高中地理的学科特点及学习方法(精简3篇)

高中地理的学科特点及学习方法 篇一

高中地理是一门涉及自然地理和人文地理的综合性学科，其学科特点主要体现在以下几个方面。

首先，高中地理注重理论与实践相结合。地理学科的学习不仅仅是纸上谈兵，更需要通过实地考察、实验实践等形式来加深对地理知识的理解。学生可以通过参观地质公园、进行地理实验等方式，亲身感受地理现象和地理原理，提高对地理知识的理解和运用能力。

其次，高中地理注重知识的综合性和交叉性。地理学科涉及的内容非常广泛，包括自然地理、人文地理、地图、地理信息系统等多个方面的知识。学生不仅需要掌握各个方面的具体知识，还需要能够将不同领域的知识进行整合和应用。因此，高中地理学习需要培养学生的综合分析和综合应用能力。

再次，高中地理注重培养学生的地理思维和地理意识。地理学科的学习不仅仅是记忆和掌握知识，更需要培养学生的地理思维和地理意识。地理思维是指通过地理知识和地理方法对问题进行思考和解决的能力，地理意识是指对地理现象和地理问题的关注和认识。高中地理学习应该培养学生的地理思维和地理意识，使其能够主动思考和分析地理问题。

最后，高中地理注重实践操作和技能培养。地理学科不仅仅是理论知识的学习，更需要学生具备一定的实践操作和技能。例如，地图的阅读和绘制、地理信息系统的应用等都需要学生进行实际操作和技能培养。高中地理学习应该注重实践操作和技能培养，使学生能够熟练运用地理工具和技术。

针对以上高中地理学科特点，下面介绍几种适合的学习方法。

首先，注重实地考察和实践操作。学生可以积极参加地理实地考察活动，亲身感受地理现象和地理原理。同时，可以进行地理实验，通过实践操作加深对地理知识的理解和掌握。

其次，注重跨学科的综合学习。地理学科涉及到自然科学和社会科学的知识，学生可以结合其他学科的知识，进行跨学科的综合学习。例如，可以结合化学知识学习地理中的环境问题，结合历史知识学习地理中的人文现象等。

再次，注重地理思维和地理意识的培养。学生可以通过分析地理问题、进行地理讨论等方式培养地理思维和地理意识。可以通过参加地理竞赛、进行地理研究等方式提高地理思维和地理意识的水平。

最后，注重地理工具和技术的运用。学生可以学习地图的阅读和绘制，掌握地理信息系统的应用等地理工具和技术。通过实际操作和技能培养，提高运用地理工具和技术的能力。

总之，高中地理学科具有理论与实践相结合、知识的综合性和交叉性、地理思维和地理意识培养以及实践操作和技能培养等特点。对于高中地理学习，学生应该注重实地考察和实践操作、跨学科的综合学习、地理思维和地理意识的培养以及地理工具和技术的运用。通过合理的学习方法，可以有效提高地理学科的学习效果。

高中地理的学科特点及学习方法 篇二

高中地理是一门综合性学科，既包含自然地理的内容，也包含人文地理的内容。高中地理的学科特点主要体现在以下几个方面。

首先，高中地理是一门实证科学。地理学科通过实地考察、实验观察等方式，对地球表层的自然和人文现象进行科学观察和实证研究。通过观察和实证，地理学科揭示了地球表层的规律和过程，为人们认识和利用地球提供了科学依据。

其次，高中地理是一门系统科学。地理学科研究的对象非常广泛，涉及到地球的自然和人文各个方面，如地貌、气候、资源、人口等。高中地理通过对地球各个方面的研究，构建了一个系统的地理知识体系，为人们认识和理解地球提供了综合的视角和方法。

再次，高中地理是一门综合应用科学。地理学科的研究成果不仅仅停留在理论层面，更注重对社会和经济的应用。地理学科为人们认识和利用地球提供了科学基础，促进了各个领域的发展。高中地理学习应该注重理论知识和实际应用的结合，培养学生的综合应用能力。

最后，高中地理是一门前沿科学。随着科学技术的进步和社会的发展，地理学科的研究内容和方法也在不断更新和发展。高中地理学习应该关注地理学科的最新发展动态，了解地理学科的前沿研究成果，培养学生的科学研究和创新能力。

