现代教育教学论文【精选3篇】
现代教育教学论文 篇一
标题：现代教育教学中的技术应用与挑战
现代教育教学中的技术应用与挑战
随着科技的不断发展，技术在现代教育教学中的应用越来越广泛。技术的引入为教学带来了很多便利和创新，然而也同时带来了一些挑战。本篇论文将探讨现代教育教学中技术应用的优势和挑战，并提出相应的解决方案。
首先，技术在现代教育教学中的应用为教学带来了很多优势。一方面，技术可以提供更加丰富和多样化的教学资源。通过网络和互联网，教师和学生可以轻松获取到世界各地的知识和信息，拓宽了教育的边界。另一方面，技术可以提供更加灵活和个性化的教学方式。通过使用教育软件和在线学习平台，学生可以根据自己的学习进度和兴趣进行学习，提高了学习效果和学习动力。
然而，技术应用也面临着一些挑战。首先，技术的引入需要教师具备相应的技能和能力。对于一些老年教师或技术水平较低的教师来说，学习和应用新技术可能需要一定的时间和精力。其次，技术的应用需要相应的设备和资源支持。在一些教育资源相对匮乏的地区，技术应用的推广可能会受到限制。再次，技术的应用也可能会导致教学内容的质量下降。一些教育软件和在线学习平台的质量参差不齐，可能存在着信息质量不高或者教学内容不准确的问题。
为了克服这些挑战，我们可以采取以下的解决方案。首先，教师需要不断提升自己的技术能力，参加培训和学习相关的知识和技能。同时，学校和政府可以提供相应的培训和支持，为教师提供必要的资源和设备。其次，教育机构和相关部门可以加强对教育软件和在线学习平台的监管，提高其质量和可靠性。最后，教育机构和学校可以建立起合作和共享的机制，共同开发和分享教育资源，提高教育资源的质量和可用性。
综上所述，技术在现代教育教学中的应用带来了很多优势，但也存在一些挑战。通过教师的努力和学校和政府的支持，我们可以克服这些挑战，使技术应用更好地服务于教育教学的发展。
现代教育教学论文 篇二
标题：现代教育教学中的学生参与与积极性培养
现代教育教学中的学生参与与积极性培养
学生的参与和积极性是教育教学中非常重要的因素。只有学生积极参与和投入学习，才能够实现教育教学的最终目标。本篇论文将探讨现代教育教学中学生参与的重要性以及如何培养学生的积极性。
首先，学生的参与可以增强他们的学习动力和兴趣。当学生参与到教学活动中时，他们可以亲身体验和感受到知识的魅力，从而激发起他们的学习兴趣。与此同时，学生的参与也可以提高他们的学习动力和学习效果。通过积极参与讨论和合作，学生可以更好地理解和掌握知识，提高自己的学习成绩。
然而，学生的积极性并不是一蹴而就的，需要教师和学校多方面的努力来培养。首先，教师需要创造积极的学习环境和氛围。教师可以通过引入互动式教学和合作学习等方法，激发学生的思考和参与，使他们积极主动地参与到教学过程中。其次，学校可以提供丰富多样的课外活动和社团组织，为学生提供展示和发展自己兴趣和特长的机会。通过参与这些活动，学生可以培养自己的领导能力和团队合作精神，提高自身的积极性。
此外，家庭和社会的支持也是培养学生积极性的重要因素。家长可以关注和支持孩子的学习，鼓励他们参与各种学习活动，并提供必要的帮助和指导。社会可以提供更多的资源和机会，为学生展示和发展自己的才能提供平台。同时，社会也可以加强对教育的关注和投入，提供更好的教育环境和条件。
综上所述，学生的参与和积极性对于现代教育教学来说是非常重要的。通过教师、学校、家庭和社会的共同努力，我们可以培养学生的积极性，使他们更好地参与到教学中来，实现教育教学的最终目标。
现代教育教学论文 篇三
2018现代教育教学论文
现代教育是伴随着现代社会的形成而出现的人类历史上一种崭新的教育形式，也是人类社会和教育发展到一定历史阶段。接下来小编整理了2018现代教育教学论文，欢迎阅读！
一、现代教育管理的现状
随着社会的不断发展，社会对教育提出了相应的要求，反观教育对社会管理、经济等各方面所起到的推动作用，教育体制改革明确提出了政府要由适应计划经济的教育管理职能转化为适应市场经济发展的教育管理职能。
