优秀教师个人申报事迹材料
优秀教师个人申报事迹材料（精选6篇）
在日常学习、工作或生活中，许多人都写过事迹吧，事迹有两种用途：一是宣传典型，二是评选先进。一般事迹是怎么起草的呢？以下是小编为大家整理的优秀教师个人申报事迹材料（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
优秀教师个人申报事迹材料1
暑期学校组织学习了优秀教师汪金全、黄敦全老师的先进事迹，他们在自己的工作岗位上兢兢业业、无私无悔地把爱奉献给了学生。使我深受感动，他们在这平凡的岗位上做出了不平凡的事迹，是我学习的楷模。我将在这些先进教师先进事迹启迪和鼓舞下，树立正确荣辱观，努力增强教师使命感，不断强化作为一名教师的责任心。
课堂这个舞台对我来说，教书育人的分量更重一些。但与汪金全、黄敦全老师相比，深感差距很大。教师岗位——特殊的岗位责任人们常说，教师是人类灵魂的工程师，是燃烧自己照亮别人的蜡烛。我们自己如何看待教师这个岗位、这种职业呢?不错，近年来，教师的待遇改善了，成为令人羡慕的职业，愿意当教师的人也多了。然而，清醒认识教师职责，还是个没有完全解决的问题。教师是一个岗位、一种职业，但更是一种责任。汪金全、黄敦全老师从教多年，却从未要求过什么。他不计个人得失，一心只为教育。燃烧自己，照亮别人，靠的是什么?是一种清醒的责任意识。教师可以在不同的教学实践中形成不同的教学风格，表现出不同的教学艺术，构建不同的教学模式，但是清醒的责任意识和在此基础上持久的内在动力，是教师完成卓有成效工作的必备条件。汪金全、黄敦全老师扎根农村教育多年，用执著的信念和博大的爱心播撒着教育的火种。结合学习有感而发，谈几点体会。
一、立足本质，拥有一颗真诚的爱心
优秀教师崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神，感人至深，催人奋进。通过学习，我深刻体会到，作为一名教师，对于任何学生就是一个"爱"字。以无限的真情去关爱，用爱去感化每一个学生的心灵。当学生在学习上遇到困难，不厌其烦的耐心指导，当学生做错了事的时候，指导分析让学生知道做错事的原因。用温馨的语言教育学生，用母亲般的爱感化学生，使学生感受到教师的爱犹如父母，甚至胜于父母。感受到能在快乐中学习，在快乐中成长。“对待别人的孩子要像对待自己的孩子一样”，我们都应该学会换位思考，当我们希望别人怎么教自己的孩子时，就一定得怎么教别人的孩子。当家长把孩子送到我们手上的时候，他们对我们寄予很大的希望，所以，我得要把他们都看成是自己的孩子，要像爱自己的孩子一样真诚的爱他们，用积极的情感去感染他们，扣击他们的心扉，激起他们感情的波澜，这是一种责任。我们要像慈母一样关心爱护每一个孩子，比如：孩子身体不适时，我们应该嘘寒问暖;孩子有缺点或不足时，不歧视，不挖苦，不嘲笑，应该有颗包容之心，要想到：他们是孩子，拥有犯错误的权利;当孩子的优点或进步时，要及时表扬，加以肯定和鼓励，……总而言之，作为教师，我们要用自己的爱心、细心和关心让孩子真正能健康快乐地成长，那才是我们最大的幸福。
二、对工作必须有强烈的事业心、责任感。
