语言和言语的区分与中学语文教学(通用3篇)

篇一：语言和言语的区分与中学语文教学

语言和言语是我们日常生活中经常使用的两个词汇，虽然它们的用法有些相似，但实际上它们有着不同的含义和用途。在中学语文教学中，理解和掌握语言和言语的区别对于学生的语文学习至关重要。

首先，我们来看一下语言和言语的含义。语言是人类用来沟通和交流的工具，是一种抽象的符号系统，包括文字、口头语和手势等形式。而言语则是指人们用语言表达思想和情感的实际行为，是语言在特定环境中的具体运用。简而言之，语言是一种工具，而言语则是使用这个工具的行为。

其次，语言和言语在中学语文教学中具有不同的作用。语言是中学语文教学的基础，学生需要通过学习语言的规则和用法，掌握正确的语法和词汇，提高自己的语言能力。而言语则是语文教学的实践，学生需要通过言语的运用，表达自己的思想和情感，提高自己的写作能力和口头表达能力。语言和言语相互依存，缺一不可，只有掌握了语言的规则和用法，才能更好地运用言语进行交流和表达。

在中学语文教学中，我们应该注重培养学生的语言意识和言语能力。首先，要加强对语言的学习，让学生掌握正确的语法和词汇，提高自己的语言能力。可以通过课文的学习、语法的讲解和练习等方式，帮助学生理解和掌握语言的规则和用法。其次，要注重培养学生的言语能力，让他们能够通过言语的运用，表达自己的思想和情感。可以通过写作训练、口语表达练习等方式，帮助学生提高自己的写作能力和口头表达能力。同时，还可以组织一些小组讨论、辩论赛等活动，让学生在实践中提高自己的言语能力。

总之，语言和言语是中学语文教学中不可分割的两个方面，理解和掌握它们的区别对于学生的语文学习至关重要。在中学语文教学中，我们应该注重培养学生的语言意识和言语能力，通过加强语言的学习和注重言语的实践，帮助学生全面提高自己的语文水平。只有掌握了语言的规则和用法，并能够灵活运用言语进行交流和表达，才能成为一个优秀的语文学习者。

语言和言语的区分与中学语文教学 篇三

语言和言语的区分与中学语文教学

摘要：有无必要将语言和言语区分开来，语言学界的意见并不一致。本文立足于中学语文教学，认为语言 和言语的区分与中学语文教学有着十分密切的联系，把二者区分开来有利于中学语文教学一系列问题的解决。 文章从宏观和微观两个不同的角度，结合中学语文教学的实际，对中学语文教学的性质、目的、方法以及词汇 、语义、语法教学中的一些具体问题，提出了自己的看法，从一个侧面说明了在语言研究中区分语言和言语的 必要性。

关键词：语言 言语 中学 语文教学

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语言和言语的区分，是现代语言学理论和方法论的核心问题之一，“对于语言学各部门的研究对象及研究 内容、方法的合理确定，起巨大的、决定性的影响作用。”［①］早在１９世纪初，德国著名的语言学家洪堡 特就提出过有区分语言和言语的必要。２０世纪初，瑞士著名的语言学家索绪尔对语言和言语的区分作出了系 统的理论解释，并产生了巨大影响。我国语言学界曾在５０、６０年代展开过一场关于语言和言语问题的大讨 论。有无必要把语言和言语区分开来是这次讨论的中心之一。经过讨论，大多数人是赞成区分的，但反对之声 也一直不绝于耳。及至９０年代初，刘叔新先生指出：“划分语言和言语的论说引起了反思和更多的疑惑，甚

在讨论问题之前，我们有必要明确一下“语言”和“言语”的含义。所谓“语言”，是一个社会集体共同 拥有的音义结合的词汇和语法系统。所谓“言语”，是个人运用语言的行为（说或写）和结果（说出来的话或 写出来的文章）。从上述理解出发，我们认为，无论从宏观还是从微观看，语言和言语的区分与中学语文教学 都有着十分密切的联系，把二者区分开来有利于中学语文教学一系列问题的解决。

一

从宏观的角度看，把语言和言语区分开来可以深化我们对中学语文教学的性质、目的.、方法等问题的认识 。

（一）性质是一种事物区别于其它事物的根本属性。语文究竟是一门什么性质的学科，决定着中学语文教 学的目的和方法，是个根本性的问题。对于这个问题，有各种不同的看法。“一元论者”认为，语文具有工具 性；“二元论者”认为，语文既具有工具性，又具有思想性；“多元论者”则认为语文除了具有工具性、思想 性之外，还具有文学性、知识性、综合性、实践性等等。之所以出现这些不同的看法，原因之一是对“语文” 这一名称的理解不同。有人认为“语文”就是语言、文字，有人认为“语文”就是语言、文学，有人认为“语 文”就是语言、文章，有人认为“语文”就是语言、文化，不一而足。我们认为还是最早使用“语文”这一名 称的叶圣陶先生的解释最好：“语文”就是语言，“语就是口头语言，文就是书面语言。把口头语言和书面语 言连在一起说，就叫语文。”［③］吕叔湘先生认为“语文”指语言和文字，看似和叶圣陶先生不同，但他进 一步解释说：“这里所说的‘语言’是‘口语’的意思，这里所说的‘文字’是‘书面语’的意思。”［④］ 所以，吕先生和叶先生的看法实际上是一致的。

“语文”既然是语言的意思，语文课自然就是语言课了。这样，语文学科的性质就不难确定了。列宁说： “语言是人类最重要的交际工具。”斯大林说：“语言是工

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