地方高校信息管理专业运筹学课程的论文(精简3篇)
地方高校信息管理专业运筹学课程的论文 篇一
标题：地方高校信息管理专业运筹学课程的重要性与实践
摘要：本论文旨在探讨地方高校信息管理专业运筹学课程的重要性以及如何将理论与实践相结合，提升学生的综合能力。首先，通过分析运筹学在信息管理领域的应用，阐述了其对决策制定和资源管理的重要性。接着，探讨了运筹学课程的设置与教学方法，包括理论教学、案例分析和实践操作。最后，通过调查问卷和学生表现的评估，证明了运筹学课程对学生综合能力的提升效果。
关键词：地方高校，信息管理专业，运筹学，课程设置，实践操作，综合能力
1. 引言
运筹学作为一门重要的管理科学工具，被广泛应用于各个领域。在信息管理领域，运筹学的应用尤为重要。地方高校信息管理专业旨在培养具备信息技术和管理知识的人才，因此运筹学课程在专业教育中具有重要的地位。本论文旨在探讨地方高校信息管理专业运筹学课程的重要性与实践，以提升学生的综合能力。
2. 运筹学在信息管理领域的应用
运筹学通过数学建模和优化方法，帮助决策者进行决策制定和资源管理。在信息管理领域，运筹学可以用于优化信息系统的设计与运营、提升数据分析和决策支持能力、优化供应链管理和物流运作等。这些应用都能够提高信息管理的效率和质量，使企业在激烈的市场竞争中获得优势。
3. 运筹学课程的设置与教学方法
地方高校信息管理专业的运筹学课程应该设置为必修课，并采用多种教学方法。首先，理论教学是基础，学生需要掌握运筹学的基本概念、模型和方法。其次，案例分析可以帮助学生将理论知识应用到实际问题中，培养他们的分析和解决问题的能力。最后，实践操作是不可或缺的一环，学生通过使用运筹学软件进行模拟和优化实验，提升他们的实际操作能力。
4. 运筹学课程对学生综合能力的提升效果
通过调查问卷和学生表现的评估，可以证明地方高校信息管理专业的运筹学课程对学生综合能力的提升效果。调查问卷可以了解学生对课程的满意度和学习成果的评价，学生表现的评估可以通过作业、考试和实践操作的成绩来衡量。综合这些评估结果，可以得出运筹学课程对学生综合能力的提升效果是显著的。
5. 结论
地方高校信息管理专业的运筹学课程对学生综合能力的提升具有重要意义。通过合理设置课程内容和教学方法，可以提高学生的理论水平、实践操作能力和问题解决能力。因此，在信息管理专业的课程设置中，应该充分重视运筹学课程的地位和作用，为学生的综合能力提升提供有力支持。
参考文献：
1. 杨明华. 运筹学在信息管理中的应用研究[J]. 中国科技信息, 2018(20): 120-122.
2. 张建华, 李丽华. 运筹学课程教学改革与实践[J]. 高职高专教育, 2019(5): 86-88.
地方高校信息管理专业运筹学课程的论文 篇二
标题：地方高校信息管理专业运筹学课程的挑战与对策
摘要：本论文旨在探讨地方高校信息管理专业运筹学课程面临的挑战，并提出相应的对策。首先，分析了运筹学课程教学中的难点和问题。接着，提出了改善教学方法、更新教材和加强师资队伍建设等对策。最后，通过实践案例和学生反馈的评估，验证了这些对策的有效性。
关键词：地方高校，信息管理专业，运筹学，教学难点，教学对策，评估效果
1. 引言
地方高校信息管理专业的运筹学课程在教学过程中面临着一些挑战，影响了学生的学习效果和能力培养。本论文旨在探讨这些挑战，并提出相应的对策，以期改善运筹学课程的教学效果。
2. 运筹学课程教学中的难点和问题
地方高校信息管理专业的运筹学课程教学中存在一些难点和问题。首先，运筹学的概念和方法相对抽象，学生难以理解和应用。其次，教材内容滞后，不能及时反映最新的理论和实践。再次，师资队伍建设不足，缺乏具备运筹学教学经验和实践经验的教师。
3. 改善教学方法
改善教学方法是提高运筹学课程教学效果的关键。可以采用案例教学、小组讨论和实践操作等方法。案例教学可以帮助学生将抽象的理论知识转化为具体的实际问题，小组讨论可以促进学生的合作和交流，实践操作可以提升学生的实际操作能力。
4. 更新教材
及时更新教材是改善运筹学课程教学效果的重要措施。可以通过与企业合作、开展科研项目和参加学术研讨会等方式，获取最新的理论和实践成果，并将其纳入教材中。同时，教材可以结合实际案例，使学生更好地理解和应用运筹学的概念和方法。
5. 加强师资队伍建设
加强师资队伍建设是提高运筹学课程教学质量的关键。地方高校应该加大对运筹学专业教师的培养和引进力度，培养具备运筹学教学经验和实践经验的教师。同时，可以组织教师参加培训班、学术研讨会和实践交流活动，提升他们的教学水平和专业素养。
6. 对策有效性的评估
通过实践案例和学生反馈的评估，可以验证改善教学方法、更新教材和加强师资队伍建设等对策的有效性。实践案例可以展示学生在运筹学课程中所取得的实际成果，学生反馈可以了解他们对教学方法和教材更新的评价。
7. 结论
地方高校信息管理专业的运筹学课程面临着一些挑战，但通过改善教学方法、更新教材和加强师资队伍建设等对策，可以提高教学效果和学生能力培养。因此，地方高校应该重视运筹学课程的教学改革，为学生的综合能力提升提供更好的支持。
参考文献：
1. 吴光辉, 王海燕. 地方高校信息管理专业运筹学课程教学的改革与探索[J]. 教学与管理, 2019(4): 89-91.