中国对现代教育的管理主要是靠行政管理方法和思想政治教育方法来维持。这种维持的方式是在计划经济发展的条件下形成的，随着经济体制的改革，这种教育管理方式出现了很多问题。因此，按照现代社会经济发展的需要，将教育的管理目标由原来的全面性管理转变成有选择性的管理方式；由原来的直接管理方式转变成间接管理方式；由原来的过程管理转变成目标管理；由原来的行政管理方式转变成法律和行政共同管理的方式。在时间上，由原来的短期管理方式转变成长期管理方式；由原来的微观管理转变成宏观管理。
如今是一个改革的时代；是一个大力调整的时代；更是一个推动和发展生产力的时代。教育管理在调整、改革、发展的冲击和影响中，寻找新问题和新事物进行理论研究，为教育的管理和发展提供了理论性指导，并且在教育管理的改革实践中完善其理论，从而为社会经济发展和推动生产力的发展所服务。
二、现代教育管理的目的
素质教育阶段的教育管理目的是保证提高全民族素质的历史使命，以推动社会生产力的`发展，维护和巩固社会主义生产关系。要有效地达到基础教育管理的目的，教育管理科学的理论研究必须面对现实，笔者认为应注意以下两个方面：
1．研究和树立现代教育意识，改革教育管理思想
所谓现代教学意识，就是现代的教育观念，是人们对现代教育的管理问题上的看法。实际上是研究教育管理和树立素质教育观念，使基础教育彻底从应试教育转变到提高全民素质教育的轨道上。由此，教育管理必须确立以人为本的现代教
2．研究和树立现代公民意识，调整办学管理目标
所谓现代公民意识，是人们对现代公民所享受的权利、义务、法律法规及思想道德方面的看法和观点。对于教育管理科学理论的提高和发展，我们只能对现代公民的意识进行彻底的研究，引导学校管理者和教师进行认识和培养社会合格的公民的战略意义，只有这样，学校管理者和教师才能纠正应试教育的偏向，把应试教育转化到提高全民素质教育上来，在为了办好学校和管理好学校的问题上要端正思想，把培养和造就对社会、对国家、对人民有用的人才、社会合格的公民作为基础教育管理的最终目标。确立了现代公民意识，基础教育管理才能转移到保证培养社会优秀人才、社会合格的公民的轨道上来，才能真正地把应试教育转变成提高全民素质教育的思想轨道上来。
三、向现代教育管理转变的途径
1．教育立法教育立法是政府通过有关部门制定的各种教育法律、法规、条例和政策，目的是使教育工作在方针、制度、经费、人员、设施以及行政管理等方面有法可依，以促进教育事业的正常发展，其具体措施就是通过法律法规的约束力来调节各种管理对象。实现教育管理主体这一职能必须借助于一定的管理方式和手段，随着教育管理主体的多元化，尤其是政府管理职能的转变，教育管理的方式和手段也必须发生相应的改变，因为管理方式和手段是服务于管理职能的。目前在中国，政府管理教育的方式要从直接管理转变为间接管理，从微观介入转变为宏观调控，从经验管理转变为科学管理等；其管理手段则从单一的行政指令、政策转变为经济、行政、法律等多手段的相互结合。
2．管理部门从中国教育管理的现实出发，转变政府教育管理职能观，也是转变整个教育管理观念的关键所在。基于政府对教育的管理是一种宏观有序的过程，也要考虑到政府、学校与教育中介组织各自的特点，为克服以往政府“全包式”职能观所造成的管理职能错位、权责失衡等弊端。
3．制定规划教育在当代越来越成为一项复杂的社会系统，与经济、文化、人口、科技等发展越来越密切，要使教育更好地为经济、为社会发展服务，就必须根据国家社会的整体发展计划来制定教育规划。
4．学校所有权与经营权学校所有权是指国家、集体或个人对于学校资产、设施等的占有权。学校经营权，是指学校对国家依据法律授予其经营管理的财产、资金、设施享有、占有、使用和依法处置的权力，以及依据法律法规对教育、教学、生产、科研、人事、行政授予的组织、指挥和决策权力。学校所有权与经营权分离，就是学校中的资产所有权属于国家及其代表国家的各级政府，政府要由“对学校的直接行政管理转变为运用立法、拨款、规划、信息服务、政策指导的必要的行政手段，进行宏观管理”，保证学校真正成为自主管理者和经营者，学校享有法人财产权以及教育、教学、生产、科研、人事、行政处置权和管理权，成为享有民事权利、承担民事责任的法人实体。
