如何提升班级文化建设论文【精彩3篇】

如何提升班级文化建设论文 篇一

班级文化建设是提高班级凝聚力和团队合作能力的关键因素。一个良好的班级文化可以促进学生的全面发展，培养学生的个性和创新能力。本文将从师生互动、学生参与和班级活动等方面探讨如何提升班级文化建设。

首先，师生互动是班级文化建设的基础。教师应该注重与学生的互动，了解学生的需求和兴趣，并通过积极的沟通和反馈机制建立良好的师生关系。同时，教师还应该为学生提供良好的学习环境和资源，激发学生的学习兴趣和动力。

其次，学生参与是班级文化建设的重要环节。学生应该被鼓励参与班级决策和活动的规划，培养学生的主人翁意识和责任感。教师可以组织班会、班级活动和志愿者活动等，让学生参与其中，提高他们的组织能力和合作精神。

最后，班级活动是提升班级文化的有效途径。班级活动可以增强班级凝聚力和团队合作能力，丰富学生的校园生活。教师可以组织各种有意义的活动，如班级运动会、文艺演出和社区服务等。这些活动可以让学生在参与中学习，培养他们的创新能力和社交技巧。

总之，提升班级文化建设需要教师和学生的共同努力。教师要注重与学生的互动，了解他们的需求和兴趣；学生要积极参与班级决策和活动的规划，培养他们的主人翁意识和责任感；班级活动可以增强班级凝聚力和团队合作能力，丰富学生的校园生活。通过这些措施，我们可以提升班级文化建设，为学生的全面发展创造良好的环境。

如何提升班级文化建设论文 篇二

班级文化建设对于学生的全面发展起着重要的作用。一个良好的班级文化可以促进学生的自主学习和创新能力的培养。本文将从班级规则的制定、师生交流和班级风气的塑造等方面探讨如何提升班级文化建设。

首先，班级规则的制定是班级文化建设的基础。班级规则应该合理、明确，能够引导学生的行为和学习态度。教师可以与学生一起制定班级规则，让学生参与其中，增强他们的责任感和参与意识。同时，教师还应该对班级规则进行监督和评估，确保规则的执行和效果。

其次，师生交流是提升班级文化建设的重要手段。教师应该与学生保持良好的沟通，了解他们的需求和困难，并提供必要的帮助和支持。同时，教师还可以通过班级会议和个别辅导等形式与学生进行交流，建立良好的师生关系，促进学生的学习和成长。

最后，班级风气的塑造是班级文化建设的关键环节。班级风气应该积极向上，鼓励学生的创新和合作精神。教师可以通过表扬和奖励等方式来激励学生的积极表现，同时也要及时纠正学生的不良行为，建立良好的班级风气。

总之，提升班级文化建设需要教师和学生的共同努力。班级规则的制定要合理明确，师生交流要密切，班级风气要积极向上。通过这些措施，我们可以提升班级文化建设，为学生的全面发展创造良好的环境。

如何提升班级文化建设论文 篇三

如何提升班级文化建设论文

　　在日常学习和工作中，大家都跟论文打过交道吧，论文对于所有教育工作者，对于人类整体认识的提高有着重要的意义。那要怎么写好论文呢？以下是小编为大家整理的如何提升班级文化建设论文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　【摘要】

　　本文主要内容是对初中班级文化建设的“以人为本”的理念的具体对策进行探析，以此来提升班级文化建设的水平。

　　【关键词】

　　以人为本；初中；班级文化建设。

　　初中班级文化建设不仅要在物质上进行建设，也要在制度上、精神上进行提升，全方位地为学生的学习提供良好的氛围，真正做到以人为本。

　　一、以学生的喜好来装扮教室，打造硬件环境，在物质建设

　　上做到以人为本，为他们提供温馨之家在孩子的成长中，在学校学习和生活的时间占到很大的一部分比例。因此，学校和教师要为他们创造良好的学习和生活的环境。作为班主任，要为学生创设良好的班级硬件环境。因此，在班级里，学生和教师就好比在一个温暖的家里。在这个家中，教师要为学生带来温馨、快乐就必须要对其进行精心的布置。只有这样才能增强学生对班级的热爱，让他们在学习和生活中充满乐趣。同时，科学的、高尚的班级文化还可以对学生的审美情趣进行提升，培养他们高尚的审美能力，还可以对他们的创新能力进行发掘和培育。此外，班级文化的建设还可以对学生进行班级荣誉感的培育，激发他们的团队荣誉感，增强学生的班级向心力和凝聚力。教师在对班级硬件环境的打造中，要坚持以人为本的`原则。比如，在黑板、墙壁、窗台等的布置上，图书的搜集上，教师要充分地发挥学生的主体作用，让他们运用自身的智慧去对这些环境进行打造。如：黑板是会说话的，在教师后面的黑板上，可以展示文字、图片等。

