小学生良好行为习惯养成教育论文【优选4篇】

小学生良好行为习惯养成教育论文 篇一

在小学生的成长过程中，良好的行为习惯对他们的发展起着至关重要的作用。良好的行为习惯可以帮助他们建立积极的人际关系、提高学习效果、培养良好的品德等。因此，教育工作者和家长们应该共同努力，为小学生提供良好的行为习惯养成教育。

首先，树立正确的行为观念对于小学生来说至关重要。教育工作者可以通过课堂教育和榜样引领，帮助学生认识到良好的行为习惯的重要性。他们可以通过讲述一些生动的故事，让学生明白什么是良好的行为习惯，以及这些行为习惯对他们的成长有何益处。同时，教育工作者自己也要成为学生的榜样，通过自己的行为来引导学生树立正确的行为观念。

其次，提供适当的行为规范和约束对于培养小学生的良好行为习惯也是非常重要的。学校和家庭应该制定一些明确的行为规范，告诉学生们什么样的行为是被认可的，什么样的行为是被禁止的。在课堂上，老师可以通过讲解这些行为规范，让学生明白为什么要遵守这些规范，以及遵守这些规范的好处。同时，学校和家庭也要对学生的行为进行适当的约束，让他们明白不良的行为会有相应的后果。

最后，创设良好的学习和生活环境也是培养小学生良好行为习惯的关键。学校和家庭应该为学生提供一个安全、稳定、和谐的学习和生活环境。在学校方面，可以通过班级规章制度的建立和执行，营造一个积极向上、宽松自由的学习氛围。在家庭方面，父母应该给予孩子足够的关爱和支持，让他们感受到家庭的温暖和安全。同时，学校和家庭也要与学生保持良好的沟通，及时了解他们的需求和问题，帮助他们克服困难，培养良好的行为习惯。

总之，养成良好的行为习惯是小学生成长过程中必不可少的一部分。通过树立正确的行为观念、提供适当的行为规范和约束、创设良好的学习和生活环境，我们可以帮助小学生养成良好的行为习惯，促进他们的全面发展。这需要教育工作者和家长们共同努力，共同关注小学生的行为习惯养成教育，为他们的成长提供良好的环境和指导。

小学生良好行为习惯养成教育论文 篇二

小学生的行为习惯养成对于他们的成长和发展具有重要的影响。良好的行为习惯可以帮助他们建立自律、自信、积极向上的人格，提高学习效果，培养良好的社会交往能力等。因此，教育工作者和家长们应该共同关注小学生的行为习惯养成教育，为他们提供必要的指导和帮助。

首先，教育工作者和家长们应该重视小学生的自我认知和自我管理能力的培养。自我认知能力是指孩子对自身情绪、需求、兴趣等方面的认识和理解。教育工作者可以通过培养学生的自我觉察能力，让他们能够意识到自己的行为对他人和环境的影响。家长们则可以通过与孩子的互动和交流，帮助他们认识到自己的优点和不足，引导他们根据自身情况制定合理的行为目标，并通过自我管理来实现这些目标。

其次，教育工作者和家长们应该注重小学生的情绪管理能力的培养。情绪管理能力是指孩子能够认识和理解自己的情绪，并能够有效地处理和调节情绪。教育工作者可以通过课堂教育和情绪管理训练等方式，帮助学生认识到不同情绪的特点和表现形式，并教授他们一些有效的情绪管理策略。家长们则可以在家庭中创设一个宽松、和谐的氛围，鼓励孩子表达自己的情感，并指导他们正确处理和调节情绪。

最后，教育工作者和家长们应该重视小学生的社交能力的培养。社交能力是指孩子在与他人交往中表现出来的沟通、合作、分享等方面的能力。教育工作者可以通过开展团队活动、角色扮演等方式，培养学生的合作意识和团队精神。家长们则可以在日常生活中引导孩子学会与他人交流、分享和合作，培养他们的社交技巧和人际关系能力。

