新课改小学数学教学方法论文(经典3篇)

新课改小学数学教学方法论文 篇一

随着新课改在小学数学教育中的推广，教学方法也随之发生了变化。本文将探讨新课改下小学数学教学的方法，并提出一些有效的教学策略。

首先，新课改要求注重学生的主体性和创造性。在数学教学中，教师应该尽量给予学生自主学习的机会。可以通过引导学生思考、让学生参与到问题解决过程中来培养学生的动手能力和思维能力。例如，在解决实际问题时，教师可以给学生提供一些实际情境，并引导学生提出问题、分析问题和解决问题的方法。这样可以让学生更加主动地参与到学习中，提高学生的学习兴趣和学习效果。

其次，新课改要求注重培养学生的实践能力。在数学教学中，教师应该尽量将抽象的概念与实际情境相结合，让学生能够将所学的数学知识应用到实际生活中。例如，在教授分数的概念时，可以通过给学生分发一些实际物品，让学生将物品分成若干份，并用分数的形式表示出来。这样可以让学生更加直观地理解分数的意义，提高学生的实践能力。

此外，新课改要求教师关注学生的兴趣和特长。在数学教学中，教师应该根据学生的兴趣和特长来设计教学内容和教学方法。例如，如果学生对游戏感兴趣，可以设计一些有趣的数学游戏来激发学生学习的兴趣。如果学生对绘画感兴趣，可以设计一些与绘画相关的数学问题来培养学生的创造力和想象力。这样可以提高学生的学习积极性和学习效果。

综上所述，新课改下的小学数学教学应注重学生的主体性和创造性，培养学生的实践能力，关注学生的兴趣和特长。只有这样，才能更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

新课改小学数学教学方法论文 篇二

随着新课改的推进，小学数学教学方法也发生了一些变化。本文将探讨新课改下小学数学教学的方法，并提出一些有效的教学策略。

首先，新课改要求教师注重培养学生的问题解决能力。在数学教学中，教师应该引导学生通过观察、实践、推理等方式来解决问题。例如，在教授几何知识时，教师可以引导学生通过观察图形的特征、使用几何工具等方法来解决几何问题。这样可以培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

其次，新课改要求教师注重培养学生的合作意识和团队精神。在数学教学中，教师可以设计一些合作性的学习活动，让学生在小组中共同解决问题。例如，在解决实际问题时，教师可以将学生分成小组，让每个小组负责解决一个部分，最后将各组的解决方案进行整合。这样可以培养学生的合作意识和团队精神。

此外，新课改要求教师注重培养学生的创新能力。在数学教学中，教师应该鼓励学生提出自己的想法和解决方法，并尝试不同的解决路径。例如，在解决数学题时，教师可以引导学生通过思考、探索等方式来寻找问题的解决思路。这样可以培养学生的创新能力和探究精神。

综上所述，新课改下的小学数学教学应注重培养学生的问题解决能力，合作意识和团队精神，创新能力。只有这样，才能更好地提高学生的学习效果，培养学生的综合素质。

新课改小学数学教学方法论文 篇三

新课改小学数学教学方法论文

　　摘要：

　　有效的小学数学教学方法是提高学生数学成绩的重要因素。随着新课程改革逐渐深入，小学数学教学方法也在进步。以往的传统教学方式不能满足新课改下学生的学习、发展需要，因此，教师要适应时代的发展要求，不断探索有新意、有效果的数学教学方法，提高数学教学效率，让学生更好地学习数学、爱上数学。本文主要从引导学生理解数学重点概念、把数学教学应用到实际生活中和把数学教学融入到情景模式中三个方面进行论述，探究更合适、更有效率的数学教学方法，从而激发学生学习数学的兴趣，提高数学成绩。

　　关键词：

　　新课改；小学数学；教学方法

　　小学数学是重要课程。因此，对小学数学教学方法的研究成为学校以及教师的重要目标。在整个教育体系当中，小学教育为学生打基础，可以为培养为国家建设做贡献的优秀人才奠定基础，为深入学习做好铺垫。小学数学作为主要学科，对学生发展发挥巨大的作用，所以小学数学的教学方法不能沿用传统的教学观念，教师要不断创新，探索更加新颖、更能带动学生的教学模式，让学生能够参与其中，乐于学习数学，这样才能从根本上提高学生的数学成绩。下面谈谈笔者对小学数学教学方法的分析。

　　一、引导学生理解数学重点概念

　　对数学概念理解到位，能够提高学生学习数学的能力，所以对数学概念的教学是数学教学的重要内容之一，也是学好数学的'基础。教师在教学数学概念时，要注意让学生充分理解每一个字、词、句，抓住每句话的重点，学生在理解的前提下才能进行下一步的学习。最好的理解方式就是让学生多动手、动脑，让学生亲自动手操作远远胜过把知识强行施加到学生身上，实践是最好的数学概念教学方法。所以教师在讲解数学概念时，要改变以往的说教方式，不要自己一味地说，那样学生不能理解。教师要抓住小学生的特点，他们往往对枯燥的课堂没有兴趣，小学生比较贪玩，所以教师要学会寓教于乐，让学生亲自动手、实践操作，在玩中学到知识，在学到知识的同时也能享受快乐，这样的教学方式才能满足学生的需求，使学生收获到更多的知识。例如在学习圆的面积时，教师可以让学生在彩纸上把画好的圆平均分成几份，然后剪下来，拼凑成自己喜欢的图案，根据常见的图形想象圆的面积转化，使学生加深对数学概念的理解。

　　二、把数学知识应用到实际生活中

　　把数学教学模式生活化是提高数学教学效率的一种方式。数学存在于生活中的每一个角落，学好数学能够解决日常生活中的很多难题，为我们自己带来方便。所以小学数学的教学不能脱离生活实际，要将学到的知识与生活相结合，使数学教学工作顺利实施。教师要在讲课前做好准备工作，把我们在日常生活中常常遇到或发生的实例放在数学课中来讲解，而不是按照传统的讲课方式，把硬生生的知识点念给学生听，让学生死记硬背，产生反感。例如在讲解数学广角植树问题时，教师可以创设一个有关植树活动的情境。把学生分成四个小组，由小组长植树；然后让得小红花的7名女生站成一排,8名男生站在第二排。最后，教师就可以问学生总共有多少名学生得小红花。采用这种教学模式，能够让学生在生活中善于发现数学，养成良好的学习数学的习惯。

　　三、把数学教学融入到情景模式中

　　小学生大多比较好动、贪玩，喜欢新鲜的事物，教师要抓住这一特点，改变传统的数学教学模式，使其适应学生的发展需要。小学数学教材上有很多色彩斑斓的图片、有趣的故事和趣味性的脑筋急转弯，增加了学生对数学学习的兴趣。所以教师要善于利用这样的宝贵资源，挖掘其中的精髓，为学生提供丰富多彩的情景教学模式，从而为数学教学工作做好辅助工作。教师要善于把比较难懂、抽象化的问题简单化、具体化，让学生融入到特定的情景当中，理解数学课程中比较难懂的问题，让学生感受到问题一下迎刃而解，增加学习数学的兴趣。例如在讲解100以内的加减法时，教师可以选择两个学生演绎青蛙，然后进行有关害虫捕食数量的对话，从而分析得出两者所吃青蛙的数量，让学生以一种愉快的心情完成学习任务。

　　四、结束语

　　教师要及时掌握适合学生的小学数学教学方法，不断创新，运用好教材，让教学融入生活，并不断完善知识体系。另外还要了解小学生的性格特点，促进小学数学教学工作。

　　参考文献：

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