儿童艺术教育论文【精简3篇】

儿童艺术教育论文 篇一

标题：儿童艺术教育的重要性及其对儿童全面发展的促进

引言：

随着社会的不断进步和发展，儿童艺术教育逐渐受到重视。艺术教育对儿童的全面发展具有重要意义。本文将探讨儿童艺术教育的重要性以及它对儿童全面发展的促进作用。

正文：

1. 儿童艺术教育的重要性

儿童艺术教育是培养儿童创造力和审美能力的重要途径。通过参与艺术活动，儿童可以培养自己的创造力和想象力，提高表达能力和思维能力。艺术教育还可以帮助儿童发展独立思考、解决问题的能力，培养他们的创新精神，为他们未来的发展打下坚实的基础。

2. 儿童艺术教育对儿童全面发展的促进

儿童艺术教育有助于儿童的身体、智力、情感和社交能力的全面发展。艺术活动可以锻炼儿童的动手能力和协调能力，促进他们的身体发展。同时，艺术教育也可以提高儿童的观察能力和理解力，培养他们的艺术品味和审美意识。此外，通过参与集体艺术活动，儿童可以学会与他人合作，提高他们的社交能力和团队合作精神。

结论：

儿童艺术教育不仅可以培养儿童的艺术素养，还对儿童的全面发展具有积极的促进作用。通过艺术教育，儿童可以培养创造力、思维能力和表达能力，提高他们的观察能力和社交能力。因此，我们应该重视儿童艺术教育，为儿童提供更多的艺术学习机会，帮助他们实现全面发展。

儿童艺术教育论文 篇二

标题：儿童艺术教育的实施策略及其效果评价

引言：

儿童艺术教育的实施策略对于提高教育效果至关重要。本文将探讨儿童艺术教育的实施策略以及如何评价其效果。

正文：

1. 儿童艺术教育的实施策略

（1）提供多样化的艺术体验：为儿童提供丰富多样的艺术活动，包括绘画、音乐、舞蹈等，以满足他们的不同需求和兴趣。

（2）注重个性化教学：根据儿童的特点和能力，采用个性化的教学方法，激发他们的学习兴趣和潜能。

（3）鼓励创造力和想象力：通过给予儿童自由发挥的空间，鼓励他们的创造力和想象力的发展，培养他们的独立思考能力和创新精神。

（4）与其他学科融合：将艺术教育与其他学科相结合，促进跨学科的学习和综合能力的培养。

2. 儿童艺术教育效果的评价

评价儿童艺术教育效果可以从多个角度进行，包括认知、情感、技能和综合素养等方面的评估。

（1）认知评价：通过考察儿童对艺术知识的掌握程度和艺术理解能力来评估其认知水平。

（2）情感评价：通过了解儿童对艺术的兴趣和情感反应来评估其情感发展。

（3）技能评价：通过考察儿童在艺术技能方面的表现和进步来评估其技能水平。

（4）综合素养评价：通过综合考察儿童在艺术创造、表达、思考和合作等方面的能力来评估其综合素养水平。

结论：

儿童艺术教育的实施策略和效果评价是儿童艺术教育的重要组成部分。通过提供多样化的艺术体验、注重个性化教学、鼓励创造力和想象力以及与其他学科融合，可以提高儿童艺术教育的效果。评价儿童艺术教育的效果可以从认知、情感、技能和综合素养等多个方面进行，以全面了解儿童的发展情况。因此，在实施儿童艺术教育时，应该根据儿童的特点和需求，采取适当的策略，并进行有效的评价，以提高儿童艺术教育的质量和效果。

儿童艺术教育论文 篇三

儿童艺术教育论文

　　随着社会的不断进步，人们生活水平的不断提高，家长们越来越注重对孩子的教育以及综合素质的培养。音乐、美术、舞蹈等是儿童艺术教育的主要内容。下面是小编为大家整理的儿童艺术教育论文，欢迎阅读。

　　摘要：在当今时代，越来越多的人开始关注艺术，关注艺术教育，在儿童教育领域更是如此。没有艺术的文化是不完整的文化，没有艺术教育的教育是不完整的教育。艺术教育更有其自身的特点，它有利于丰富儿童的想象力，有利于提高儿童的智力开发，有利于增强儿童的自信心。儿童的生活状态是灵活，开朗，充满想象力和快乐的，不受限制和约束的，仅有知识与技能的艺术教育是不完整的艺术教育，没有艺术素养的儿童是不完整的儿童。儿童的生命发育需要自在轻松和照料滋养，需要天然的环境，需要整体的、长远的发展。

　　关键词：儿童;艺术;教育

　　艺术教育是人类教育的重要组成部分。从“6岁至14岁”［1］的儿童时代开展艺术教育是世界教育共通点，通过对儿童开展艺术教育可以促进儿童智力的发展，增强儿童的感知能力，培养儿童对美的事物有正确的认识，增进儿童的形象思维和空间想象力，更进一步培养儿童的创造性能力都是极为关键和重要的。但是，历来对儿童的教育着眼点在于如何培养儿童良好的习惯、人格与情感方面，专注于儿童日常行为的规范指导，而艺术方面的教育只是附带其中。本文就儿童艺术教育的审美特征，艺术教育与儿童教育的关系，儿童艺术教育与自然的关系，艺术教育与儿童所处的环境几方面加以分析。

