电工技师的论文【推荐3篇】
电工技师的论文 篇一：现代电力系统的发展与挑战
随着科技的不断进步和人们对电力的依赖程度越来越高，现代电力系统的发展也面临着许多挑战。作为电工技师，我们需要深入了解这些挑战，并提出一些解决方案，以确保电力系统的可靠性和稳定性。
首先，随着电力需求的增长，电网的负荷也在不断增加。这给电力系统的运行带来了巨大的压力。为了应对这一挑战，我们可以采用智能电网技术来优化电力系统的运行，提高能源利用效率。智能电网技术包括智能计量、智能输电网和智能配电网等，通过实时监测和控制，可以更好地平衡供需关系，提高电力系统的灵活性和可靠性。
其次，随着可再生能源的快速发展，如风能和太阳能等，电力系统也面临着与可再生能源的集成问题。可再生能源的不稳定性和间歇性给电力系统的运行带来了很大的挑战。为了解决这一问题，我们需要开发新的储能技术，如电池储能和抽水蓄能等，以便在可再生能源供应不足时提供稳定的电力供应。
另外，电力系统的安全性也是一个重要的挑战。电力系统中存在着各种潜在的安全隐患，如电力设备的故障、电力线路的短路等。为了确保电力系统的安全运行，我们需要进行定期的巡检和维护，并采取必要的安全措施，如接地保护和过电压保护等。此外，我们还可以利用先进的监测和诊断技术来实时监测电力设备的运行状态，及时发现并修复潜在的故障。
最后，电力系统的可持续发展也是一个重要的挑战。随着全球对环境保护的重视，电力系统需要更加环保和可持续。为了实现这一目标，我们可以推广清洁能源的使用，如核能和水电等，减少对化石燃料的依赖。此外，我们还可以利用能源管理系统来优化能源利用，减少能源浪费。
综上所述，作为电工技师，我们需要关注现代电力系统的发展与挑战，并提出相应的解决方案。只有不断创新和改进，才能确保电力系统的可靠性、稳定性和可持续发展。电力系统的未来充满着机遇和挑战，我们有责任为此做出贡献。
电工技师的论文 篇二：电力系统中的电能质量问题及解决方案
在现代社会中，电力系统的电能质量问题日益突出，给人们的生活和生产带来了诸多不便和损失。作为电工技师，我们需要深入了解电能质量问题，并提出一些解决方案，以保障电力系统的正常运行和用户的用电质量。
首先，电能质量问题主要体现在电压波动、频率偏差和谐波污染等方面。电压波动和频率偏差会导致电力设备的故障和用户的设备损坏，而谐波污染会影响电力系统的稳定性和用户的用电质量。为了解决这些问题，我们可以采取一系列措施，如安装电力调压器和频率稳定器等设备，以调节电压和频率的稳定性；同时，可以采用谐波滤波器和谐波控制装置等设备，以减少谐波污染的影响。
其次，电能质量问题还与电力系统的接地问题密切相关。电力系统的接地方式和接地电阻对电能质量有着重要影响。接地电阻过大会导致电流的不平衡和电压的不稳定，从而影响电能质量。为了解决这一问题，我们可以优化电力系统的接地设计，采用合适的接地方式和降低接地电阻，以提高电能质量。
另外，电能质量问题还与电力设备的故障和电力线路的电磁干扰等因素有关。电力设备的故障会导致电能质量下降，而电磁干扰会影响电力系统的稳定性和用户的用电质量。为了解决这些问题，我们需要加强电力设备的巡检和维护，及时发现并修复潜在的故障。同时，我们还可以采用屏蔽和滤波等措施来减少电磁干扰，提高电能质量。
最后，电能质量问题还需要用户的参与和合作。用户在使用电力设备时，也需要注意电能质量的问题，如选择合适的电力设备和减少用电峰值等。只有用户和电力系统共同努力，才能保障电能质量的提高。
综上所述，电能质量问题是电力系统中一个重要的问题，需要我们电工技师的关注和解决。通过采取一系列措施，如调节电压和频率的稳定性、减少谐波污染、优化电力系统的接地设计和加强电力设备的巡检和维护等，我们可以提高电能质量，确保电力系统的正常运行和用户的用电质量。
