。而通过整合课程体系，可以将这些知识点有机地结合在一起，使学生在学习过程中更加全面地了解和掌握这些知识点，提高学生的学习效果。
其次，整合课程体系可以促进学科之间的交叉融合。网站设计是一门综合性的学科，需要学生具备多方面的能力。通过整合课程体系，可以将不同学科的知识进行有机结合，促进学生的跨学科学习和思维能力的发展。比如，在视觉设计课程中引入一些与交互设计相关的知识点，让学生在视觉设计的基础上更好地理解和应用交互设计的原理和方法。
此外，整合课程体系还可以提高学生的实践能力。网站设计是一门实践性较强的学科，需要学生具备一定的实际操作能力。通过整合课程体系，可以将理论知识与实践操作相结合，让学生在学习过程中不仅仅是通过理论知识的传授，更能够亲自动手实践，从而提高学生的实践能力和解决实际问题的能力。
最后，整合课程体系还可以培养学生的创新能力。网站设计是一个不断变化和创新的领域，需要学生具备创新思维和能力。通过整合课程体系，可以引入一些创新性的内容和项目，激发学生的创新潜力，培养学生的创新思维和能力。这将有助于学生在毕业后能够更好地适应行业的发展和需求。
综上所述，整合高职高专网站设计课程体系对于培养学生的实际应用能力和综合素质具有重要意义。通过整合课程体系，可以提高学生的学习效果，促进学科之间的交叉融合，提高学生的实践能力和创新能力。因此，高职高专院校应该积极推动网站设计课程体系的整合，为学生提供更好的学习体验和发展机会。
浅析高职高专网站设计课程体系整合论文 篇三
浅析高职高专网站设计课程体系整合论文
【论文关键词】 课程整合 网站设计 教学改革
【论文摘 要】 高等职业技术教育以技术应用为主、以能力教学为核心。但目前许多学校仍沿用传统高校教学方式，虽然教学大纲有所改进，课程设置力求满足市场需求，但仍以单一课程为目标，教师授课仅考虑课程本身要求，难以达到最终专业教学目标。对此，可在网站设计类课程教学中对相关多门课程进行整合，以增强教学效果。
随着网络的普及，网站无论对单位还是个人的作用都越来越大，通过网站发布信息或进行交流成为许多人学习、生活或工作的一种方式。拥有网站是很多单位和个人的选择，网站设计与规划人才也是社会所需要的人才。培养网站设计与规划人才是很多高职院校计算机网络专业的一个方向。
一、 研究背景
经过市场调研和学生反馈，目前用人市场对网站建设方面的人才除了基础能力外，主要有两大方面要求，分别是静态页面设计能力和动态页面设计能力。其中，静态网页设计能力要求精通DreamWeaver、Photoshop、Flash、Fireworks等工具，熟练使用DIV+CSS布局，精通HTML、CSS、javascript，能够独立完成网站的规划和静态页面制作。动态网页设计能力要求熟练掌握一种或多种动态网页设计技术，比如JSP、ASP.NET等。同时，要求具有良好的关系型数据库知识，熟悉市场常用的数据库产品，了解软件工程知识，具备独立的项目开发能力。
目前，许多相关院校的计算机网络技术专业的教学计划都能针对市场需求和面向对象设置如程序设计、网页制作、网络数据库技术、动态网页技术、网站综合设计和美工基础等课程。但是，整个课程体系在协调方面仍缺乏整体性，每名授课教师还是依据以知识点为线索的传统教学模式，比如美工基础课程是通用的教学，没有针对网页美工进行着重学习，导致学生单一学习，很难实现整体有机应用，就业时也无法拿出令招聘者满意的作品。
二、 整合方案
高职的课程必须坚持“必需、够用”的'原则，强调课程体系和课程内容的综合开发，课程之间应自然衔接和过渡。为此，可将以上几门课程设置成一个课程组，都采用同一个案例进行教学和考核，这样的学习是从一个整体出发，而不再是对知识点进行隔离后再拼装，学生自然重视每门课程在案例中所需要的知识点，将每一个案例做精、做熟，从而使教学效果得到增强。以辽东学院为例，在实践中该校教师以一个规模较大的卓越购物网站为参考对象作为整个课程体系的案例，将相关课程内容进行整合。
首先，将网页制作和网页美工方面的课程融合为静态网页设计技术，课程目标是能够使用HTML、CSS、javascript、photoshop、Flash等技术设计类如卓越购物网站的主要页面，其中网页如何布局、前台动态效果、网页美工是课程的重点。以这个大的题目为线索讲解知识点，可以使教师教学目的性更强，学生的学习目标明确，兴趣更高，从而减少学习的盲目性。
其次，程序设计和数据库技术课程除基础知识外，要求学生能够设计和实现案例中需要的数据库和项目中需要的相应的数据访问和业务功能设计。通过分析卓越购物网站可以大大提高学生分析问题和解决问题的能力，并同时传授项目开发中常用的分层设计思想，这样可以将原本比较枯燥的知识通过案例分析—解决的方式进行讲解，激发学生的学习动力。
最后，将原有的动态网页技术和网站设计综合实训合并为商务网站规划设计与实施，课程目标是将前期课程的设计改造为一个数据驱动的网站，有了前期的准备，设计一个类似卓越购物网站的项目完全可以在课程中实现。学生在学习本课程的同时也应用前面课程的成果，从而加深对知识的理解和把握，取得理想的教学效果。
三、 教学方法改革
由于课程的整体性较强，如果学生在过程中掉队，会导致整体教学失败，为此，在教学中应加强过程管理。为了让每个学生跟上进度，可加大阶段性个人考核，在学习过程中会有相当一部分学生身上出现“散漫”、“意志薄弱”、“我不能”、“我不喜欢”等现象，个人阶段性考核压力会推动他们战胜困难。一个个知识点的掌握、一个个目标的实现，可以让学生体味到成功的快乐，从而激发他们的学习兴趣。
由于课程体系的操作性、实践性较强，学生在实践过程中会碰到各种各样的问题，教学过程中可能会出现教师辅导时间不够的问题，针对这种情况，建议采用合作学习教学法。可依据学生的能力、所具备的知识基础、性别等相关因素，将学生分成小组进行学习。在课程后期，每个小组除完成课程要求的任务，还应自主选题，独立制作一个规模适当的项目。小组成员在小组中可以相互合作、互相激励，主动积极地参与学习，从中建构自己的知识，由此不仅达成个人绩效，提高学习效果，而且有利于完成整个课程体系的教学目标。
实践证明，通过更新教学观念，紧贴市场变化，改进教学方法与内容，加强教学的实践环节，采用合理的考核方法，并且通过完成类似商业项目的开发实践锻炼，能进一步提高学生解决实际问题的能力和就业竞争力。
【参考文献】
［1］何克抗.教学系统设计［M］.北京: 北京师范大学出版社, 2002
［2］陈厚桥.高职网站设计与规划课程改革与探讨［J］.科技信息, 2009（2）
［3］卢爱芬.基于计算机的“任务驱动”教学法［J］. 文教资料, 2005（33）
［4］周俊.论小组合作学习与学生主体性发展［J］.教育科学，1998（3）
