从我国数学的发展看三次数学危机(通用3篇)

从我国数学的发展看三次数学危机 篇一

随着数学的发展，我国数学界也经历了三次重大的危机。这些危机不仅对于我国的数学发展产生了重要影响，也对于整个社会的科学发展起到了警示作用。本文将从历史的角度出发，分析这三次数学危机的原因和对我国数学发展的影响。

第一次数学危机发生在20世纪初。在这个时期，中国的数学界遭遇了一系列的挑战，主要原因是我国长期处于封闭状态，无法与国际数学界进行有效的交流和合作。这导致了我国数学界的发展相对滞后，无法跟上国际数学界的最新进展。同时，我国的教育体制也存在一些问题，缺乏培养优秀数学人才的有效机制和制度。这些问题导致了我国数学界的整体实力不够强大，无法在国际数学界中占据重要地位。

第二次数学危机发生在20世纪40年代。这个时期，我国正处于战争年代，社会动荡不安，教育事业受到了很大的冲击。数学教育的发展受到了严重的限制，很多学者和教师被迫离开学校，无法从事数学研究和教学工作。同时，我国也失去了很多优秀的数学人才，他们选择了离开国家去寻求更好的发展机会。这些因素导致了我国数学界的衰退，整体实力大幅度下降。

第三次数学危机发生在20世纪90年代。这个时期，我国正处于改革开放的关键时期，社会经济发展迅速，科技创新层出不穷。然而，在这个时期，我国的数学界却面临着新的挑战。一方面，随着我国经济的发展，人们对数学和科学的需求越来越高，但是我国的数学教育体制和教育资源却没有跟上需求的增长。另一方面，我国的数学研究也存在一些问题，缺乏创新和原创性的研究成果。这导致了我国数学界在国际上的地位不够突出，无法与国际一流数学机构和学者进行有效的合作和交流。

总的来说，我国数学的发展经历了三次重大的危机，这些危机对于我国数学界的发展产生了深远的影响。从历史的角度看，这些危机的原因主要是我国的封闭状态、教育体制的问题以及社会动荡的影响。为了解决这些问题，我们需要加强与国际数学界的交流与合作，改革和完善数学教育体制，培养更多的优秀数学人才。只有这样，我国的数学界才能真正迎来发展的春天。

从我国数学的发展看三次数学危机 篇二

数学作为一门基础学科，对于一个国家的科学发展起着至关重要的作用。然而，我国数学界在过去的一百年中经历了三次重大的危机，这给我国的数学发展带来了巨大的挑战。本文将从教育、研究和人才培养三个方面，分析这三次数学危机的原因和对我国数学发展的影响。

首先，教育体制的问题是我国数学危机的主要原因之一。在我国的教育体制中，数学教育一直被认为是“应试教育”的一部分，注重的是应试技巧和记忆，而忽视了培养学生的创新能力和问题解决能力。这导致了我国数学教育的质量不高，学生的数学素养和兴趣普遍较低，无法培养出优秀的数学人才。同时，教育资源的不均衡分配也造成了数学教育的差异化，导致了优秀的数学人才流失和分散。

其次，研究环境和科研机制的问题也是我国数学危机的重要原因。在过去的几十年中，我国的科研环境相对封闭，缺乏国际交流和合作的机会。这导致了我国数学界在科研水平、研究成果和学术影响力上的相对落后。同时，科研机制的问题也制约了数学研究的创新和发展。在一些高校和科研机构中，评价指标主要以发表论文数量为主，而忽视了论文质量、原创性和学术价值。这导致了一些学者过度追求数量而忽视了质量，影响了数学研究的深度和广度。

最后，人才培养的问题是我国数学危机的根本原因。优秀的数学人才是数学发展的重要保障，然而，我国在人才培养方面存在一系列问题。一方面，教育体制的问题导致了数学人才的培养缺乏多样性和个性化，无法满足不同学生的需求。另一方面，社会对于数学人才的认可度不高，导致了很多优秀的数学人才选择了其他领域的发展。这些问题导致了我国数学人才的供给不足，无法满足科学发展的需求。

综上所述，我国数学发展中的三次数学危机主要源于教育体制的问题、研究环境和科研机制的不足以及人才培养的困境。为了解决这些问题，我们需要改革和完善数学教育体制，加强与国际数学界的交流与合作，改善科研评价机制，培养更多的高层次、创新型的数学人才。只有这样，我国的数学发展才能够迎来新的机遇和挑战。

从我国数学的发展看三次数学危机 篇三

中华人民共和国的诞生，为中国数千年的文明史揭开了新的篇章，我国数学科学的研究出现了生机勃勃的景象，这是我们国家社会主义建设的需要，也是我们党和国家非常重视科学技术的结果。中国科学院于1950年开始筹建数学研究所，1952年正式成立。全国各高等院校普遍设置了数学系，《数学学报》和《数学通报》复刊。1958年~1960年的大跃进时期，在极左影响下，数学基础理论研究受到很大冲击，积极的一面是明确了向世界先进水平看齐的奋斗目标，也重视理论联系实际，线性规划得到大力推广并创造了切实可行的图上作业法,运筹学由此在我国发展起来。在发展我国高科技过程中，例如1965年9月17日，我国科学工作者在世界上首次用人工方法合成结晶牛胰岛素。

我们不能不承认，数学对于现实生活的影晌正在与日俱增。许多学科都在悄悄地经历着一场数学化的进程。现在，已经没有哪个领域能够抵御得住数学方法的渗透。因此，对于数学，特别是现代数学加以普及，使得数学和数学家的工作能对现实生活产生应有的积极影响，这已成为人们日益重视的`课题。

4 总结

综上所述三次数学危机对数学的发展影响是巨大的。第一次数学危机中产生的欧几里德几何对树立天文学的发展起了很大的推动作用，第一次数学危机使古希腊数学基础发生了根本性的变化，使古希腊的数学基础转向几何。第二次数学危机中波尔查诺给出了连续性的正确定义;阿贝尔指出要严格限制滥用级数展开及求和;柯西指出无穷小量和无穷大量都是变量，并且定义了导数和积分;狄利克雷给出了函数的现代定义;美国数理逻辑学家罗宾逊又利用无穷小量引进超实数的概念，建立了非标准分析，同样也能精确的描述微积分，解决无穷小悖论。第三次数学危机建立了实数理论，且在此基础上建立了极限的基本定理，使数学分析建立在实数理论的严格基础之上，康托尔创立了集合论。而且还产生了公理化方法论和数理逻辑等一批新颖学科。我国以至世界各国的数学发展也都依赖于三次数学危机中产生的数学的新内容。整个数学的发展是一个层层深入、层层递进的过程。

参考文献：

[1]人民教育出版社中学数学室着.现代数学概论[M].北京：人民教育出版社，200

3.

[2]张光远.现代化知识文库：二十世纪数学史话[M].知识出版社，1984.2

[3]袁小明.数学史话[M].山东教育出版社，1985.

[4]于寅.近代数学基础[M].华中理工大学出版社，1999.3.

[5]王浩.数理逻辑通俗讲话[M].北京：科学出版社，1991.

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