总之，小学生的行为习惯养成对于他们的成长和发展具有重要的影响。通过重视小学生的自我认知和自我管理能力的培养、注重情绪管理能力的培养、重视社交能力的培养，我们可以帮助小学生养成良好的行为习惯，促进他们的全面发展。这需要教育工作者和家长们共同努力，共同关注小学生的行为习惯养成教育，为他们的成长提供必要的指导和帮助。

小学生良好行为习惯养成教育论文 篇三

　　著名教育家叶圣陶先生曾说过：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”这是对教育本质的理解。小学品德课总目标也提出：“培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。”要求我们教育工作者对学生的行为与习惯，有明确的目标，小学生要“初步养成良好的生活、劳动习惯，养成基本的文明行为、遵守纪律。”习惯，不是与生俱来的，它是在生活中形成并逐渐稳固下来的。这就要求我们教育者对学生进行长期而反复的训练，才能形成良好的习惯。

　　同时，一个人的习惯对他的生活有着巨大的影响。正如中国青少年研究中心专家孙云晓所说：“习惯决定孩子的命运。”可见，对学生进行行为习惯养成教育是何等重要。

　　我校是一所农村小学，有12个教学班，学生550余人。大多学生父母为了生活在外打工，孩子在老家由爷爷奶奶抚养，有的甚至托付给亲戚监管。隔代抚养或者亲戚监管不利于孩子的家庭教育，孩子在生活中养成了一些不良习惯。长期以来，我校部分学生行为习惯很差。比如不懂文明礼仪，说脏话；经常说谎话；学习习惯差，不按时完成作业、抄袭作业、书写潦草；做事不能持之以恒，畏难情绪较严重等。作为学校，有必要对学生进行道德品质和行为习惯养成教育，促进学生身心健康发展，让孩子成为一名合格乃至优秀的小学生。

　　根据以上校情，我们重点从小学生的学习、生活、做人、做事四个方面进行习惯培养。

　　1 严格规章制度，培养良好行为习惯。

　　为了建设良好的校风、班风，我们以学生为主体，以常规训练为切入点，指导学生认真学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》，加强对学生课堂纪律、常规、礼仪等方面的基本行为准则教育，培养学生的责任感和自学、自理、自控的能力。

　　2 重视常规管理，规范学生一言一行。

　　学生良好行为习惯不是一朝一夕就能形成的，而是经过长期熏陶才能形成。为使学生明确校内外的行为准则，我们除了让学生把《小学生日常行为规范》熟记于心，做到心中有规范，行为守规范，争取“习惯之星”外，还设立了“红领巾监督岗”,负责检查路队、课间秩序、仪表、卫生、两操等项目，一周一总结，一月一汇总（每个方面每学期一个月），按得分高低进行考核，小干部们以身作则，公正、公平地坚守自己的工作岗位，发现问题及时报告。通过自我监督、自我管理、自我约束，学生的向心力和凝聚力逐渐增强，也增强了大家的自律意识和集体荣誉感，使行为规范成为学生的自觉行为。

　　3 寓习惯养成教育于课堂教学中。

　　要求全体教师，尤其是品德与社会（生活）教师，一是要将习惯养成教育纳入学期教学计划，二是利用课堂教学对学生进行良好习惯养成教育。期末，撰写一份教育个案。

　　4 环境文化重熏陶，潜移默化育良习。

　　良好的校园环境是学生获取知识、养成习惯的隐形阵地，对学生的习惯培养起着潜移默化的作用。

　　一是营造习惯培养的物质环境。我们努力让每一面墙壁都说话，让校园的每个角落都成为习惯培养的可利用资源，如名人名言，挂图，校歌、校训，楼道“请讲普通话、请写规范字”等提示语。孩子每天沐浴在这温馨的氛围中，潜移默化地受到熏陶感染。

