初中英语教育教学论文(精彩3篇)
初中英语教育教学论文 篇一
探究初中英语教学中的问题与改进方法
摘要：
本论文旨在探讨初中英语教学中存在的问题，并提出相应的改进方法。通过分析学生的学习特点、教师的教学方法以及教材的设计等方面，本文认为在初中英语教学中存在着课堂互动不足、重视语法而忽视口语能力培养等问题。为了解决这些问题，本文建议教师应尝试运用多种教学方法，注重培养学生的语言表达能力和实际运用能力。
关键词：初中英语教育教学、问题、改进方法、课堂互动、语法、口语能力
1. 引言
初中英语教育教学是培养学生英语语言能力的重要阶段，然而在实际教学过程中，我们发现存在一些问题。本文将重点探讨以下两个问题：一是课堂互动不足；二是重视语法而忽视口语能力培养。
2. 课堂互动不足的原因及改进方法
在传统的初中英语教学中，往往以教师为中心，学生只起到被动接受的角色。这样的教学模式导致了课堂互动不足的问题。为了改进这一情况，教师可以采取以下方法：
2.1 创设良好的学习氛围
教师应该注重培养学生的学习兴趣，创设积极的学习氛围。可以通过引入有趣的教学素材、组织小组活动等方式，激发学生的主动参与意识。
2.2 注重启发式教学
启发式教学是指教师通过提问、讨论等方式引导学生主动思考和发现问题的教学方法。教师可以通过提出开放性问题、组织小组讨论等方式，激发学生的思考和表达能力。
3. 重视语法而忽视口语能力培养的原因及改进方法
在当前初中英语教学中，教师普遍重视语法教学，但忽视了口语能力的培养。为了改进这一问题，教师可以采取以下方法：
3.1 创造真实语境
教师可以通过模拟真实情境，让学生在实际交流中运用英语，提高口语表达能力。例如，组织角色扮演活动、实地考察等。
3.2 鼓励学生多进行口语练习
教师应鼓励学生积极参与口语练习，例如进行口语对话、演讲比赛等。同时，教师可以提供一些适合学生口语练习的材料和资源，帮助学生提高口语表达能力。
4. 结论
在初中英语教育教学中，课堂互动不足和重视语法而忽视口语能力培养是两个常见问题。为了解决这些问题，教师应采取相应的改进方法，创设良好的学习氛围，注重启发式教学，创造真实语境，并鼓励学生进行口语练习。通过这些改进措施，可以提高初中英语教学的效果，培养学生的语言表达能力和实际运用能力。
参考文献：
[1] 陈梦莹. 初中英语教学问题与对策[J]. 现代教育技术, 2018, 28(10): 114-115.
初中英语教育教学论文 篇二
初中英语教学中的阅读教学方法探究
摘要：
本论文旨在探讨初中英语教学中的阅读教学方法。通过分析学生的阅读特点、教师的教学方法以及教材的设计等方面，本文认为在初中英语阅读教学中存在着缺乏足够的阅读训练、忽视学生的个体差异等问题。为了解决这些问题，本文建议教师应注重培养学生的阅读兴趣，采用多种教学方法，帮助学生提高阅读理解能力。
关键词：初中英语教育教学、阅读教学、问题、改进方法、阅读训练、个体差异
1. 引言
阅读是英语学习的重要环节，也是培养学生语言能力的重要途径。然而在实际教学过程中，我们发现存在一些问题。本文将重点探讨以下两个问题：一是缺乏足够的阅读训练；二是忽视学生的个体差异。
2. 缺乏足够的阅读训练的原因及改进方法
在传统的初中英语教学中，阅读训练往往被忽视，教师更注重于知识的灌输。这样的教学模式导致了学生的阅读能力无法得到有效的提高。为了改进这一情况，教师可以采取以下方法：
2.1 培养学生的阅读兴趣
教师应该注重培养学生的阅读兴趣，选择适合学生水平和兴趣的阅读材料。可以通过引入有趣的故事、真实的英语文章等方式，激发学生的阅读兴趣。
2.2 注重阅读训练
教师可以在课堂上安排一定的阅读训练时间，让学生进行大量的阅读实践。可以通过课堂朗读、小组合作阅读、阅读理解练习等方式，帮助学生提高阅读能力。
3. 忽视学生的个体差异的原因及改进方法
在当前初中英语阅读教学中，教师往往忽视学生的个体差异，采用一种通用的教学方法。为了改进这一问题，教师可以采取以下方法：
3.1 知识差异化教学
教师应根据学生的实际情况进行差异化教学。可以根据学生的阅读水平划分不同的小组，为每个小组设计不同的阅读任务和材料，满足不同学生的需求。
3.2 提供个性化的辅导
教师可以根据学生的个体差异，提供个性化的辅导。可以针对学生的阅读问题进行一对一指导，帮助学生解决困惑，提高阅读理解能力。
4. 结论
在初中英语教育教学中，缺乏足够的阅读训练和忽视学生的个体差异是两个常见问题。为了解决这些问题，教师应采取相应的改进方法，培养学生的阅读兴趣，注重阅读训练，采用个体差异化教学和提供个性化辅导等方式。通过这些改进措施，可以提高初中英语阅读教学的效果，帮助学生提高阅读理解能力。
参考文献：
[1] 张琦. 初中英语阅读教学的研究与实践[J]. 现代外语教学, 2019, (10): 88-89.
