小学素质教育论文 -论文【优选3篇】
小学素质教育论文 - 篇一
在当今社会，小学素质教育的重要性日益凸显。随着社会的发展和进步，人们对小学教育的要求也越来越高。传统的教育模式已经不能满足现代社会对学生综合素质的培养需求。因此，小学素质教育成为了教育领域的热门话题。
小学素质教育是指在传授知识的同时，注重培养学生的综合素质。它不仅关注学生的学业成绩，还注重培养学生的品德、智慧、体魄、美感和劳动等方面的素质。小学素质教育的核心目标是培养学生全面发展的能力，使他们能够适应社会的发展和变革。
小学素质教育的实施需要注意以下几个方面。首先，教师要注重培养学生的自主学习能力。传统的教育模式注重教师对学生的指导和控制，而忽视了学生自主学习的能力培养。小学素质教育应该鼓励学生主动参与学习的过程，培养他们的自主学习能力。其次，小学素质教育要注重培养学生的创新能力。创新是社会进步的重要动力，小学阶段是培养学生创新能力的关键时期。教师应该注重培养学生的创新思维和创造力，提供多样化的学习环境和机会，激发学生的创新潜能。最后，小学素质教育要注重培养学生的社会责任感和团队合作精神。社会责任感是公民素质的重要组成部分，团队合作精神是现代社会工作和生活的基本要求。小学素质教育应该注重培养学生的社会责任感和团队合作精神，使他们能够主动参与社会实践和团队活动。
小学素质教育的实施需要全社会的共同努力。政府要加大对小学教育的投入，提供良好的教育资源和环境。学校要加强教师的培训和专业发展，提高教师的教育素质和教育水平。家庭要积极参与学生的教育，为他们提供良好的成长环境和支持。学生要积极主动地参与学习和社会实践，努力提升自己的综合素质。
总之，小学素质教育是培养学生全面发展能力的重要途径。通过注重学生的自主学习能力、创新能力、社会责任感和团队合作精神等方面的培养，我们能够为学生的未来发展打下坚实的基础。只有全社会共同努力，才能够促进小学素质教育的全面发展。
小学素质教育论文 - 篇二
小学素质教育是当前教育领域的热门话题，广泛受到教育界和社会各界的关注。小学素质教育是指在传授知识的同时，注重培养学生的综合素质。它的核心目标是培养学生全面发展的能力，使他们能够适应社会的发展和变革。
在小学阶段，学生的身心发展非常迅速，他们的学习能力和发展潜力也非常大。因此，小学素质教育应该注重培养学生的学习能力和创新能力。教师可以通过创设多样化的学习环境和任务，激发学生的学习兴趣和学习动力，培养他们的自主学习能力和创新思维。同时，教师还应该注重培养学生的社会责任感和团队合作精神。社会责任感是公民素质的重要组成部分，团队合作精神是现代社会工作和生活的基本要求。小学素质教育应该通过组织学生参与社会实践和团队活动，培养他们的社会责任感和团队合作精神。
在实施小学素质教育的过程中，教师起着至关重要的作用。教师是学生的引路人，他们的教育理念和教育方法直接影响着学生的发展。因此，教师要不断提高自己的教育素质和教育水平，不断更新教育观念和教学方法。他们应该注重培养学生的学习兴趣和学习动力，提供多样化的学习资源和机会，激发学生的学习热情。同时，教师还应该注重培养学生的品德和价值观，引导他们形成正确的人生态度和价值取向。教师要成为学生学习和成长的良师益友，关心学生的身心健康，帮助他们解决学习和生活中的困难。
总之，小学素质教育是培养学生全面发展能力的重要途径。通过注重学生的学习能力、创新能力、社会责任感和团队合作精神等方面的培养，我们能够为学生的未来发展打下坚实的基础。教育部门、学校、教师和家长都应该共同努力，为小学素质教育的全面发展做出贡献。只有全社会的共同努力，才能够培养出更多全面发展的优秀学生，为社会的发展和进步做出积极贡献。
小学素质教育论文 -论文 篇三
小学素质教育论文 -论文
一、加强理论学习，转变教育观念
小学教师是实施小学素质教育的主体，教育观念的转变直接影响着素质教育的进展，要落实小学素质教育，搞好课程改革，教师首先必须转变观念，
小学素质教育论文