　　二是营造习惯培养的精神环境。

　　1）通过每周一“国旗下讲话”讲习惯养成的意义、方法，每周都有训练重点。

　　2）各班利用班队课开展主题班会，同时总结前段时间习惯培养取得的成绩，布置本周训练要点。

　　3）每学月评选一次“好习惯之星”,表彰在黑板报宣传栏上。

　　4）每学期期末，评选校级“好习惯之星”进行表彰。

　　5 家校联系，评价激励，多方联动促养成。

　　家长，是学生习惯养成的第一任教师。家长的行为习惯、教育态度，对学生习惯的养成，起着至关重要的作用。1）构建家校育人平台。通过成立家长委员会、召开家长会和致家长一封信等多种形式宣传习惯培养意义，介绍习惯培养方法，家校联手，共同培养孩子良好的习惯。

　　2）引导家长参与评价。我们在学生中开展了“感恩父母、体验亲情”良好习惯养成活动。活动中，学校布置系列亲情作业，引导孩子经常性地为父母做一些力所能及的小事。

　　我们采取“上下联动勤督查”的方法，抓反复，反复抓。上，指学校层面的督查，持之以恒地开展常规教育活动；下，指班级、学生的监督自管，主要通过班级管理员的细化分工，引导学生自查互查。班级从不同角度、不同层面设多个班级管理员，通过这种细化分工，孩子们在互相监督自管中，逐渐养成了良好的习惯。

小学生良好行为习惯养成教育论文 篇四

　　一、农村小学生良好行为习惯养成教育的策略

　　农村小学生良好行为习惯养成教育，可以通过注重小学行为习惯养成的教育，开展丰富多样的德育教育活动，加强与学生家长的紧密沟通等方式来实施。

　　（一）关注细节，树立明确的育人目标

　　行为习惯是人们通过长时间的重复练习所形成的一种稳定、自动化的行为方式[1]。在小学生学习的过程中、生活的过程中，任何一件小事或者一句话都可能会对小学生思想的形成和发展产生重要的影响。教师要注意指导小学生进行习惯养成教育的学习。单一而枯燥的教学方式可能会使小学生对养成教育的学习兴趣较低，影响良好行为习惯养成教育的质量。在小学思想道德教育的过程中，教师可以通过借助多媒体等信息技术软件，为小学生播放“孔融让梨”、“曾子杀猪”等视频画面，这种方式能够有效激发学生的学习兴趣，吸引小学生的注意力，同时也能够使学生在轻松、愉快的视频观看过程中，加深对诚信、谦让等内涵的深刻理解，使农村小学生形成正确的思想观念和价值观念。

　　（二）开展活动，构建良好的育人氛围

　　小学生比较喜欢一些具有竞技性、趣味性的游戏活动，针对小学生的这一性格特点，可以通过开展丰富多样的德育教育活动的方式，在充分激发农村小学生活动参与热情的基础上，更好的指导小学生学习思想道德知识。例如学校可以举办二月文明举止活动，三月尊老爱幼活动，四月绿色环保活动等等[2]。每个月通过不同的主题指导小学生进行文明学习。

　　（三）家校沟通，打造和谐的育人环境

　　农村小学生良好行为习惯的.养成并不是一朝一夕就可以实现，而是需要长时间、多方面的努力所形成。学校不仅要加强对农村小学生的形成习惯养成指导，同时也要增进与小学生家长之间的紧密沟通和交流，多角度、全方位的指导小学生学习正确的思想知识，养成良好的行为习惯[3]。例如教师可以与学生家长建立一个QQ沟通群，或者建立学生档案，记录学生家长的电话，当教师布置“我为妈妈洗脚”等综合实践活动时，教师可以与家长进行沟通，然后真实而具体的了解小学生在实践活动中的表现，从而针对小学生存在的问题，更好的指导小学生进行思想道德知识的学习。

　　二、结语

　　农村小学生良好行为习惯养成教育，能够有效改善农村小学生存在的不良行为习惯，提升农村小学生的自我管理能力，使小学生在潜移默化中，形成良好的思想品德和树立正确的价值观念。在农村小学生行为习惯养成教育的过程中，可以通过注重小学行为习惯养成的教育，开展丰富多样的德育教育活动，加强与学生家长的紧密沟通等方式，加强对小学生的正确思想和行为引导，展现小学教育中“教书育人”的作用。