　　它们可以成为学生抒发自身心情的主要阵地。教师让他们在那里用文字和图片书写自己的心声，让他们在锻炼自身才能的过程中，敢于抒发，敢于写，敢于画。这样就将学生的兴趣进行激发，让他们处于核心的地位。再如，教师可以按照学生的想法来对教师的其他角落进行布置，教师给予及时的指导。又如：教师鼓励学生将自己的图书带到教室，形成班级的流动图书馆。大家争相传阅、互相阅读图书，这就为学生开启了更加广阔的知识大门。这些物质文化的建设都会为班级的文化建设增添靓丽的风景。

　　二、在以人为本的制度文化的建设中体现初中教学的人性化

　　在初中的教学中，由于初中生的身心发展的特点，就必须将制度化和人性化巧妙地相结合。既要有制度的约束，也要有人性化的管理。这样才能在初中的教学中做到以人为本。首先，教师要用制度来对学生进行激发。班级管理制度的以人为本就是对学生进行适当的引导，而不是强加给学生。比如在课堂纪律方面，教师就要做到制度上的规定，并对优秀的学生进行表扬。教师可以对每周的纪律进行评定，达到要求的学生就每周加一次分，然后在一月之后进行奖励。对于绝大部分学生他们都可以得到奖励，因此就大大地激发了学生的学习热情。相对于极少的学生来说，他们也会在这样的制度中去改变自身的行为。这就是制度的激励作用，体现了教师对学生的关怀，体现了以人为本。这样的方法也可以运用到三操、作业礼仪等方面。其次，还要以灵活的制度来做到因材施教。因材施教直接地体现了以人为本的教学理念。

　　每个学生的学习情况、基础、个性不同，因此教师就必须采取不同的教学策略。因此，教师在进行制度的制定的过程中，就要充分地考虑每个学生的具体情况。比如：教师在制定激励政策时要对差一点的学生降低要求，在制定惩罚措施时要对表现不是很好的学生多一些宽容。只有这样才能激发暂时落后的学生的学习热情。

　　三、在班级的精神文明建设上做到以人为本

　　初中班级的精神文明建设具有丰富的形式。首先，要为班级营造出一种奋发向上的氛围。比如：教师可以引导学生将自身喜爱的格言用于对班级的文化建设中。让学生从中选择出大家最喜爱的格言。从学生的实际出发，以学生的心声为主，在这些内容的指引下，让学生在潜移默化中对班级的格言进行理解并实践。让学生对学习、对班级都产生热爱之情，利于学生的成长，也体现了以人为本。此外，教师可以定期组织班会活动、郊游活动、文娱比赛等。这些活动要体现以人为本，就必须要遵循每个学生的表现欲，让每个学生在这些活动中都得到应有的锻炼，体现自身的价值，让学生获得成就感和自豪感。同时，教师要注重师生关系、学生之间的良好关系的建立。

　　教师要关爱每个学生的成长，同时让学生之间互帮互助，让每个学生都体会到教师的关怀和同学之间的友谊。这样才会让班级的精神文明之花更加美丽。结束语在初中的班级文化建设中，要将以人为本的理念进行切实的贯彻和执行，只有这样才能激发学生的学习热情，全面地提升他们的素质。因此，教师在教学中就要结合各方面的内容对班级文化建设的质量进行提升，只有这样才能促进学生学习质量的提升，为他们的全面发展奠定基础，为教育质量的提升起到积极作用。

　　参考文献：

　　[1]胡阿纲.独立学院班级文化建设研究[J].吉林省教育学院学报（下旬）,2014,(11).

　　[2]李小芳,李伟,孙伟.HRM专业班级文化建设研究[