我们应当学习优秀教师以学生为动力，以育人为首的精神。老师必须具有足够的耐心和责任心，不仅要规范学生的行为，更要了解学生的思想动态，对每一个学生都要进行有针对性地教育。时时处处观察学生，了解学生，对出现的问题及时指导解决。从自己身边的小事做起，要求别人做到的，自己必须努力做到。时时以"爱心、耐心、细心"，去关心每一位学生，热爱每一个学生是我们的责任，教育学生子是我们的神圣事业。对学生我们既要爱又要严，时刻把学生放在第一位，是作为一名老师必需承担的责任和义务。
三、教师必须做到尊重、理解、信任、鼓励学生。
通过学习优秀教师的事迹，我进一步体会到，在教育教学中，尊重学生，是我们老师必备的道德要求，尊重学生的人格，友好的对待他们，理解和信任他们，调动他们的积极性，多和他们交流，多鼓励和表扬他们，要尊重他们，宽容他们的过失，当学生有不足时，多给予激励和赞美，对学生精心呵护，尊重学生人格，善待、宽容、理解每一个学生，让他们感觉到在学校里比在家里的还要幸福的多，感受到学校生活的开心和幸福。
学习汪金全、黄敦全老师使我更加认识到，踏踏实实地教书育人是我对一名优秀教师的理解，做像汪金全、黄敦全老师那样的合格的人民教师，是我考虑问题的特定视角和对自己的基本定位。教师岗位——特定的育人理念教师既要教书又要育人，两者是不可分割的统一体，教书是育人的载体，育人是教书的目的。
汪金全、黄敦全老师的事迹，感染人，鞭策人，激励人。他的事迹使我更感觉到，教师岗位是一种辛劳、一种付出，也是一种收获、一种享受。既然我选择了教师这一行，我就要用我的激情，用我的爱心把这份光和热永远延续下去。我一定努力，持之以恒，把仅有的光和热倾注到教书育人的事业中。
优秀教师个人申报事迹材料2
张丽莉，一个平凡的名字，却让整个华夏大地为之动容，让每一个国人为之动情，让每一个教师为之动心。张丽莉老师用自己的英雄壮举谱写了一曲感动天地的大爱赞歌。一名平凡的女教师用自己舍己为人的行动表达了一名人民教师慈母般的大爱情怀，展现了纯洁无私的大美形象，体现了中华民族高尚的道德情操，她是人民教师的骄傲，也是当代青年的楷模。是教师的楷模，更是师德的表率。她的先进事迹和高尚师德感人至深、催人奋进。
她是一位富有责任心和爱心的教师。她的事迹令我深受感动。一辆客车在等待师生上车时，因驾驶员误碰操纵杆车辆失控撞向学生，危急之下，教师张丽莉将学生推向一旁，而自己却被碾到车下，双腿高位截瘫……不平凡的瞬间感动了国人，她的病情更牵动着亿万民众的心。
教育是无私奉献的事业，教师是追求幸福的职业。有人说，小的时候幸福是一件礼物——得到就觉得幸福；长大后幸福是一个目标——成功后就会觉得幸福。然而张丽莉老师对幸福的定义却是对国家、对社会、对学生无私奉献和关爱的情怀，是对爱的领悟和升华。她在危机时刻挺身而出，她不平凡的事迹在社会上引起强烈关注，她被大家称为“最美女教师”。她践行了中华民族见义勇为的高尚美德，彰显了人民教师的光荣形象，堪称实践社会主义核心价值观的突出典范。社会需要这种正能量，她是当之无愧的最美教师。
作为一名教师，要学习她临危不惧、舍己救人的英雄气概，学习她无私奉献、爱生如子的高尚情怀。学校是一个教书育人的场所，老师的一言一行影响着学生，关心爱护学生，从一点一滴做起，正是一件件看似琐碎的小事却折射出她对学生的那一份爱。我们要努力做到“学高为师，身正为范”。
作为一名教师，要学习她爱岗敬业、为人师表的崇高品格，在平凡的岗位上，默默奉献，献出自己的光和热。我作为一名辅导员身上肩负着育人的光荣使命，当家长把学生交到我们手中的时候也是将希望托付给我们，我们要用真心和爱心去对待每一个学生。要做到 “爱心施教，用真心育人”，无怨无悔地做好自己的本职工作。
