趣味田径体育教学论文(推荐3篇)
趣味田径体育教学论文 篇一
在现代社会中，体育教育被视为学校教育中不可或缺的一部分。它不仅可以促进学生的身体发展，还可以培养他们的团队合作精神和竞争意识。而田径运动作为一种全面发展身体素质的运动项目，被广泛应用于学校的体育教学中。然而，传统的田径教学往往过于枯燥，缺乏趣味性，难以吸引学生的兴趣。因此，本文旨在探讨如何通过增加趣味元素来提高田径体育教学的效果。
要增加田径体育教学的趣味性，首先需要改变教学方式。传统的田径教学主要依靠老师的讲解和示范，学生只是被动地接受。这样的教学方式很容易让学生感到枯燥乏味，缺乏积极参与的欲望。因此，可以尝试引入互动教学的方法，让学生更加主动地参与到田径运动中。例如，在教学过程中设置小组活动，让学生之间进行合作，共同完成任务。这样不仅可以增加学生的参与度，还可以培养他们的团队意识和合作精神。
另外，增加趣味元素还可以通过改变教学环境来实现。传统的田径运动往往在室外进行，但是在特殊情况下（如恶劣的天气），室内教学成为一种必要选择。在室内环境中，可以设置一些有趣的障碍物或道具，让学生在完成田径运动项目的同时，体验到不同的挑战和乐趣。例如，在长跑项目中设置障碍物，让学生跳过或绕过障碍物，增加了游戏性和趣味性。
此外，教师的角色也至关重要。教师可以充当引导者和组织者的角色，为学生提供积极的指导和支持。在教学过程中，教师应该注重激发学生的兴趣和热情，鼓励他们积极参与到田径运动中。同时，教师还可以通过讲述一些有趣的田径故事或运动员的成功经历，激发学生的学习兴趣和学习动力。
总之，通过增加趣味元素，可以提高田径体育教学的效果。改变教学方式、改变教学环境以及教师的激发学生的兴趣和热情，都是实现这一目标的重要途径。相信在未来的田径体育教学中，趣味性将成为一个重要的教学理念，为学生带来更多的乐趣和体验。
趣味田径体育教学论文 篇二
第二篇内容
趣味田径体育教学论文 篇三
趣味田径体育教学论文
1趣味田径应用于体育课的准备部分
传统的田径教学准备活动一般是由老师指导，采取徒手操、慢跑、柔韧度训练等常见教学内容，但是这些内容由于反复的常年使用，已经使学生们产生了厌倦的情绪。在新课标的指导下，体育教学的准备过程必须要做出适当的改革，教师可以根据课堂准备活动的基本要求，应用一些趣味田径来代替慢跑等形式。比如说，可以以“跑”为宗旨，进行“蛇形跑、听数抱团、钻山洞、老鹰捉小鸡、螺旋形跑”等形式的趣味游戏，让学生们在游戏中跑出兴趣、跑出欢乐，同时，体育教师还可以采取活动全身肌肉、预热全身关节和拉伸韧带等为目的的定位操、徒手操和行进操，帮助学生们达到健身的目的。
2趣味田径应用于体育课的基础部分
中职女生田径课堂的教学内容和教学特点决定了教学的主体，在进行体育教学的过程中，我们必须要以学生为课堂的主体，教师的作用就是通过不断和学习和以往的经验来想方设法地调动学生的积极性，使学生们能够自觉地进入到各项练习的训练中，培养学生们对于负荷量和复合强度的承受能力。基本部分的主要内容就是运动技术教学，运动技能的培养和形成是一个多变的、渐进的过程。如何使学生在良好的心理状态和身体技能下进行技术动作的学习是快速形成动作技能的首要条件。在多年的教学实践中，大量的案例都证明了趣味田径在体育教学中取得的显著成果。趣味田径活跃了课堂气氛，是枯燥的技术练习更加活泼生动，趣味田径提高了学生们的学习兴趣，加快了学生们的动作技能形成。
因此，教师在进行动作技能的教学过程中，可以适当地采取一些以基本技术为背景的趣味性田径教学，让学生们能够在欢乐的氛围中学习到基础的技能和技术。比如说，在进行弯道跑的教学过程中，教师除了可以采用圆形跑的准备教学，还可以适当采取弧形和大弧型绕杆跑等方式来提高学生的'弯道跑步水平。在抛掷练习的过程中，为了避免学生们因单调和枯燥而产生负面的情绪，教师可以选用趣味性的抛准、抛远以及分组投掷比赛。教师可以结合学生们的具体情况，在趣味性的教学过程中划分出固定距离的若干区域，设置出各种圆形和方格型的靶子，在每个落点区域标出得分，用比赛结果的累计得分来确定各组的胜负。这种趣味性的比赛教学不仅能够调动起学生们的学习欲望，而且能够提高学生们的整体抛掷落点和抛掷方向控制能力。在教学实践当中应用趣味田径教学可以为各项练习赋予英雄主题的故事情节，比如说“炸碉堡”和“攻击堡垒”等游戏，既能够活跃课堂，又能够提高效率。
3趣味田径对中职女生体育课的影响分析
3.1趣味田径对田径课堂产生的影响
据调查显示，中职女生并不是不喜欢运动，而是对体育教学的田径课内容不感兴趣，这是个值得深入思考的问题。作为体育行业的教育者，应该要充分地反思教学方法、教学内容和教学手段存在的缺点，一定要杜绝墨守陈规，要关注到学生的兴趣爱好点。这时，趣味田径向体育课堂的引入就显得十分重
3.2趣味田径对中职女生意志品质的影响
新课标指导下的趣味田径教学，要求学生们必须要具备高度集体意识，严格遵守趣味游戏的规则。在趣味田径的开展过程中，一般会采取分组练习、分组游戏和比赛等形式，从教学的实践成果可以看出，这种教学模式深受学生们的喜爱。在体育课上，小组长能够发挥主动作用，积极只会小组的集体行动，详细掌握小组内部的学习情况，主动地与教师沟通，学生之间也能够实现自由的交往，组内的同学能够相互帮助，小组之间又形成了相互的比赛关系，在相互竞争的过程中，调动了学生们的主动性、积极性。通过比赛和对抗等形式，能够培养学生们良好的意志品质和击破苦难的精神，体育游戏中，学生们严守纪律的行为和习惯，集体活动中，学生们之间的协作和配合都非常有利于集体主义思想的培养的形成。所以说，趣味田径在实施的过程中，能够使学生们在愉快的氛围中，潜移默化地培养出优秀的品质以及集体的意识。
4结语
趣味田径是在新课标的指导下，针对不同的教学对象，专门设计的趣味性田径活动形式，既具备了游戏的性质，又具备了体育的特点，在中职女生的体育课堂教学中取得了十分显著的成果。趣味田径作为培养中职女生运动兴趣的有效手段之一，十分符合新课程的标准要求。趣味性教学不仅能够提升课堂教学的质量，还能够引申性地提高学生的运动水平和身体素质，极大地激发了学生的体育运动兴趣，帮助学生建立了端正的锻炼态度和正确的学习目标。希望通过本次论文，为中职院校的体育教育提供有效的建议，能够使趣味田径的应用更具备实际的意义。