　　1艺术教育的基本特征

　　“艺术教育”是美育的重要手段和主要环节。“是指关于艺术本质、特征和发展规律、创作规律、鉴赏规律的教育。……还包括艺术实践、艺术创作技巧、手法的专门教育和训练。……是一种特殊的职业教育和文化艺术素养教育，包含着美育的内容，具有形象性、生动性、愉悦性等特征。”［2］因此，艺术是情感的表现，伴随着知识经济的到来，世界上所有国家都把教育的改革和发展作为重点，并致力于艺术教育。美国政府曾颁布一项《艺术教育国家标准》，文件明确规定艺术对教育的`贡献远远超出了其内部的价值，是学校教育的核心学科，并强调指出艺术是生活和学习的重要组成部分，断言“在教育中，艺术有着不可替代的地位和作用。它是连接世间难以描述的和情感深刻的各种事物的桥梁。用最简单的话说：没有艺术的教育是不完整的教育。”［3］进而系统介绍了艺术教育拥有极其重要的价值。另外法国和德国拥有悠久的文化和艺术传统，这些国家都非常重视艺术教学的价值，都将普及艺术教育纳入被普遍认可的固定化模式之中，使其成为国家改革和发展的重点。早在十九世纪初，达尔文就提出：“我真不明白为什么对艺术爱好的丧失会引起心灵的另一部分———能够产生更高的意识状态的那一部分能力的———丧失。……事实上，失去这种趣味和能力就意味着失去了幸福，而且还能进一步损害理智，甚至可能因为本性中情感成分的退化而危及道德心。”［4］如今，我国教育工作者也越来越深刻地意识到艺术教育的重要性。他们指出：“没有艺术的教育是苍白无力的教育;没有艺术的教育是枯燥无味的教育;没有艺术的教育是不完整的教育;没有艺术的教育就没有完全的素质教育。”“艺术教育作为一种全生命的教育不仅是教育的重要组成部分，而且它也极可能成为当代整个教育观念、教育行为改变之突破口。”［5］

　　2艺术教育是儿童教育的重要部分

　　儿童艺术教育是素质教育的重要组成部分，良好的艺术教育可以在儿童的发展中起到陶冶情操，调节心情，启发智力，培养美育的独特作用。我国的艺术界和艺术评论家，平时研究和关注的也是关于艺术的问题，但多是针对成人的艺术，很少有人去研究儿童的艺术教育。美国著名哲学家、教育家杜威强调指出：“教育必须从心理学上探索儿童的兴趣和习惯开始。它的每个方面，都必须参照这些加以考虑。”［6］在他看来，尊重儿童兴趣和习惯，就是尊重儿童生长的需要和时机，如果急于得到生长的结果而忽视了生长的过程，那是极端错误的。儿童于主观上有欣赏艺术的本能，在自己所认知的艺术中寻找乐趣，得到的是精神的愉悦。在客观方面亦能得到艺术的欣赏，由感官感觉着事物之美，得到的是一种听觉、视觉和触觉的享受。儿童不论大小，都有爱好艺术的性情;换句话说，就是孩子也能欣赏艺术。儿童的艺术教育应当贴近儿童生活实际和生理、心理成长需求，采取符合儿童要求和特点的艺术教育手段与方法，开展相应的艺术教育形式。

　　3结语

　　儿童的艺术教育最大的价值在于传播一种艺术的趣味于儿童的心坎，陶冶儿童的美感，从而进一步健全人格，完善人生。心理学告诉我们，人格的形成是教育的主要特长，其中艺术教育较之其他教育有着不可替代的特殊功能，一个受过崇高艺术熏陶的人，人格亦随之高尚。当代美学家鲍列夫指出：“如果说社会意识的其他形式的教育作用具有局部性质的话（例如，道德形成的是道德规范，政治形成的是政治观点，哲学形成的是世界观，科学把人造成专家），那么艺术则对智慧和心灵产生综合性的影响，艺术的影响可触及人的精神的任何一个角落，艺术造成完整的个性。”［7］换句话说，艺术教育绝不仅仅是激发各人的审美能力，对于人格的塑造，艺术教育的功能是整体中的一部分，它特别侧重于环境的影响使受教育者的心灵产生长久透彻、润物细无声的影响，使受教育者的个性，最终趋于完美。在幼年时期就接收艺术教育的儿童，人格上的发展将会是日趋健全的，最终会走向完善自我的人生境界。

　　作者：李含笑 单位：咸阳师范学院

　　参考文献：

　　［1］人民法院出版社法规编辑中心编．法律法规．人民法院出版社，2009，6．

　　［2］邱明正，朱立元．美学小辞典［M］．上海：上海辞书出版社，2004：279．

　　［3］美国．美国全国艺术教育协会联盟，艺术教育国家标准［S］．1994：3．

　　［4］滕守尧．审美心理描述．北京，中国民族出版社，1985：21．

　　［5］孙玉兰．幼儿艺术教育生活化的探索与实践［M］．北京：北京师范大学出版社，2010：30．

　　［6］美杜威．我的教育信条［M］．纽约：E．L．凯洛格出版公司，1897：16．

　　［7］苏鲍列夫．美学［M］．上海：上海译文出版社，1988：164．