作为一名教师，要学习她勤奋向上、追求卓越的`崇高的职业理想。张丽莉老师正是因为有了崇高的职业理想，经过自己的努力去奋斗，心系学生；最美教师，美在平凡，最美老师，美在责任。教师的职责是教书育人，作为教师教好书非常重要，但我感到育好人更加重要，培养他们正确的人生观和价值观，培养他们乐观积极，健康向上的性格，对他们今后的成长和未来的人生将产生非常深远的影响。花有花的色彩，叶有叶的美丽，每个职业都有其优点。教师是辛劳且清苦的，我相信正是因为有了许多像张丽莉的最美教师，她们用今天的爱心浇灌，总有一天会培育出无数的参天大树。
要向张丽莉老师学习的地方很多很多，我想只有把自己的感受落实到工作中，将自己对张丽莉老师的崇敬之情落实到自己的生活之中，让一种好的心态伴随着我，让我的朴素人生也能焕发出它应有的光辉。通过学习，我深刻体会到，作为一名教师，对于任何学生就是一个“爱”字。以无限的真情去关爱，用爱去感化每一个学生的心灵。对工作必须有强烈的事业心、责任感；必须做到尊重、理解、信任、鼓励学生。有时觉得工作压力很大很累，现在我却发现，我们的工作是充实的，意义是深远的，职业是幸福的，我会毫无保留地传授自己的学识，以学生的成长进步为执着追求。尊重学生的人格，友好的对待他们，理解和信任他们，调动他们的积极性，多和他们交流，多鼓励和表扬他们，尊重他们，宽容他们的过失，当学生有不足时，多给予激励和赞美，对学生精心呵护，尊重学生人格，善待、宽容、理解每一个学生。
优秀教师个人申报事迹材料3
有这么一个老师，她温柔，她善良，她关心学生，她和蔼可亲，这个她就是孩子的班主任——姜老师。
有人说，老师是天上最亮的北斗星，为孩子指明了前进的方向;有人说，老师是山间最清凉的山泉，用清香的甘露汁浇灌着孩子这些小树苗;有人说，老师是茂盛的叶子，用他那强有力的身躯和护着我们孩子这些未来的花骨朵儿。
老师，我感谢您，看着孩子在作业本上留下的一行行整齐而漂亮的字迹，看着孩子越来越对自己的功课认真负责，看着孩子慢慢的学会了自觉，不再需要催促和督导，感觉孩子越发的懂事，我却不能掂量出这中间蕴藏着多少您的奥妙和辛勤的汗水，只知道您为了孩子能更好的学习和培养孩子的优良素质，呕心沥血。此时这让我想起了一首儿歌《每当我走过老师窗前》。其中：培育新一代辛勤的园丁，今天深夜啊灯光仍在亮，呕心沥血您在写教材，高大的身影印在您窗上，新长征路上老师立新功，一群群接班人茁壮成长，肩负祖国奔赴四方，您总是含泪深情凝望，啊，这就是给您-我们敬爱的好老师的真实写照。
记得每当我接孩子的时候，听着孩子讲着每一天在学校里发生的事情，有谁学习认真受到老师的大众表扬了；有谁不听话犯错误了，老师您没有生气反而耐心的教导起来，小孩子本来没有很大耐心，有时候会不听话，您却能忍得住性子，受得了孩子的调皮，谆谆教导孩子；我们大人有时候难免会有事不能及时接孩子，老师您却不顾自己的时间，耐心的等待我们到达后才安心的离开；有时候孩子在学校里不舒服，您却像能无微不至的帮我们关心孩子，不但我们感谢老师的关心，孩子每每还向我们说：“我们姜老师可好了，今天有帮助我解决问题呢”，每当听到这些，我除了说句感谢之外还是感谢，感谢老师您的辛苦工作，帮我们教导孩子如何能更好的发展。