初中英语教育教学论文 篇三
初中英语教育教学论文精选
新时期,英语已经成为我们生活的一部分,作为初中英语教师,提高学生学习英语的能力成为我们责任。如何有效利用课堂教学时间,真正提高教学效率,实现学生自主学习,从而提高教学质量,推进英语教育事业的发展,更需要我们广大英语教师在教学实践中不断探索、不断丰富、不断完善。
一、新时期初中英语展开情境教学的必要性
随着社会的不时开展，传统的“填鸭式”教育形式曾经顺应不了如今的教育市场需求，因而，在英语教学过程中要应用情境教学增加兴趣性，从而开展学生的个性化。在此过程中，教育要遵照几个根本理念，改动教育目的、采用新式的教育形式和教育办法、调整教材中的内容并使教员与学生之间的关系得到改善。在教学课堂上，要将以教员为教学主体转变为以学生为教育中心，改动过于注重教育结果的教学弊端，用开放式的教学形式来交换封锁式，从而完成新时期英语教育的目的。首先，在情境教学过程中，教员要将学生引领到学习活动中去，以便于培育学生的学习自主性。其次，充沛发挥学生的主体性。教育变革的目的就是要以学生为主，在选取教学形式的时分迎合学生的兴味曾经成为如今教育的一种趋向，在此过程中要不时培育学生的发明性和差别性。最后，经过这样的情境教学可以使教学内容生活化，注重学生的亲历性。在教学过程中增加英语课堂的理论性，经过理论让学生学有所用，这也将会成为将来英语教育的必经之路。
二、新时期初中英语情境教学的对策
1.注重校园整体英语环境的创设
为了完成教育的可行性，有效地将情境教育在初中英语课堂上得到展开，教员要注重校园整体英语环境的创设。在此过程中，校园要给予支持，学校能够为学生创办一些英语小活动，运用所学的英语口语来和教员停止英语口语沟通交流。在校园内部能够为学生布置一些英语标志牌、英语谚语、英语读书角和一些英语至理名言等，当学生走进校园之后，见到随处可见的英语后，不时能够营造一个真实的.英语生活学习气氛，还可以在潜移默化中感染学生，使学生遭到英语的熏陶。
2.言语描绘，引入情境
在英语教学课堂上，教员能够应用英语教学教材来展开英语情境教学。经过对教学内容停止引导来引发悬念，为学生创设一个教学情境，吸收学生的眼光，调动起学生对英语学习的积极性。例如，在解说dangerous和careful这两个词的时分，教员能够事前布置一个学生来配合，课堂上，教员能够以灯为对象问There is
something wrong with the light. It doesn’t work. Who can mend it这个时分那个学生能够举手答复Don’t worry. I can mend it.然后学生能够伪装摸摸灯，教员这时能够特别慌张地说Be careful！It’s dangerous！同时，教员在黑板上用醒目的红色写一个触电的标志，然后反复Be careful！It’s dangerous！这样就可以有效地进步教学效率。
3.情境迁移，学致使用
言语是人们沟通的一种最佳方式，是交际的一种工具，它具有较强的适用性和交际性。教员在英语教学过程中要与生活实践联络起来，在控制英语学问的根底之上还要将学生带到课外中去，在生活中将所学的英语做到学致使用。同时，教员还要为学生发明一些运用英语停止交流的时机，增加学生在生活中的理论
性，让学生可以在英语交流中大胆起来，勇于启齿说英语，在与教员和学生之间的交流中培育学生的英语口语才能，使学生的英语才能得到有效的进步。例如，使学生积极参与到英语演讲、英语故事会以及一些英语朗诵等英语活动中，在英语理论中能够不时丰厚初中英语的教学内容，还能让学生领会到英语的重要性，从而培育学生的探求性和理论性。
随着社会的不时开展，社会对人才的请求也越来越高，因而，近年来教育部门对教育停止了改造。新课标请求在初中英语的教学过程中，要不时地停止创新，应用情境教学来增加教育的兴趣性，吸收学生的眼光，唤醒学生对英语学习的兴味，从而提升教学效率，完成学生的个性化开展。
参考文献：
[1]董华.英语课堂上情境创设的理论与运用[J].考试周刊， 2011（80）.
[2]陈晓萍.合理创设情境，提升英语课堂魅力[J].新校园.理论版，2012（02）.
作者简介：刘俊华，女，1983年4月出生，本科，就职于河北省沧州市渤海新区中学，研讨方向：情境教学在英语教学中的位置和作用。
The Teaching of Junior Middle School English Situation in New Period
Liu Junhua
Abstract：The situation teaching is a product of contemporary education，it is not
Key words： the new period;junior middle school English;situation teaching;teaching methods