电工技师的论文 篇三
电工技师的论文
在现实生活或工作学习中，大家对论文都不陌生吧，下面是小编精心整理的电工技师的论文，欢迎大家分享。
摘要
为了确保技工院校批量培养维修电工技师的质量，必须加强技师研修的教学管理，配备高水平教师和实训设备;理论研修要学习新技术、澄清模糊不清的概念、补充原有知识中的不足，技能研修要运用新设备、新工艺，提升产品开发、技术革新能力。
关键词
维修电工技师;教学管理;理论研修;技能研修
技师作为技术工人中的精英，在生产、服务和管理岗位上具有不可替代的作用。目前企业处在转型升级的关键时期，新产品开发，新技术、新工艺应用，解决生产技术难题等都需要大量的技师。技师学院能批量培养技师，必须确保技师培养的质量，这里以维修电工技师研修为例，介绍在研修教学管理、理论研修、技能研修中应该注意的几个环节。
一、技师研修教学管理
我国的职业技术资格有五个等级，分别是一级高级技师、二级技师、三级高级工、四级中级工、五级初级工，目前技工院校培养的最高层次是二级技师。初中毕业生进入技工院校，经过2.5年学习考取中级工技能等级，再经过2.5年学习考取高级工技能等级，最后经过1年的研修考取技师技能等级，技师研修阶段是技工院校教学及管理要求最高的时期。
合理控制技师研修学生人数。为了确保高技能人才培养的质量，必须建立适当的淘汰机制。学生在升入高级工/技师段前进行分流，只有同时达到以下三个条件才能升入高级工/技师段学习：总学分达到规定学分;相应中级/高级技能鉴定等级考试一次性通过;操行考核符合有关规定，且无重大违纪处分(记过以上)。为了保证教学质量，中级工的班额数宜在45名以内，高级工的班额数在35名以内，技师研修学生数控制在20名之内，一名教师指导3~8名学生研修，三名教师承担一个技师班级的研修任务。
选
确保技师研修场地和设备。为了确保技师研修与其他班级教学工作的顺利进行，在教学安排时要有专门的实训室，实训室的位置与指导教师的办公室要近些，以利于指导教师随时就近指导;实训室要晚上开放，让学生能利用夜自修时间制作产品。技师研修室配备必要的仪器设备，制作作品用的元器件最好能让学生自行采购，以提高学生的社会实践能力。
加强技师研修过程管理。要多开设几个研修作品制作课题，给学生一定的选择权。成立技师研修教学考核领导小组，由主管校长任组长，协调研修过程中出现的各类问题，进行过程化的教学管理，将设计、制作、说明书撰写、答辩准备等设置为监控点，及时检查进度及工作质量，及时清退不遵守纪律、研修不深入的学生。
二、技师理论研修
维修电工是浙江省统一考评的技师工种，理论试卷题型有填空、选择、判断、简答、论述等，理论知识涵盖质量管理、电工基础、电子技术、传感检测、变频技术、PLC技术、电力电子、数控维修、液压传动、晶闸管调速、职业道德等。 在研修期间每周开设1~2节理论辅导课，理论研修要达到以下目标：
一是澄清模糊不清的概念。
电类课程比较难学，电流、电压看不见，摸不着，原理分析要靠想象推理;高一学电工基础，高二开始学更难的电子技术，许多概念学生是一知半解的，要借理论复习，澄清一些模糊不清的概念。如触发电路中的`同步问题，可以让学生做如图1所示实验，半波脉动波形中第一个触发脉冲对可控硅导通起作用，后面的触发脉冲对可控硅无影响。用示波器观察图1中的1、2、3、4点波形，当RP电位器阻值确定后，要求每个脉动波形的第一个触发脉冲出现的时刻应相同，所以用梯形波电源：当梯形电压过零点时，电容C两端电压也为零，因此电容C充放电的起点就是电源电压的过零点，这样保证每次脉动波形在相同时刻被触发导通(相同的触发角α)，实现可控硅与触发脉冲之间的同步。为理解透彻，可在稳压管边上并联一只容量较大的电解电容器，此时学生会发现灯不能被调光，原因是在交流电过零时，电容器的放电电流维持了可控硅的导通，可控硅不能截止。此时还可让学生再观察1~4点的波形，梯形电压波变成较平滑的直流电，锯齿波以其固有的周期重复着，交流电过零的同步点消失，更能让学生加深对同步的理解。
