教育管理专业的论文【优秀3篇】

教育管理专业的论文 篇一

标题：教育管理专业的职业发展与挑战

教育管理专业是培养管理教育机构、教育组织和教育政策的专业人才，其职业发展具有一定的特殊性和挑战性。本文将从职业发展的机会与前景、职业发展的路径与策略以及职业发展的挑战与应对等方面进行探讨。

首先，教育管理专业具有广阔的职业发展机会与前景。随着社会对教育的重视程度不断提高，教育管理人才需求也日益增长。教育管理专业人才可以在学校、教育部门、教育机构、教育咨询公司等各类教育组织中从事管理、规划、政策制定等工作。此外，随着教育国际化的发展，教育管理专业人才在国际组织、跨国公司以及国外教育机构等领域也有较好的就业机会。

其次，教育管理专业的职业发展路径与策略多样化。教育管理专业人才可以选择从事学校管理、教育政策研究、教育咨询等不同领域的职业发展。在职业发展的过程中，教育管理人才应注重培养自身的教育理论、管理技能和创新能力，不断提升自己的核心竞争力。同时，积极参与行业协会、学术研讨会等活动，扩大人脉和学术影响力，为职业发展打下坚实的基础。

最后，教育管理专业的职业发展也面临一些挑战与应对。首先，教育管理领域的竞争激烈，优秀人才众多，因此需要不断提升自己的综合素质和专业能力，增强竞争力。其次，教育管理工作需要与各方利益相关者进行有效沟通与协调，因此需要具备良好的人际交往和沟通能力。此外，教育管理工作的变动性较大，需要适应不断变化的教育环境和政策，注重学习和更新知识。

综上所述，教育管理专业的职业发展机会与前景广阔，但也面临一定的挑战。教育管理专业人才应注重培养自身的专业素养和能力，合理规划自己的职业发展路径，不断提升自己的竞争力，以应对职业发展中的各种挑战。

教育管理专业的论文 篇二

标题：教育管理专业的教学质量保障与提升

教育管理专业作为培养教育组织和教育政策管理人才的专业，其教学质量保障与提升是关乎专业发展和教育事业发展的重要问题。本文将从教学质量保障的机制建设、教学质量提升的策略与方法以及教学质量评估与监控等方面进行探讨。

首先，教学质量保障需要建立完善的机制。教育管理专业的教学质量保障机制应包括教师培养与评价机制、课程设置与教材建设机制、教学方法与手段改进机制等。教师培养与评价机制应重视教师的专业素养和教学能力培养，通过教学评价和培训活动不断提升教师的教学水平。课程设置与教材建设机制要注重与行业需求和学生需求相结合，定期进行课程调整和教材更新，确保教育管理专业的教学内容与时俱进。教学方法与手段改进机制应鼓励教师创新教学方式，引入现代教育技术和互联网教学手段，提高教学效果。

其次，教学质量提升需要采取有效的策略与方法。教育管理专业的教学质量提升应注重理论与实践相结合，注重培养学生的实践能力和创新能力。可以通过案例教学、实训实习、项目研究等方式提高学生的实践能力和问题解决能力。此外，还可以通过开展教育管理专业的学术研究和合作交流活动，提高教师的教学水平和学术影响力。

最后，教学质量评估与监控是教学质量保障与提升的重要环节。教育管理专业应建立科学、全面的教学质量评估体系，包括学生评价、教师评价、同行评价等多方面的评价指标和方法。通过定期的教学质量监控和评估，及时发现问题与不足，采取相应的改进措施，提高教学质量。

综上所述，教育管理专业的教学质量保障与提升需要建立完善的机制，采取有效的策略与方法，进行科学的评估与监控。只有确保教学质量的稳步提升，才能更好地为培养优秀的教育管理人才和推动教育事业发展做出贡献。

教育管理专业的论文 篇三

教育管理专业的论文

　　在教育管理专业的个人想要写好相关的论文吗？那么论文的内容应该怎么写呢？下面是小编分享给大家的教育管理专业的论文，欢迎阅读。

　　摘要：随着高校教育管理改革的创新发展，高校教育管理队伍建设也备受关注。笔者通过分析当前高校教育管理队伍现状，明确指出了高校教育管理队伍建设的必要性，提出一些可行性对策供高校教育管理队伍建设研究进行交流和参考。

　　关键词：教育管理；队伍建设；高校

　　近年，随着高校教育管理体制改革的深入，高校教育管理机制正在创新进展中。高校教育管理队伍专业水平直接影响了高校教育管理质量。高校教育管理人员队伍作为高校教育管理工作的组织者，其建设一支高素质的、专业化的管理队伍是保障当前高校教育管理变革的必要条件。

　　一、高校教育管理队伍现状

　　教育管理人员是日常教育管理主体之一，在全校教育管理工作的运行当中起到服务和教育等作用。高等教育管理队伍设置目的就是要保障高等教育的发展。通过管理人员来执行和衔接教与学的每日发展，管理人员是主要的执行者，是高校中负责制定、规划、指导、协调的核心组织者。以服务和教育为宗旨，在教与学相关活动中承担着教育者和管理者的双重角色,其职能现状主要体现在服务和教育上。1.服务现状。当前高校中教育管理工作人员主要组织和协调各种教学管理规章制度的制定和实施、专业的发展规划、人才的培养方案，还包括学生、考务、教学、科研等诸多方面的管理工作。基于职业特点，教育管理岗位工作人员的服务意识显得更强，不仅在观念上已经树立了以人为本的服务意识，更表现在实际生活中的服务实效。切实深入去感知师生需求，并及时给予解决、整理、反馈，有自主服务于社会学校、服务于师生这种意识，但管理队伍参差不齐，整体意识还需进一步提高。2.教育现状。高校教育管理工作人员日常工作内容紧贴师生的学习和生活，是亦师亦生的一个特殊群体。在对学生进行思想教育和辅助教师师德素养中突显出教育职能。这就需要教育管理工作人员，既要有正确的政治取向，也要有相关专业的教育教学能力。同时更要具备行政岗位管理素质，目前在管理队伍中达标比例尚且有待提高。