老师，您是茂盛的叶子，您用您强有力的身躯和护着孩子这些未来的花骨朵儿。您从不认为你很委屈，你总是默默的奉献你的一身，为了你的学生，为了你的使命，您甘愿做绿叶也不愿做红花，您想用自己的能力擦亮这世间的曙光，让生生学子们的梦飞得更高，飞得更远。老师，您用您的青春教孩子懂得为何要有追求，为何要有理想，为何要超越自己。老师，您把最美的笑容留给这精彩的世界，您是我们心中最美的女教师。
优秀教师个人申报事迹材料4
我自从踏入工作岗位就在学校工作已有六个年头了。20xx年以来我一直担任六年级班主任，其中有四年任六年级语文课兼带英语课，兼学校业务工作。我在学校的几年时间里，我努力做到了师德高尚，爱岗敬业，关爱学生，立德树人，善于协作，甘于奉献；并治学严谨，业务精湛，教育教学业绩优秀，在同事和群众中都有很好的口碑。
一、以校为家，忘我工作。
学校六年级来自周围几个学校是寄宿制管理，一百多学生，有学生就必须有老师。我六年级的几位老师24小时在校值班，由于学生多老师少即便是有些头痛发烧的小病，仍然坚持上课。农村学生英语基础差，我想尽各种办法给学生打好基础，提高学生成绩。
许多学生英语成绩提上去了，尤其是上了初中的学生，更能体会到我对大家的良苦用心，因为小学打好英语基础，初中英语是不费吹灰之力的。许多有心的家长对我是从内心的感谢和尊敬。在几位六年级老师的努力下我校毕业班的毕业成绩在全镇总是数一数二的。辛勤的工作换来优异的成绩，对此校领导给予了充分的肯定和褒奖。
为了把工作做好，让家长领导放心，我常常以校为家，精心呵护，全身心投入，为学校的工作、为学生学习和生活，为校园的美化净化，为花草树木的修剪维护，尽心尽力，做足功课，虽辛劳而无怨，贫穷犹未悔！
二、甘于奉献，收获精神财富。
我深知今非昔比，那个“越穷越光荣”的年代早已淘汰。虽然生活的窘境，但仍坚守人生信条和价值取向。我没有做出过轰轰烈烈、值得大书大特书的工作业绩，我的人生价值只体现在平素工作里默默的付出，不起眼的奉献。我好似山野里一株平凡的小花，独守那份寂寥，历经风雨无怨无悔，凌寒独自开，为祖国之春增添一抹绚丽色彩，几许浪漫诗意。
老师不仅是孩子们可尊敬的师长，而且是孩子们可信赖的好朋友。现在的农村孩子，尤其是像六年级这样有自立能力的孩子，百分之八十是留守儿童。一部分孩子已经离开父母四五年了。现在我们这里流行这样一句话，“打工挣到了钱，荒废了孩子”。虽然不是绝对但我们可以看到留守儿童面临的状况。国家对此也有颇多关注。不是父母亲自带大而是老人或亲戚带大的孩子，往往在性格和心理上和其他的孩子有些不一样。会有娇气、偏激、说谎、悲观、孤僻等不好的习惯。我知道，作为一个老师不仅仅是教好一门功课。正所谓传道、授业、解惑。
我们也都知道教师首先他是一个良心活。看到这样的同学我都会主动的接近他们，想办法去改变他们。曾经班里有一位姓鄂的女同学，在班里乖巧可爱，成绩也很好。但是她从来不接妈妈从外地打来的电话。妈妈也不能常回来，无奈她打给了我。她向我了解了孩子的情况以后，拜托我帮帮她母女。大家都知道清官难断家务事，但我答应了。我没有单独谈话而是把留守儿童问题作为一个班会，以及自己的亲身经历让同学们展开了讨论和思考，告诉别人解决问题的方法比帮人解决一个问题更重要。后来这个同学自己找到了我述说了自己的问题。
在我的细心开导下，这位同学找到了原因，打开了心灵。除了留守儿童问题还有单亲家庭子女问题。我想能帮成长中的孩子解开心灵的枷锁是一件意义非凡的事，因为那是在孩子心中种下一颗爱和善的种子。在临近毕业的日子里，班里大多数孩子都给我写信，在信中表达对我的仰慕和爱戴之情，我为每一个孩子回信、留言，在我的回信、留言中，字字句句都凝聚着对学生的爱。
