语文教师教学论文【优质3篇】
语文教师教学论文 篇一
关于如何提高学生的写作能力
摘要：写作是语文教学中重要的一部分，对学生的语言表达和思维能力有着重要的影响。本篇论文将探讨如何提高学生的写作能力，包括培养学生的写作兴趣、提供良好的写作环境、注重写作技巧的培训等。
关键词：写作能力、兴趣培养、写作环境、写作技巧
一、培养学生的写作兴趣
写作兴趣是提高学生写作能力的基础。教师可以通过激发学生的兴趣来培养他们对写作的热爱。例如，教师可以组织一些有趣的写作活动，如写作比赛、写作展览等，让学生在轻松愉快的氛围中体验写作的乐趣。同时，教师还可以通过引导学生阅读优秀的作文，让他们受到榜样的影响，激发写作的欲望。
二、提供良好的写作环境
良好的写作环境对学生的写作能力提高至关重要。教师可以在课堂上创设积极向上的氛围，鼓励学生积极参与到写作中。此外，教师还可以提供适当的写作素材和资源，如写作模板、范文等，帮助学生更好地展开写作。同时，教师还可以鼓励学生进行写作交流，互相学习，共同进步。
三、注重写作技巧的培训
写作技巧的培训对学生的写作能力提高起到关键的作用。教师可以通过讲解写作方法、分析写作技巧等方式，帮助学生掌握写作的技巧。同时，教师还可以针对学生的写作问题进行个别指导，帮助他们解决难题。此外，教师还可以引导学生进行多样化的写作实践，如写日记、写读后感等，让学生在实践中提高写作能力。
结论：提高学生的写作能力需要教师在培养学生的写作兴趣、提供良好的写作环境、注重写作技巧的培训等方面下功夫。通过这些努力，相信学生的写作能力会得到有效提升。
语文教师教学论文 篇二
关于如何提高学生的阅读能力
摘要：阅读是语文教学中重要的一环，对学生的语言能力和思维能力有着重要的影响。本篇论文将探讨如何提高学生的阅读能力，包括培养学生的阅读兴趣、提供丰富的阅读材料、注重阅读技巧的培养等。
关键词：阅读能力、兴趣培养、阅读材料、阅读技巧
一、培养学生的阅读兴趣
阅读兴趣是提高学生阅读能力的基础。教师可以通过选择适合学生的阅读材料来激发他们的阅读兴趣。例如，教师可以推荐一些优秀的文学作品、科普读物等，让学生在阅读中感受到乐趣。同时，教师还可以组织一些有趣的阅读活动，如读书分享会、阅读比赛等，让学生在轻松愉快的氛围中享受阅读的乐趣。
二、提供丰富的阅读材料
丰富的阅读材料对学生的阅读能力提高至关重要。教师可以为学生提供多样化的阅读材料，如经典文学作品、报刊杂志、网络文章等，让学生在阅读中接触到不同类型的文本。同时，教师还可以根据学生的兴趣和水平，提供个性化的阅读材料，让学生有更多的选择和挑战。
三、注重阅读技巧的培养
阅读技巧的培养对学生的阅读能力提高起到关键的作用。教师可以通过讲解阅读方法、分析阅读技巧等方式，帮助学生掌握阅读的技巧。同时，教师还可以引导学生进行阅读训练，如阅读理解练习、阅读速度训练等，提高学生的阅读效率和准确性。
结论：提高学生的阅读能力需要教师在培养学生的阅读兴趣、提供丰富的阅读材料、注重阅读技巧的培养等方面下功夫。通过这些努力，相信学生的阅读能力会得到有效提升。
语文教师教学论文 篇三
语文教师教学论文
一、美在爱学生
优秀的教师爱生如子。爱是互相的，透过孩子们的眼神看到，他们对好老师依赖、信任与眷恋。教师是一种职业，学生是教师培育的对象。可这是一种特殊的群体，他们在成长，他们无时无刻不再向外界获取信息，真正的好老师，是将传道者与父母亲二者的完美结合。语文之美，美在语文教师本质的无私善良，她用温柔的情感，呵护着每一个学生的稚嫩心灵。美在语文教师将语文教学当成人间精品一点点精雕细琢。
二、美在教学过程是有机的整体
教学过程为有机整体，这大概是我们在教学当中往往忽视的一点，我们往往只是单纯地完成基本的教学任务而已。曾经看过王老师和余老师的视频课堂，我发现将教学过程视为有机整体，不但可以使学生把握整体知识框架，而且可以使学生的情感意识得到升华。虽然二位老师没有将初高中的课堂情景给我们展现，但是，我能在老师的每一节课上感受到无论她们讲述哪个知识点，都是有头有尾，我想她们在正式上课时肯定也是这样的。一堂出色的语文课，大致如一篇优美的文章一样，风头豹尾，前呼后应。往往我们在平日里的教学之中，教导学生作文章之时，要前后呼应，突出中心。那在我们平日的教学之中，是否可以将这一写作手法，用于教学呢？语文之美，美在语文课堂应是一副精彩绝伦的美景，整幅图韵味十足，意味深远，让每一位观赏者都身心愉悦舒畅，获益匪浅。
三、美在学生占主体地位，教师起引导作用
很多时候，我们往往最多听到的是“以教师为主导，以学生为主体”。一次在听完某特级教师的语文课后，我深深地感受到这一句话首先应该前后颠倒，其次应在“主体”后面加上“地位”，“主导”后面加上整节课完全是学生在自己操作，学生自己主持自己安排；教师完全是站在学生的身后看他们如何自己获得心灵的感悟：主持人精彩的主持和回报，下面学生精彩发言，激烈的辩论，现在那个场面还在我头脑之中回荡。其实，学生们往往没有我们想象之中的那么差劲，只是缺乏教师给与机会展示，缺乏我们教师给与鼓励的肯定，缺乏教师在关键时刻给与恰切的指点与引导。语文之美，美在学生。将精彩一幕努力让学生们自己主宰，让他们自己体验美的过程，获得美的感受。
四、美在教师自身的个性化艺术魅力
优秀的教师他们身上有各自独特的艺术魅力，才会吸引他人的注意，才会被众人所肯定。俗话说：“教学有法，但无定法。”我们往往想从名师身上学到教学技巧，学到教学方法，或是想得到什么秘籍。从而自己在教学时，能用上，进而提高自己的教学水平。老师能将学生的兴趣与方法统一，能将学生的动力与方向统一，更能将教学的过程与结果统一。在这三方统一的背后，是教师充分的准备；是教师丰厚的经验知识；更是教师教书与育人完美的结合。这便是优秀教学的艺术魅力所在。
五、结束语
语文教学不是在于探讨作者的`写作意图，而是在于和学生共同感受文本的艺术