针对以上高中地理学科特点，下面介绍几种适合的学习方法。

首先，注重实地考察和实验观察。学生可以积极参与地理实地考察活动，亲身感受地球的自然和人文现象。同时，可以进行地理实验观察，通过实际操作和观察，加深对地理现象和地理规律的理解。

其次，注重系统学习和整合运用。高中地理学科的内容非常广泛，学生应该注重对各个方面知识的系统学习和整合运用。可以通过制作概念图、总结归纳等方式，将各个方面的知识进行整合和应用。

再次，注重实际应用和案例分析。高中地理学科的研究成果不仅仅停留在理论层面，还需要与实际应用相结合。学生可以通过分析实际案例，将地理理论知识与实际问题相结合，培养综合应用能力。

最后，注重科学研究和创新能力的培养。高中地理学习应该关注地理学科的最新发展动态，了解地理学科的前沿研究成果。学生可以通过科学研究和创新实践，提高科学研究和创新能力。

总之，高中地理学科具有实证科学、系统科学、综合应用科学和前沿科学的特点。对于高中地理学习，学生应该注重实地考察和实验观察、系统学习和整合运用、实际应用和案例分析以及科学研究和创新能力的培养。通过合理的学习方法，可以有效提高地理学科的学习效果。

高中地理的学科特点及学习方法 篇三

高中地理的学科特点及学习方法

摘 要： 高中地理的学习和其他课程学习一样，不仅要掌握书本知识，还要形成相应的地理学科能力，树立科学的观点，熟悉学习内容，讲求学习方法，明确各部分的基本要求，以便适应要求，有的放矢，达到事半功倍的效果。

关键词： 高中地理教学 学科特点 学习方法

高中地理以系统地理知识为主，要比较系统地获得有关人类赖以生存的地理环境，以及有关人类与地理环境关系的基础知识和基本原理，了解如何合理利用自然和保护环境，协调好人类与环境的关系，学生在学习过程中就必须明确学习目的，培养学习兴越，掌握学习方法，自觉积极主动地投入学习。

一、地理学科特点

1.以人地关系为线索。

地理学是研究人类居住的地理环境及其与人类关系的科学。高中地理学科体现了人类与其居住环境之问的密切关系，在教材安排上，上册组织了地理环境的各个方面的内容，从地球的宇宙环境、大气圈、水圈、岩石圈、生物圈等五个方面阐述了自然地理知识；下册则组织了人类与环境关系突出的几个重要方面；资源与能源，既属自然环境的一部分，又是人类和环境联系的重要媒介，农业称工业是人类生产活动的重要方面，人口和城市是人类自身发展的表现和重要过程，最后以人类和环境的关系总结全书内容。它选取了人文地理知识的九个突出的内容，是当前人类面临的重要问题，这是以系统地理的形式组织教学内容的特点。

2.注重基础知识的阐述。

高中地理以阐述地理概念、原理、规律和地理理论等理性知识为主，这符合高中学生认识规律和知识水平、智力发展特点。如在教材中介绍了天体概念及其运动，大气运动及其原理，水平衡与水循环的原理，地壳运动及其构造理论，生态系统的能量流动与物质循环，资源能源的概念分类、特征，农业工业的发展条件，经营方式或布局原则等，这些知识都是在理论上进行说明的，能使学习者逐步树立科学的人地观、环境观、资源观、人口观等观点。

3.与我国的经济建设相结合。

地理课的作用就是要进行地理教育，阐明人类与环境的关系，提高文化科学素质，将地理知识应用于实际建设中。高中地理更是紧密结合了人口问题、环境问题、资源能源与粮食问题、城市化问题等，使未来的建设者能从小了解这些情况，树立正确观点，以便将来能参与解决这些问题。对我国经济建设中的实际