三、学生的后勤兵，安全的守护神。
我在学校里担任业务主任一职，并监管寄宿学生24小时学校生活的工作，事情多而杂。每天须早早起床我的工作性质决定了既要勤快，又要细心，事情很多很辛苦，但我从未对学生的事情胡乱应付，每天按时清点学生、锁大门。每每学生刚住校的时候，不会照顾自己，往往学生半夜发烧，我一定亲自带他们去叫诊所的门，有时候风雨交加，回来把自己弄得湿透了。
我是学校一个普普通通的老师，在中心校领导和秦校长的正确带领下，我虽取得了点滴成绩，但与领导要求还相差甚远。在今后的工作中加倍努力，不为失败找理由，只为成功想办法，开拓创新，与时俱进，为教育事业而不懈努力。
优秀教师个人申报事迹材料5
教师——阳光下最崇高的职业。师者乃传播知识之使者，于三尺讲台引领学童遨游知识海洋，更在爱的浸润中书写圆满的人生。
十多年来，老师始终热爱着自己的教育事业。她总是以满腔的热情投身于教书育人的事业中，关心、爱护着每一个学生，勤恳耕耘属于自己的教育之田，细心地浇灌每一株嫩苗，守护她们茁壮成长。
一、爱进课堂，让教学满起来。
“让学生快乐学语文，让语文课堂生动灵动起来！”是她一直所追求的语文教学的理想境界。
在教学中，她努力做到让学生听得开心、说得尽兴、读得广泛、写得顺畅。尤其是作文教学，她很有一套：课堂上字词句的训练，段篇章的感悟，鼓励学生畅所欲言，激发学生的写作热情，用充满爱的方式，让学生体验到成功的喜悦；课后的促进很有方法：设立写作小组，学生循环写作，评选“十佳作文之星”，并把他们的照片及习作在班级板报中展出。通过和孩子们的不断探索与努力，学生的多篇习作发表于《小荷报》《校园文学》。
二、爱近学生，让教育满起来
“教书更要育人！”身为班主任，她关爱班中每个学生，所带的班集体都有一颗爱心，如同兄弟姐妹一样。
上课无精打采的孩子，她会主动询问，与家长联系；课间，走近学生，与她们谈心交流，了解动向，用微笑当名片，打开孩子的心扉。一如学生在习作“给老师的一封信”中所提，“开学报名时，您的微笑一下拂去了我所有的忐忑，仿佛您老早就是我的老师了。”“快要毕业了，老师，我舍不得您，舍不得您甜甜的微笑……”
这，就是师爱的力量!
她把爱带给学生：公平是她教育的唯一准则。对待每个学生，无论成绩优异，还是功课较差，朱老师秉承一视同仁的态度，赢得了学生的尊重与敬爱。
班里的斌斌同学就是一个很好的例子。四年级刚接手时，由于理解能力和接受能力和同龄学生有着明显的差异，考试时常会出现“红灯笼”。朱老师并没有放弃他，一再地鼓励他。课堂上，用鼓励的眼神邀请孩子举手……老师
“只要端正态度，努力进取，你就能创造奇迹。斌斌就是一个最好的例子。”这是现在朱老师常对学生说的话，同时也是她内心的育人准则。
此外，她公平对待孩子，还体现在她与学生之间的公平。她要求学生做到的，自己首先要做到。比如，要求孩子写端端正正的字，做堂堂正正的人，她在黑板上的板书就不潦草；要求学生上学不迟到，她先做到上班不迟到、不早退……始终让学生觉得自己与老师之间是平等的，这让学生对她多了一份信服。
对于班中的特殊学生，朱老师更多了一份关心与耐心。
