初中语文教学论文(优质4篇)

初中语文教学论文 篇一

标题：初中语文教学的问题与对策

摘要：本文主要探讨了初中语文教学中存在的问题，并提出了相应的对策。通过分析学生对语文学习的兴趣不高、记忆力差、写作能力薄弱等问题，提出了提高课堂互动、培养学生阅读兴趣、注重写作训练等对策，以期促进初中语文教学的有效实施。

关键词：初中语文教学、问题、对策

引言：初中阶段是学生语文学习的重要时期，而当前初中语文教学中存在一些问题，如学生学习兴趣不高、记忆力差、写作能力薄弱等。这些问题的存在对学生的语文素养提升产生了一定的阻碍。因此，我们需要认真分析这些问题，并提出相应的对策，以促进初中语文教学的有效实施。

正文：

1. 学生学习兴趣不高

学生学习兴趣不高是影响初中语文教学效果的主要问题之一。造成这一问题的原因有很多，其中包括教学内容单一、教学方法传统等。针对这一问题，我们需要改变传统的教学方式，增加课堂互动，提高学生参与度。可以采取多种教学方式，如小组合作、角色扮演等，使学生积极参与到课堂中来，从而提高他们的学习兴趣。

2. 学生记忆力差

学生记忆力差是初中语文教学中另一个常见问题。这主要是因为学生缺乏有效的学习方法，没有掌握正确的记忆技巧。为了解决这一问题，我们可以在课堂上教授一些记忆方法和技巧，如通过联想记忆、归类记忆等。同时，也可以通过布置一些记忆题目，培养学生的记忆能力。通过这些措施，可以帮助学生提高记忆力，从而更好地掌握语文知识。

3. 学生写作能力薄弱

学生写作能力薄弱是初中语文教学中的另一大难题。这主要是因为学生缺乏写作训练的机会和方法。为了提高学生的写作能力，我们可以在课堂上增加写作训练的时间，引导学生进行写作练习。同时，也可以通过组织作文比赛、写作交流等活动，激发学生的写作兴趣，培养他们的写作能力。

结论：初中语文教学中存在的问题是多方面的，但只要我们能够认真分析、积极探索，就能够找到相应的对策，有效提高教学效果。通过提高课堂互动、培养学生阅读兴趣、注重写作训练等对策的实施，可以促进学生的语文素养提升，为他们的综合发展奠定坚实的基础。

初中语文教学论文 篇二

标题：初中语文教学中的评价方式探究

摘要：本文主要探究了初中语文教学中的评价方式，并提出了相应的改革建议。通过分析传统的评价方式存在的问题，如注重得失分而忽视综合素养评价、重视死记硬背而忽视创新思维能力等，提出了发展综合素养评价、注重学生思维能力培养等改革建议，以期推动初中语文教学评价方式的创新。

关键词：初中语文教学、评价方式、改革建议

引言：评价是教学过程中的重要环节，也是促进学生全面发展的关键。然而，当前初中语文教学中的评价方式存在一些问题，如过分注重得失分而忽视综合素养评价、重视死记硬背而忽视创新思维能力等。因此，我们需要认真思考评价方式的改革，以更好地促进学生的语文素养提升。

正文：

1. 过分注重得失分而忽视综合素养评价

传统的评价方式往往过分注重得失分，而忽视学生的综合素养评价。这种评价方式容易使学生追求分数而忽视知识的深入理解与综合运用。为了改变这种现状，我们可以引入综合素养评价的概念，通过多种评价方式来全面评价学生的语文素养，如阅读理解能力、写作表达能力等。这样可以更好地促进学生的全面发展。

2. 重视死记硬背而忽视创新思维能力

当前的评价方式往往重视学生对知识的死记硬背，而忽视他们的创新思维能力的培养。这种评价方式容易使学生只注重知识的记忆，而忽视对知识的理解与创新运用。为了改变这种现状，我们可以引入创新思维能力的评价指标，通过开展一些创新性的作业和课堂活动，培养学生的创造力和创新思维能力，从而更好地评价他们的语文能力。

3. 忽视个性化评价

当前的评价方式往往忽视学生的个性化评价，过于注重统一的评价标准。然而，每个学生都是独特的，他们的特长和潜力也不同。为了更好地发掘学生的个性化潜力，我们可以引入个性化评价的概念，通过多样化的评价方式，如个人陈述、展示作品等，来全面了解学生的个性化发展情况，从而更好地指导他们的学习。