。长期以来，小学教育深受应试教育的影响，一直是以一张考卷的考分作为衡量教学质量的唯一依据，严重的背离了素质教育的轨道，导致小学二、抓
教师整体素质的高低，决定着素质教育的落实程度。要使教师的素质提高，必须抓好教师的基本技能。因为，教师基本技能是教师从事教育教学工作必须具备的最基本的职业技能，对于全面贯彻教育方针、搞好素质教育、落实课程改革有着重要的意义。小学教师除了要具有“三笔字”“简笔画”“普通话”“思想教育”“电教知识”等一般小学教师的基本功以外，尤其要加强“语言”“板书”“教具学具的使用与制作”“组织管理”与他人合作、开发课程资源及“教学机智”等基本技能。
1.语言。语言是教师进行教学的主要手段，教师的语言能力可以直接决定教育效果的好坏，同时也直接影响学生学习的效率。小学教师的语言必须准确、精炼、有条理、生动形象。例如，数学语言是利用一些数学的名词术语、关系符号来表达数学概念、结论或说明解题思路的语言。教师不仅自己要做到正确使用数学语言来表达，而且要求学生随着年级的升高，也能逐步学会使用数学语言。例如，把算式（65+35）&pide;（40-35）读作“65与35的和除以40与35的差，求商是多少”。这样，不仅能提高语言表达能力，还有利于逻辑思维能力的提高。总之，语言修养是与思想修养分不开的，每一个教师都要下功夫进行语言基本功的训练。
2.板书。板书是小学教师的第二基本功。教师的板书对学生理解概念、系统掌握知识有极大的影响，并对学生有重要的示范作用。教师的板书应规范、有条理、重点突出、简练明确、布局合理。板书的方式要不拘一格，有的用表格式，有的用提纲式，有的边讲边板书，也有的在新课结束时系统板书。不管以何种形式进行，一节好课的板书，在教学时犹如一幅具有整体结构的蓝图，把教学的重点和关键，鲜明而又形象地印在学生的脑海之中，起到提纲挈领的重要作用。
3.教具、学具的使用和制作。在小学教育中，有些学科知识比较抽象，而小学生又处在具体形象思维向抽象思维过渡的阶段，要解决这个矛盾，恰当地运用直观教具就十分重要了。使用和制作教具、学具也成为小学教师的另一个基本功。首先教师要能够根据教学目的、教学内容以及儿童的年龄特征，选择恰当的教具和学具。例如在小学数学学科中学习几何初步知识时，低年级可多用大小、颜色不同的纸或其他材料剪几何图形；中年级可多用钉子板；高年级可发动学生自制教具。其次，使用教具要突出对象的本质特征或发展过程，使用时要注意恰当的时机，做到适时、适量、适度，以达到直观的目的。教师还要具有操作使用电化教学手段的基本功。
4.教学中的组织管理。教学中组织管理的基本能力，不仅表现在课内的教学环节中，如收发作业本、使用学具、订正作业等都应有统一的常规，反映在教师敏锐的视察力、说话的感召力和行动的感染力方面。教师要善于从学生的神情、言语、气氛上洞察学生的内心活动，做到及时发现问题，正确解决问题。教师的讲话要有鼓舞力，要有激情，能充分调动学生的学习积极性。同时还要以教师自己谦虚好学的精神、自信和不怕困难的乐观情绪来感染学生，以自己的一切行动来有效地组织学习。
5.课程资源的开发。在未来的新课程中，将出现课程资源的概念。课程资源的开发和利用，是保证新课程实施的基本条件。学校和教师应该成为课程资源开发的重要力量，教科书不应该也越来越不可能成为惟一的课程资源了。课程资源需要教师去组织、去开发、去利用，教师应当学会主动地创造性地利用一切课程资源，为教育教学服务。教师还应该成为学生利用课程资源的引导者，引导学生走出教科书，走出课堂和学校，充分利用校外各种资源，在社会的大环境里学习和探索。
三、落实课程方案和课程标准
1.改革学科课程。学科课程是义务教育教材不可缺少的一个重要内容。学科课程的改革主要应围绕下列3个方面进行。
（1）学科课程必须坚持德育首位。现代教育必须培养学生成为德、智、体、美、劳诸方面发展的社会主义新人，使学生既有为社会主义服务的高尚的道德情操，又有全面发展的科学文化素质，