她用爱暖了学生：小志是外来务工人员的孩子，因家长忙于工作，对其管教也变得简单粗暴，导致孩子脾气暴躁，与同学有小摩擦，往往会动手解决。朱老师启动有容乃大的“爱的教育”，有事没事多找找他谈心，跟他分析暴力解决问题的后果，告诉他应该和同学友好相处。更和小志进行拉钩定约定。同时，朱老师跟他家长联系，让家长抽空多陪陪孩子，了解孩子内心，指导他们不能一味的进行棍棒教育。在家校配合的努力下，渐渐的，小志渐渐收敛了暴脾气。在某次被同学用竖笛敲了脑袋鼓起一个小包后，他都能克制着没有还手，询问原因，他说：“我答应过老师的，我不再动手打人了。”朱老师润物无声的效果达到了。
“我不再睡懒觉迟到了。”“来，我们拉钩。” “我不再抄作业了。”“来，我们拉钩。”……像这样，通过拉钩约定，让孩子在老师的鼓励与信任中汲取到了改正错误的勇气，找到了前进的方向。
在这一届的学生中，小凯是朱老师最为关心的孩子。朱老师发现一向作业正确率高的小凯，作业质量突然得不到保证，课堂上精神也比较萎靡。询问之下方知小凯的父亲患重病在上海住院。父母不在身边，又担心父亲的病情，难怪孩子会出现这样反常的现象。朱老师了解情况后，先安慰小凯，让他不要过于担心，更告诉他，认真学习，这样才能让父亲安心养病。在老师的关心下，小凯终于把心思集中到学习上。就在大家都充满希望时，他的父亲还是离开了……而小凯的母亲，又接着做了一次大手术。小凯请假了，朱老师急着赶到小凯家：“我们小凯已经六年级了，是男子汉了，现在更是家里的顶梁柱，你要照顾好自己，还要照顾好妈妈，你说是吗？”看着小凯眼里噙着泪花点头，老师的心里也是酸涩无比，她告诉自己，要把更多的关爱给这个不幸的孩子。
从这以后，只要小凯有点滴进步，就第一时间把好消息告诉他妈妈，希望这份安慰能让她早日康复。在老师不断地安慰、鼓励下，天性乐观的小凯恢复了笑容。这学期，更获得了数学解题能力竞赛一等奖，班级阅读之星，十佳作文之星的称号。
“只有爱才有教育” “坚信每一位孩子身上都有闪光点”“相信每一位孩子都能成功”，十多年的教育和教学实践，让朱老师领悟并笃信这样的信念：唯有最真诚最本色的爱，才能撑起教育那片蓝天，才能让孩子成长之路更圆满……
优秀教师个人申报事迹材料6
“做有灵魂的教师”是蒋老师的座右铭。因此，她十几年如一日，刻苦钻研、严谨治学。凭着对事业的挚爱与深情，在教育这片热土上默默耕耘；以爱心和良好的秉性感召学生；以朴实端庄的人民教师形象去熏陶学生，一丝不苟地履行着一名小学教师的职责。
蒋老师把对学生的爱建立在自己对事业的热爱与执著的追求基础上。她深知作为一名教师责任的重大，不仅要教好书，更要育人。她始终把教书育人贯穿于教育教学的过程中。为人师表，严于自律，坚持身教重于言教，以自己的一言一行影响学生，做学生楷模。
例如：要求学生不说脏话粗话，她自己先讲文明用语；要求学生衣着朴素、大方，她自己穿着端庄、整洁；要求学生保持教室干净整洁，她看到纸屑就马上捡起……最让学生感动的是这样一件事：今年开学第一天，蒋老师在上好第一节课后突发急性阑尾炎住院开刀。两个星期后，在病假还未结束的时候，蒋老师来上班了。原因很简单：不能因为我个人的原因影响学校的工作，更不能影响学生的学习。考虑到蒋老师的身体还未完全恢复又贫血，学校领导同意蒋老师在感觉身体疲劳的情况下坐着给学生上课，但蒋老师却从未这样做过。是她不累吗？不！每当蒋老师上完一节课，总是迈着沉重的步子，神情疲倦地走进办公室。