结论：初中语文教学中的评价方式是一个重要的问题，只有通过改革创新，才能更好地促进学生的语文素养提升。通过发展综合素养评价、注重学生思维能力培养、重视个性化评价等改革建议的实施，可以使评价方式更加科学、合理，为学生的全面发展提供更好的支持。

初中语文教学论文 篇三

论文题目：在初中语文教学中培养学生的创新能力

随着我国教育改革进程的不断推进，初中语文教学方式以及教学主题在新形式下受到了极大挑战。为了响应我国培养创新型人才的号召，初中语文教学中逐渐融入了对学生创新能力的培养。本文主要针对初中语文教学现状进行了分析，并对如何在初中语文中培养学生的创新能力进行了分析。

初中语文教学在学生的语文学习中起到了承上启下的作用，一方面，初中语文教学承接了小学语文对于学生的语文基础教育与思维能力培养，另一方面，初中语文渐渐向学生们打开了一扇语文学习的新大门，大门的背后是更多新奇、引入入胜的深层次语文文章鉴赏与审美的形成。

一、初中语文教学现状

目前，在初中语文的教学中，更加多元化、现代化、信息化的技术被引入其中，处于初中阶段的青少年们有了更多获取语文知识的机会。因此，在这种情况下，初中语文教学已经根据信息化社会的发展现状进行了一定创新。

但是在现阶段，我国初中语文教学虽然有了一定程度的创新，但是其在对学生创新能力的培养上仍然存在一些问题。首当其冲的问题就是目前我国的应试教育体制对学生思维能力的形成产生了影响，现在的学生们大多是为了考试而学习，由此导致学生思维僵化，不必谈创新，就连最基本的自主思考都没有办法做到。其次就是部分教师对在初中语文教学中进行对学生创新能力培养这一教学活动的重视程度远远不够，导致无论在初中语文中加入多少新型教育方案

与新型教具都无法解决我国初中生在语文学习中缺乏创新能力的现状。而最后一点也是最重要的一点就是教学课堂刻板，在语文课堂上甚至出现了“1+1-2”这种固定答案，而语文原本是门富有创造性的学科，难怪，初中语文教学水平一直“居低不升”。

二、初中语文教学中如何培养学生的创新能力

1.在教师心里树立创新意识。对于学生来说，只有教师这个引导者明白了培养创新能力的重要性，才能让学生找到初中語文学习的方向，否则初中语文难免会“南辕北辙”。在这一点上，需要学校向教师贯彻创新能力培养的重要性，让每一位教师都能明白在初中语文教学中对学生进行创新能力的培养究竟是一件多么重要的事情，才能让教师在教学过程中更加注重对学生进行创新能力的培养。

2.创新教学方法。想要在初中语文教学中对学生进行创新能力的培养，首必须改变传统教学方法。传统教学方法主要服务于应试教育，主要目标是为了学生能考高分，考上好学校。而在新形势之下，教育的目标应当是为国家培养出更多有创造性、有创新能力的人才，教学目标与之相去甚远，自然教学内容与教学方法也应当不断改变。

3.加强师牛互动。互动教学才能让学牛真正参与到课堂中来，让每一位学牛都拥有自主思考的机会，锻炼自主学习的能力，在此基础之上，学牛将会获得更多创新空问。教师与学生互动的主要目的就是为了让学牛能说出自己的想法，并给予教师一个聆听学牛想法的机会。在这个过程中，教师应当尽量保护学生的好奇心，维持学牛的创新动力，并通过引导提升学牛的创新能力。

4.启发学生有自己的主张。语义是一门具有创造性的学科，相较于一理科更具有活性，无论任何想法在语义中都能得到部分人的认同或者反对，主因就是每个人对于美的欣赏角度与感知方式有所差异。因此，在初中教学中，教师应当启发学生，不要完全听从书本/教导者的意见，而是应当有自己的主张。

三、在初中语文教学中培养学生创新能力的案例

1.某初中响应国家培养创新型人才的号召，对校内各科教学进行了改革，其中语文教学的改革最为翻天覆地。首先，该校组织校内教师召开了内部会议，进行了以“初中语文培养学生创新能力”为主题的会议。在会议上，校领导大力倡议该校教师进行语文教学方法改革，将创新能力培养作为日后该校语文教学的主题。并且，该校领导还收集了所有教师对于创新语文课堂、培养学生创新能力这两项内容提出的建议。以投票的形式选出其中适合校内推行的方案，并在全校语文课堂内开展了新式教学。该校还举办了“创新作文