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《小学素质教育论文》()。学校开设的各门学科都必须渗透思想教育。那么，各门学科又怎么渗透呢？这主要从3个方面进行：①注重挖掘各门学科的思想教育内容，有机渗透思想品德教育；②注重学生文明行为的养成教育；③注重“三风”（校风、教风、学风）建设。（2）把原来单一的学科课与活动课程结合起来。素质教育的目标要求学生“全面发展”。这就需要我们创设生动活泼的学习环境，让学生主动地去学习，去获取新的知识，真正成为学习的主体。我们只有通过活动课程的形式，培养学生的多种能力，才能使学生动静结合，书本知识与实践锻炼相结合，发展语言与认识事物相结合，掌握基础知识与发挥特长相结合。
（3）国家统一课程与地方课程配合进行。学校必须开足国家规定的全部课程，不能削弱音、体、美课程，适当增加一些地方课程，把劳动教育与地方课程挂起钩来，既有育人性，又有社会性。
2.把活动课程落到实处。活动课程是义务教育课程中不可缺少的一个重要组成部分。为了使活动课程落到实处，必须从几个方面去抓：①学校要成立活动课程领导小组；②学校要把活动课程排入课表；③活动课程有专人指导，检查、落实；④活动课程要做到有组织、有目的、有内容、有计划、有场地。通过活动课程的`改革，使学生的兴趣、爱好、个性特长、道德情操、知识能力、身体心理全面地、和谐地发展。
3.创设环境课程。环境课程是一门新型的、比较隐蔽的课程。它包括学校环境、社会环境、家庭环境的教育，具有开放性的特点。学校开发环境课程的途径有：（1）加强学校环境教育。学校环境教育是一种比较稳定的、经常的、大量的教育，利用学校环境教育可以使学生获得丰富的知识。例如：①留心观察学校周围的人和事，引导学生写有正面教育意义的文章或小评论；②利用黑板报、壁报、画廊、宣传栏等，搞好德、智、体、美、劳诸方面的宣传教育工作；③利用小记者、小编辑，充分发挥课间一分钟新闻的作用；④利用升降国旗仪式，进行国旗下的讲话活动；⑤张贴名人画像、名言、宣传标语、举办各种展览；⑥开展使用礼貌用语，净化学校教育环境。（2）开展社会环境教育。社会环境教育应是一种比较广泛的、长期的、普遍的教育，利用社会环境教育可以使学生扩大视野，拓宽知识面。例如：带领学生走出校门，观察体验社会生活，深入社会调查，参观访问，了解国情，了解工农业生产、科技卫生、教育事业改革创新、发展腾飞的大量的社会信息。（3）进行家庭环境教育。家庭环境教育应是直接的、随时的、经常性的教育。好的家庭环境教育可以使学生养成良好的生活、行为习惯。父母是子女的第一任教师，家庭是教育孩子的第一场所，孩子的成长、培养、成才都与家庭教育有密切的关系，所以必须要创设一个很好的家庭环境。
四、改进教学方法
要使学生的智力得到充分发展，体现素质教育，除了有一套良好的教材外，更重要的是有一套先进的、合理的教育方法，才能使教学取得良好成效，体现素质教育。
所谓教学方法，是教师为达到一定教学目标所采用的一种师生互动的教学活动方式。但方法不能只限于几种，它应随教学任务、教材及教学对象而不同。如：讲解法、练习法、实验法、启发式谈话或发现法等，都是在一定情况下适用的。总之，无论那个学科采用何种教学方法，都必须充分调动学生的学习积极性、主动性，既要重视学习的结果，又要重视学习的过程；既要重视传授知识，又要重视培养能力，体现素质教育。
五、开展课外活动
从教育和教学的实践，人们清楚地认识到，单靠课堂教学一种渠道，难以完成教育、教学和培养的任务，与充分发展每个学生的聪明才智的要求很不适应。特别是随着社会信息化、学习化的发展，课外教育活动的重要性越来越明显了。课外活动与课堂教学是相辅相成的，是学校整个教育教学活动的两个有机组成部分，对培养全面发展的人才和进行素质教育而言，两者缺一不可。课外活动决非可有可无，也不是课堂教学的“补充”或“延伸”，而是培养学生能力、发展学生个性的重要途径，对提高学生素质具有重要意义。因此，根据各学科教材特点，各年级学生特点和学校具体情况，积极开展丰富多彩的课外活动已成为落实素质教育的必然。