2. 李晓, 郑春晖. 运筹学课程教学对策研究[J]. 高等教育研究, 2018(6): 57-59.
地方高校信息管理专业运筹学课程的论文 篇三
地方高校信息管理专业运筹学课程的论文
信息管理专业是地方型院校的新专业，主要学习经济、管理、数量分析、信息管理、计算机及信息系统方面的基本理论和基本知识，得到系统分析和设计方面以及信息管理方法的基本训练。运筹学课程不仅是信息管理专业的必修课，同时也是许多理工科专业的必修、限选或者任选课程。如何根据不同专业特征来优化课程结构和教学内容，提高运筹学的教学效率，是目前众多高校重点研究的课题之一。国内外不少高校己经推出了一些积极举措，包括组织编写或者翻译能够反映新需求的高水平教材、丰富教学环节、改革教学内容等。如清华大学组织出版了美国著名的《introductiontooperationsresearch》、《运筹学:决策方法》等一系列教材，对于国内运筹学教材改革起到了很好的促进作用:山东大学通过国家精品课程建设系统地优化了运筹学课程体系，改革了考核体系，重视实践教学和学生能力培养等，;北京理工大学韩伯棠教授主持了运筹学精品课程网站建设，内容丰富，使用先进的教学方法，注重学以致用，在网上不仅提供相关的参考文献，还为学生和读者提供互动在线答疑的功能，为运筹学课程的教学方法改革提供了有效参考。
1教学现状、存在的问题
1.1教学目的不够明确
目前，多数运筹学课程的教材存在着重理论、轻应用的倾向，罗列了一大堆定理、公式和算法，很少有运用运筹学解决实际问题的案例。教学中忽略了运筹学与多学科的横向交叉联系和运用运筹学解决实际问题，使得学生只会按照规定的模式算题，而不善于处理大量的现实生活问题。
1.2教学内容选择不够恰当
目前许多高校在运筹学教材和教学内容的选择上存在着一定的随意性，甚至存在着教材因人而定，教学内容因人而选，实验课因人而开的现象。运筹学具有多个理论分支，每一个分支用于处理不同的问题，各分支之间处理问题的方法差别较大。对于信息管理类专业，需要将经济、管理、计算机等系列知识充分联系，单纯掌握某一个分支的求解技巧或者概念的符号表述，对于其培养学生运用现有的数学工具建立模型求解实际问题的能力是很不利的。
1.3教学方法不够灵活
运筹学是一门综合性和应用性很强的课程，而目前许多高校的授课老师大部分是从数学或其它专业中调整过来的，授课时大多采取的是讲授法，教学手段不够灵活，考核方法比较传统。教学中师生联系方式单一，互动性差，教与学信息反馈不及时，严重影响教学效果。
2教学改革思路
2.1明确学习目的，端正学习动机
好的开头是成功的一半，第一堂课的绪论教学重点介绍运筹学产生的背景、运筹学思想在我国古代搏奕中的应用、运筹学在信息管理中的应用，让学生认识到本门课程对未来从事管理工作的`重要作用，充分调动学生的好奇心和求知欲。平时教学中可以结合管理科学的前沿，介绍一些最新的发展动态，如供应链管理、erp等，使学生认识到管理科学的最新发展大多都运用了运筹学做工具等，结合己学过的计算机等相关知识应用，来更好地激发学生学习的兴趣。
2.2精选教学内容，提高学习效果
运筹学的分支很多，各个分支自成体系，涉及的领域非常广泛。每个分支解决的问题、建立的模型、解题的方法截然不同，面对这么多的内容，凭有限的课时是无法讲完的，应有所侧重的选取授课内容。从实际应用情况来看，线性规划、整数规划、目标规划、动态规划等运筹学分支应用较广，应作为一般专业必须学习的内容。另外，根据信息管理专业的要求以及教学时数的情况，可适当增加其它分支的内容，如决策论、对策论、图论与网络、排队论、存储论等等。
针对信息管理类专业，运筹学教学内容安排上应注意前后课程的衔接关系，注意课程内容是否存在交叉环节来进行教学内容的取舍。如运筹学中图论在数据结构、离散数学等课程中有关章节已有介绍，针对图与网络模型中最短路问题、最小树问题、中国邮路问题和最大流问题存在交叉，这就需要任课教师之间要相互交流，有所侧重的介绍相关教学内容。