4.注重思维训练和学习能力的培养。

高中阶段正是智能发展的关键阶段，各学科知识的学习都应为学生的智力发展提供条件，高中地理学科为培养学生观察、实习、调查、评价环境、运用图表和数据分析地理问题的技能和能力方面，提供了充分的条件与可能。在使学生独立思考问题，说明地理事实、印证地理原理、总结地理规律、掌握学习方法和驾驭知识方面有一定的体现。教材中引用大量图像，如原理示意图、等值线图、分布图、景观图、数据图表、关系式图等，为训练学生思维，培养综合分析、比较判断能力提供依据。[2]教材中还有部分选讲内容，也可促使学有余力的学生扩大视野、丰富知识，满足他们自学和独立获取知识的需求。

二、地理学科基本学习方法

1.整理知识系统。

高中地理原理说明初中地理事实，初中地理事实可印证高中地理原理。以高中自然地理知识统帅初中中国地理和世界地理中的自然部分；以高中人文地理知识统帅初中中国地理和世界地理中的人文部分。这两大知识系统打破了六本书的界限，使原理与事实、理论与实际、抽象与具体、理性知识与感性知识更好地联系和结合。

例如：高中地理有关工业布局的基本要素和布局格局，可解释、说明、评价初中所学过的许多具体的工业中心、工业区、工业基地的分布。这些工业城市的`形成发展可印证工业布局的有关原理，并作为例证进行分析或评价。

2.掌握重点与难点。

重点知识常常是全掌或全节的关键问题，与其他各部分内容联系密切，有些是从知识体系看属重要环节，必须掌握；有些是内容的要点或重要组成部分，也应该掌握，因此在学习时要突出重点，注意其多向联系，反复加深印象，理解含义。难点知识属于难于理解的抽象概念或原理，或距生活实际较远无法联系、体会和想象。既为重又为难点部分应设法突破，仅为难点而非重点部分则可作一般了解：有的只了解结论不必弄清过程，有的只了解论点不必了解论据，有的则只知道结果即可而不必深入了解原因。

例如：在学习有关大气的运动知识时，教材中有许多原理示意图和实际等压线分布图，这里既有模式图，又有实际图，前者说明典型情况为讲原理规律进行观察之用，后者则反映实际的复杂情况，其中又分一般原理与特殊情况、局部运动与全球运动、平面团与剖面图等不同情况，掌握各图像之间的联系，有助于加深理解原理，突破难点，不致使知识孤立割裂。

3.加强知识练习，建立思维线索。

地理知识与生产生活实际及其他学科知识联系密切，必须在联系中掌握知识，才能学得扎实又灵活。我们在学习过程中，一方面要不断丰富知识储备，扩大知识领域，另一方面要联系综合，灵活运用，才能使思路畅通，举一反三。也就是说，在头脑中要联系知识，建立思维线索，使知识不是孤立存在的个体，便于融会贯通，引申迁移，从多方面思考，超越空间与时间的跨度，寻觅显现问题中潜隐的联系。加强知识联系的途径有：知识的纵向联系；知识的横向联系；知识的多向联系；知识的逆向思维与假想性推测。

4.加强课内外基本训练。

地理知识的实践性很强，高中地理同样具备这一特点，它需要通过广泛地接触自然、观察社会，不断扩大知识领域，理解原理，培养观察、分析、调查和解决实际问题的能力。在高中地理学习过程中，要重视课本中文字系统、图像系统和作业系统三方面的有机结合，使课堂内外结合，重视基本技能的训练。[3]为了加强实践环节，使学习从封闭式变为开放式，在教学大纲中都安排有“基本训练要求”，这些要求一般是由易到难，由具体到抽象，由单项条件的简单模仿到多项条件的综合运用，由依靠课本提供的材料到实地调查、观察或查阅资料。

三、结语

高中地理的学习和其他课程学习一样，不仅要掌握书本知识，还要形成相应的地理学科能力，树立科学的观点，熟悉学习内容，讲求学习方法，明确各部分的基本要求，以便达到要求，有的放矢，取得事半功倍的效果。

参考文献：

[1]张娟.彰显地理学科特点，注重地理图表分析[J].武汉市教育科学研究院学报，2006（10）：67.

[2]商治平.授之以鱼，不如授之以渔——谈高中地理教学中的学法[J].牡丹江教育学院学报，2004（01）：99.

[3]罗东新.理论结合实际，创新高中地理教学[J].学周刊，2013（26）：196.