　　二、高校教育管理队伍建设的必要性

　　高校教育管理队伍是高校教育管理的重要组成部分。现状调查中，存在各类教育管理人员观念守旧、缺乏专业性、团队意识薄弱、待遇差距大以及整体素质提升缓慢等问题。教育管理工作作为高校的核心工作之一，是保障高校教育学质量的关键工作之一。为了能构建优质的教与学环境，保障教育管理工作有秩序的顺利实施，为了高校提高教学质量，为了高校转型发展，培养全面素质型人才，建立一支专业水平高、能力强的新型教育管理队伍迫在眉睫。

　　三、高校教育管理队伍建设的可行性对策

　　教育管理队伍建设就是要进行引导、激励、学习，提升等这些过程，是为实现管理目标服务的。

　　1.树立科学的高校教育管理理念，明确高校教育管理队伍建设的发展方向。管理队伍要有创新精神，要树立科学的高校教育管理观，以人为本、动态管理、零距离服务等，需要不断更新管理理念。结合高校自身特色和高校转型发展等理论来优化自身，认真探究解决教育管理工作的对策，明确教育管理队伍发展方向，及时进行交流反馈，力争教育管理工作在每一个环节都发挥优势作用，坚持以人为本，创新智慧管理，优化管理手段，弥补队伍的不足，增强团队实力，与时俱进使管理工作效益发挥到最大，保障高校教育管理队伍建设可持续发展。

　　2.加强高校教育管理队伍培养力度，提升高校教育管理队伍专业素养。加大力度对高校教育管理队伍进行培训，避免一刀切式的普及性培训。新老职员要有阶梯式培训、要按人员类别和工作需求进行分组式培训、要按时效和公舆进行补充式培训。一方面积极倡导学历提升和专业拓展，另一方面鼓励管理人员进行访谈交流。教育管理人员不断学习，丰富自身专业知识，学习国内外教育管理先进理念方法，与业内外同仁、专家交流访学，以提升高校教育管理人员的专业素养和从业能力。

　　3.完善教育管理制度，优化高校教育管理队伍建设机制。完善改革高校教育管理制度是当今教育界的热点，是高校教育管理必行过程，是高校教育管理队伍建设的有力保障。

　　第一，应从教育管理方法手段入手。及时构建新型的、高效的`、安全的教育管理网络平台，通过信息技术的优势处理大数据信息，并通过网络平台进行教育管理工作的落实和细化，以可视化、时速快、效能佳的方法手段，应用于管理制度和权责内容上，以达到队伍建设的时代性进步。

　　第二，要完善服务制度。这是对管理队伍提出的高标准要求。只有不断提升服务水平，才能获得更好的服务质量和管理效果。面对高校管理对象的多元化，管理队伍也要研制多元化服务制度与之相适应。

　　第三，组织内部的管理机构制度也要公平公正与科学平衡，用严谨的内部专设制度来约束治理教育管理队伍，讲道德讲奉献，用专设的制度在内部使管理队伍发挥典范作用。并坚定信念，夯实团队精神，定期组织协作项目检查等，用科学的制度，打造懂管理、会管理、善管理、敢管理的优质教育管理队伍。

　　4.构建高校教育管理队伍的考评体系，创新高校教育管理评价机制。高校教育管理队伍考评体系是为了明确岗位职责、兼导管理效果、分配待遇公平而构建的。评价体系不能一成不变，要定期更新评价指标，建立职务职级的公平制度，考核定量要科学精准，采用立体交叉的综合评价机制来评价竞争、评价实效、评价创新。同时定期开展团队协作考评，一个优秀的管理队伍是整体团队通过协作的相互补充，绝不是单个人的突出而是整体团队的提升。因此创新评价高校教育管理机制，应是对整体团队的知识结构、专业素养、管理能力、年龄学历等的合理布局进行分析和评价，以适应越来越复杂化和专业化的高校教育管理工作。

　　总之，人们认真探究高校教育管理队伍建设可行性对策，就是要建设出一支不仅具有先进教育管理理念、有科学的教育管理方法，有严谨自律道德高尚品质，有职业素养水平高超的管理队伍。整体团队应合理布局，强化服务意识，增强教育能力，进行有效管理和创新管理，在运行机制创新完善过程中，不断学习，不断积累管理经验，不断优化管理队伍结构，努力打造出有魅力，有动力，有效力的优质高校教育管理队伍。

　　参考文献：

　　[1]姜娜.构建高校教育管理制度的创新思考[J].科教导刊,2015(7).

　　[2]王宁.浅谈大数据视角下高等教育管理模式变革[J].知音励志,2017(3).

　　[3]王宁.浅谈三微网络平台在高校教育管理中的创新应用[J].新教育时代,2017(5).

　　[4]郑德明.关于加强高校教育管理队伍建设的思考[J].中国成人教育,2013(6).

　　[5]鲁洁.提升高校教育管理人员综合素质的路径研究[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报,2016(6).