由于运筹学学科研究的核心是利用数学模型的手段去解决经济管理中的问题，所以管理问题应该作为教学内容的重点和主导方向，运用运筹学模型去进行人力资源管理、生产管理、设备管理、决策管理等方面的分析。如在线性规划的对偶理论教学中应突出对偶问题的应用、影子价格和市场价格的对比分析，突出对偶理论的核心是对资源的恰当估价;网络计划中的关键路线法和存贮论，分别对后继课程如项目管理和erp中库存订货点管理有很大的价值，应重点进行探讨。
此外，在教学中需要密切注意运筹学研究的最新动向和最新成果，及时以新的研究成果补充或替代不完整的或陈旧落后的内容。
2.3改革教学方法，重视能力培养
(1)抓住突出问题，采用互动的启发式教学。在运筹学授课过程中要抓住突出问题。运筹学教学中，线性规划部分是重点内容，也是基础内容。其他如运输问题，整数规划，图与网络分析等部分，都是在线性规划的基础上延伸出来的，
(2)适当运用多媒体课件。与传统板书讲授进行有机的结合，根据运筹学课程讲授内容的特点适当运用多媒体课件进行辅助教学，是运筹学教学的一大特点。如对于线形规划问题的图解法、动态规划问题、网络最大流问题等内容的讲授，通过多媒体课件，能减少大量重复过程的书写，并通过动画效果、交互按钮等工具将问题化繁为简，使之生动形象;但是课件的放映切换无法确保问题求解的连贯性，运筹学教学过程中存在很多求解过程长、步骤多、前后衔接性强的问题，如单纯形法、运输问题的表上作业法等，由于每张幻灯片的内容篇幅有限，频繁地切换易于让学生眼花缭乱、应接不暇，难以有停顿思考、消化吸收的时间，讲授这些知识点采用传统板书讲授为有效，更利于学生理解和消化。
(3)积极引入案例教学。通过案例教学，可以使学生对该学科有更为感性的认识，加深对运筹学概念的理解与应用，锻炼学生应用能力和应变能力。如讲解排队论时，以改进高速公路收费系统为背景案例，引导学生学习排队论的理论知识，然后解决实际问题。又如在讲背包问题时，以物流配送系统为背景，分别探讨在重量受到限制、体积受限制的情况下，引导学生得到一维背包问题的启发式算法:先计算各种物品的价值重量比，然后按比值从大到小，依次选取。进一步可以将送货时间受限制等因素介入探讨，具体算法又将有较大变化，因势利导，启发学生的思维。
2.4加强实践环节
运筹学主要是用于解决复杂大系统的各种最优化问题，涉及的变量非常多，约束条件非常复杂，实际的运筹学模型往往非常庞大，必须借助于计算机才能够完成问题的求解。定期安排上机实验，主要强调如何使用电子表格软件microsoftexcel建立运筹学模型并求解，以及使用undo,lingo,matlab等软件来解决计算问题。鼓励学生努力尝试新方法，开拓新思路，密切联系实际应用问题，具备一定的计算能力。
另外，充分利用现有的网络应用条件，提供网上练习、模拟试题库，进行网上互动答疑等多种形式也是对运筹学教学的一个有效补充。
2.5与数学建模竞赛紧密结合
运筹学所要解决的问题要通过描述问题一建立模型一求解一检验一对解的控制一方案的实施这样的步骤来解决。要想把理论和实践很好的结合起来，就应该在建立模型上多下功夫。数学建模竞赛的主要工具就是运筹学和计算机，为了能让更多的大学生锻炼自己解决实际问题的能力，同时扩大参赛选手的选择面，我们在运筹学的教学内容中有选择地增加数学建模竞赛的一些典型赛题。也可成立兴趣小组，鼓励学生积极参与各种课外学术、社会实践活动。如:挑战杯大赛、数学建模大赛、社会调查等。学生相互支持、相互配合，使其自身和整体以最优的方式来运转，增强自信心。
3结论
为了让学生充分掌握运筹学课程的精髓，学会数学建模，提高分析解决实际问题的能力，为后续专业课程提供必要的理论知识和方法，作为地方院校还有多方面的工作需要开展。今后我们将继续致力于运筹学课程教学改革建设，从提高教师能力、完善题库、紧跟学科前沿发展等方面来改进，创造条件，让学生有更广阔的空间;使新办的信息管理专业学生的思维更具系统性和全局性，符合21世纪人才培养的要求。