二是补充原有不足的知识点。
近几年技工院校的实训设备增添了许多，技师研修的学生前几年可能没有做过，在技师研修过程中可进行补做或演示给学生看。如测取他励直流电动机电枢串电阻、改变电枢电压调速特性的实训，如图2所示。MG是他励直流发电机，是他励直流电动机M的机械负载，与直流电动机M硬轴连接，减少R2电阻的阻值就增大MG直流发电机的负载，从而增大直流电机M的负载。保持电枢电源电压220V不变，增大R1电阻的阻值，就是直流电动机改变电枢电阻调速，机械特性曲线变软;将R1调整到零，减少电枢电源电压，就是直流电动机改变电枢电压调速，机械特性曲线比较硬，学生由此掌握了直流电动机的调速特性、电机调速的静差率、电机的调速范围、直流电动机的调速原理等知识点。
三、技师技能研修
国家职业资格二级技师要求能熟练运用基本技能和专门技能完成较复杂的工作，独立处理工作中出现的关键操作和工艺难题，在技术攻关、工艺革新和技术改革方面有创新，能组织指导他人进行工作和培训高级操作人员。因此，浙江省维修电工技能考核项目有培训教学、PLC控制系统组建与维修、直流调速系统、复杂控制系统故障排除等;除了技能考核外还要进行复合技能考核--毕业作品制作及答辩。
技能考核研修。因为技师要承担对中、高级技能人才的指导，要准备毕业作品的答辩，所以必须进行培训教学能力研修。三个人组成一个小组，一起进行教学设计、制作PPT、相互进行试讲，每两周进行教学能力测试，要求培训指导能反映技师等级水平、内容准确、组织合理、具有良好的语言表达能力，为答辩能力提升打下扎实基础。拓展学生技能的宽度和高度，学生掌握多种型号的可编程控制器--三菱、西门子、欧姆龙、台达等，会用多种系列的单片机--Atmel、STC、PIC等。提高新技术的应用能力，根据给定的任务、数据和功能要求，学生应用触摸屏、PLC、变频器等现代化控制器件实现工业控制系统的设计、安装及联调。提升电气工艺与测绘能力，根据电气设备实物，学生运用已有知识和测量技能，通过电气勘测、测量，用电气制图软件绘出相应电气图，依据绘出的电路图正确简述电路的工作原理，或针对给定的待修系统设备，编制该设备的大修工艺和计划。掌握电气系统检修技能。
能检修大型继电/接触器系统、直流调速系统、数控系统、PLC控制系统，正确运用工具、仪器、仪表进行分析，查找故障的原因及故障点，并使其恢复原定功能。
毕业作品设计制作及答辩。技师作品一般来自企业一线技术难题，重在制作过程;指导教师在选择作品课题时要注意难度恰当，能代表技师技能等级水平;制作工程量合适，整个设计、选材料、制作、答辩过程能在一个学期完成。
1~3名学生组成一个小组，一位教师指导2~3组学生。通过设计使学生的基础知识(如电工基础、电子技术)和专业课(PLC技术、传感技术、单片机技术)知识得到充分的运用;通过产品制作促使学生仪器、仪表、工量具的使用能力得到提升;通过联调、联试，使学生解决故障的能力得到提高;通过设计和制作说明书的撰写，提升学生写作能力。毕业答辩专家一般由行业/企业专家、兄弟学校教师、本校资深教师组成，先让学生介绍设计、制作、调试的过程，然后学生回答专家提问，专家根据学生作品的先进性、工作量、作品工艺等，综合给予一个考评分数。
电工技师论文参考文献
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