大赛”，要求全校的学生都参与其中，选出其中最具有创新思维的一篇，并给予了一定的奖学金奖励。在这种鼓舞之下，全校师生都参与到了语文教学中创新能力培养的大军中去，该校也因此收获了更加高质量的语文教学效果。

2.某初中语文教师为在语文课堂中贯彻对学生创新能力的培养，先是改变了自己的教学方式，在教学过程中更多时候结合多媒体教学。在吸引了学生的学习兴趣之后，该教师开展了互动教学的教学方式，倡导每一位学生都能参与到课堂中来，并鼓励学生积极创作，然后采用不记名的方式，将每一位学生的创新作品都收集上来，并对这些学生的作品进行了审阅，然后在课堂上朗读学生作品，并要求同学们对这项作品进行点评，然后鼓励不记名的作者们提升自身水平，并且表示期待这些小作者们更多的作品。而教师在向学生拓展一些课外诗句

时，还鼓励学生对这些诗句中的一部分“回炉再造”，创作出属于自己的风格。例如“清风明月偷我心”一句中的“偷”字，在教师的启发下，学生就为其填入了很多选项，并表现出了不同含义，例如“乱”、“鉴”、“照”、“印”等。通过这种教学方式，该班学生在语文学习中表现出了更强的创新能力，并且该班的语文水平有了明显的大幅度提升。

综上所述，在初中语文教学中培养学生的创新能力具有一定必要性，并且随着时代的发展，我们也有了更多的途径去在初中语文教学中实现对学生创新能力的培养。教育工作者应当注意的是，创新能力的培养是一项长远的工作，不能半途而废，而是应当迎难之上，为能培养出更多创新型人才而努力。

初中语文教学论文 篇四

论文题目：初中语文阅读能力培养的研究

摘 要：初中语文阅读教学主要是为了帮助学生认识世界，加深学生对知识内容的深层體会，进而促进学生思维能力的'发展。在初中语文教学过程中，阅读能力培养的研究具有十分重要的作用，但是，现今，初中语文阅读教学还没有引起人们的普遍重视，阅读教学还没有充分发挥出其应有的作用，为此，一定要加大对初中语文阅读能力培养的研究。

关键词：初中语文 阅读能力 培养措施研究

初中语文阅读教学作为初中语文教学过程中的关键性环节，有效的初中语文阅读教学能够帮助学生树立起终身学习的好习惯，能够帮助学生提升自己的人生观、世界观与价值观，能够帮助学生养成良好的文学素养，切实提高初中生的阅读能力水平。教师应该积极改变传统的教学模式，注重培养学生的阅读、分析与创新能力，帮助学生更好的学习语文。本文就从初中语文阅读教学的现状出发进行分析，进而有针对性的提出了相应的解决措施，以便能够真正提升初中生的语文阅读能力。

一、初中语文阅读教学过程中存在的问题分析

1.学生缺乏良好的阅读环境与氛围

初中语文阅读教学过程中，良好的阅读环境对于学生进行有效的阅读具有极其重要的作用。但是，现在许多家长和教师都没有意识到阅读教学的重要性，只是口头上鼓励学生阅读优秀的书籍，但是只是流于形式，缺少监督，没有及时的进行阅读反馈，再加上学校也没有积极举办相应的阅读大赛或其它活动来创造阅读环境，这些都导致初中生不能投入到阅读学习中去，不能养成良好的阅读习惯，阅读能力水平自然也就得不到提高。再有就是，许多初中语文教师具有一定的专业水平，但是在实际的课堂教学过程中没有摸索到一套真正适合学生的教学方式，从而导致学生的学习欲望不强，阅读学习能力得不到实质性的提高。

2.初中语文阅读教学中理论与实际脱离

由于一直以来受到应试考试的影响，许多初中学校都极力提高学生的应试能力水平，从而忽略了对学生阅读能力的培养。学生把大部分时间都花费在了老师布置的作业上面，根本没有充足的时间进行课外阅读，阅读能力水平自然得不到提高。再有就是，初中语文阅读教学与实际脱离，语文教师只注重培养学生的理论知识，培养学生的学习技巧，却没有锻炼学生的实际运用能力，进而导致学生不能把学到的理论知识与生活实际结合在一起，阅读教学的效果根本不能发挥出来。除此以外，初中语文教师的教学理念落后，教学方法单一也是影响学生阅读能力的重要因素。