因为蒋老师在上课时已经忘记了自己还是个病人，全情投入到教学中去了。尤其接连上两节课时，到了第二节，蒋老师感到刀口在隐隐作痛，但她用右手按住刀口坚持给学生上课，你不会从她的表情上看出一丝一毫。下课了，学生们喜欢围着她谈这谈那。尽管，蒋老师已经非常疲倦，但她还是微笑着和学生交流。她说：“若要学生学会认知、学会做人、学会合作、学会生存，教师自己更须‘正其身’、‘长其智’、‘修其心’。” 蒋老师用自己真挚的“爱”来打通孩子的心理防线、用“情”作为师生连接的纽带，架起师生间的心灵彩虹。她视学生为朋友，坚持做到师生平等，从不歧视或偏爱任何一位学生。
蒋老师对每一名学生都有充分的信任，因为她相信每一名学生都具有“追求优越”的人格，都希望自己成为一个“完善的人”。特别在“学习困难学生”的转化工作中，蒋老师积极帮助他们树立自信心，因为自信是成功的基础，人有自信才会去行动，才会积极的要求上进，就能朝着教师期待的目标前进。蒋老师努力地去寻找、发掘学生身上的“闪光点”，利用学习困难学生自身的“闪光点”点燃学生上进心的烈火。在蒋老师的语文课上曾经发生过这样一件事情：一次写字课上，她辅导学生在田字格里写字。
按照平时的习惯，认为自己写得好的学生可以主动把写字本拿上来进行展示。过了一会儿，就有两个学生展示了他们的作业，同学们看了都啧啧称赞。就在这时，小张同学从座位上站起兴冲冲地拿着本子上来了。蒋老师不敢相信，因为平时他的字都写得歪歪扭扭的，上课经常做小动作，成绩也很不理想。但看着小张那充满渴望的眼神，蒋老师接过了他的本子看了起来。
的确，这次，他写的字比以前端正多了，但比起其他同学的字来还是有差距的。究竟展示还是不展示呢？她犹豫了。而此时的小张站在身边，眼睛紧紧地盯着她，小脸已经涨得通红。于是，蒋老师把他的本子放在了投影仪上。“不好看！”“不整齐！”同学们七嘴八舌嚷嚷开了。小张手足无措，伸手想拿回本子。蒋老师示意同学安静下来，把小张以前的作业一页一页翻过去，请同学比较小张现在的字和以前的字有什么区别。同学们纷纷表示小张今天写的字比以前端正多了。
蒋老师顺势引导学生：小张的字虽然不够漂亮，但他是一笔一画、认认真真地写下来的。老师相信只要他坚持下去，他的字一定会越写越好的。话音刚落，教室里便响起了掌声。从这以后，小张的字越写越漂亮了，课上也能积极发言，成绩也逐步提高了。蒋老师就是这样，充分相信他们，尊重他们，发展他们，真正把自己的真情融入到每一个孩子的心中。
蒋老师深知作为一名有理想、有追求的教师，还要学习、学习、再学习，这样才能保证教学的源头活水，才能创造有生命、有活力的课堂。因此，她总是课前认真钻研教材，不仅备“课文”，还备“学生”，努力追求一种适合本班学生的学习方式，尽自己最大的努力让他们在学习中品尝到乐趣。经过多年的教学实践，蒋老师形成了自己的教学风格：善用启发式，激发学生的学习兴趣；运用讨论、小组学习的方式，培养学生的协作精神；突破教材为本，引导学生多渠道积累，充分挖掘学生学习的潜能。
在语文教学中，蒋老师总是首先进入角色，把课文作者的思想感情以自己富有情感的讲述加以渲染，适时辅以直观教具等教学方法传导给学生，引起学生的深思与共鸣，使学生受到思想的启迪、形象的感染、情感的熏陶和精神的愉悦。学生们在她的语文课上，不仅学到了语文知识，更重要的是学会了分辨真、假，善、恶，美、丑，学会了珍爱与憎恨。
教师对学生的爱是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它毫无保留地献给了所有学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。蒋老师就是带着这份爱，默默地工作在这平凡而又崇高的岗位上。她，会一直这样坚持下去……