二、初中语文阅读能力培养的有效措施

1.采取有效的教学方法，提高学生阅读的积极性

俗话说，兴趣是最好的老师，为此，在初中语文阅读教学过程中，语文教师应该提高学生阅读的兴趣，要让学生理解阅读的重要意义，进而自觉的投入到阅读中去。初中语文阅读教师在教学过程中应该采取有效的教学方法，比如：课文讲解以后，给学生留悬念，引导学生课下自己查阅相关资料进行解决等，这样不仅能够把学生引入到课堂学习中去，同时还能够引发学生的学习热情，提高学生的语文阅读能力。

2.初中语文教师要积极创设阅读情景，提高学生阅读兴趣

语文来源于生活又最终服务于生活，语文与实际生活息息相关，为此，初中语文教师在阅读教学过程中应该充分联系生活，积极创设阅读情景，让学生能够联系生活实际进行阅读，进而让学生真正感受到阅读的魅力。初中学校应该定期举行阅读活动，让学生能够亲自参与到活动中去，尽情感受阅读的魅力。初中语文阅读教师在平时的教学过程中应该多推荐优秀书籍让学生去阅读，让学生能够在阅读的过程中感受名人作家的博大胸怀、高尚情操，进而让学生从小树立起正确的情感，树立起正确的人生观、世界观与价值观。比如：初中语文教师在给学生讲到名著课文时，就可以推荐学生阅读《鲁滨孙漂流记》、《钢铁是怎样炼成的》、《骆驼祥子》等等，以便学生能够通过阅读体会名著中蕴含的情感，不断完善自己。

3.初中语文教师应该重视学生之间的合作，引导学生去感悟

阅读教学的目的不仅仅是为了让学生读懂文章，更重要的是要让学生从文章中懂得一些做人、做事的道理，从生活中发现美，对生活有所感悟，从而热爱生活。合作作为一种有效的学习模式，在平时的教学过程中，初中语文教师应该重视学生之间的合作，引导学生去感悟，让学生能够掌握不同的阅读方法，能够把自己在阅读中的想法和感悟与其他同学进行分享，比如，初中语文教学中《出师表》，分组让学生相互之间进行交流与讨论，让学生充分发散思维，谈一谈自己对于诸葛亮的看法，进而更好的促进学生阅读，而且还可以增强学生的合作意识，让学生充分感受阅读

的乐趣。

4.初中语文教师要合理利用互联网资源，提高学生阅读能力水平

21世纪的我们已经进入一个高速信息化时代，互联网、多媒体技术的应用已经大大方便了人们的生活。在初中语文阅读教学过程中，语文教师应该合理利用互联网资源进行教学，从而提高学生的阅读能力水平。每一本书籍都是作者辛勤努力的结晶，为此，初中语文教师应该结合多媒体教学资源，让学生充分感受作者的写作意图，让学生能够直观、形象的感受文章的魅力，获得更多的情感体验。初中语文教师还应该教给学生有效的阅读方法，进而提高学生的阅读效率。再有，为了更好的锻炼学生的阅读能力，学校可以定期组织学生进行演讲比赛、朗读比赛、课外知识讲座等等，让学生通过亲自参与，更好的体会阅读的乐趣。

结语

综上所述，本文通过从初中语文阅读教学现状出发进行分析，进而针对这些问题提出了相应的解决措施，以便帮助初中生充分理解课文内容，体验阅读乐趣。初中语文阅读教学作为初中语文教学的重要环节，不仅能够有效的提高学生的阅读能力水平，而且还可以丰富学生的情感体验，让学生充分感受阅读的乐趣，帮助学生树立起正确的人生观、世界观与价值观。

参考文献

[1]张燕华， 郑国民， 关惠文. 初中生语文阅读能力表现研究[J]. 教育学报， 2015（6）：83-90.

[2]景更霞. 如何提高中学生语文阅读理解能力[J]. 试题与研究：教学论坛， 2017（28）：38-38.

[3]李慧东. 提高初中生语文阅读能力实施惨境教学的研究[J]. 作文成功之路：教育教学研究， 2017（1）：16-16.

[4]杨晓迪. 学会提问 引思促读--提升初中生课前阅读提问能力的策略研究[J]. 教学月刊·中学版（语文教学）， 2017（z1）：58-61.

[5]冯伟光. 授之以鱼 不如授之以渔--农村初中生自主阅读能力培养初探[J]. 现代语文（教学研究版）， 2008（3）：28-29.