如何提高小学数学课堂教学效率论文【优秀3篇】
如何提高小学数学课堂教学效率论文 篇一
在小学数学课堂教学中，提高教学效率是教师们共同的目标。教学效率的提高可以促进学生的学习兴趣和学业成绩的提升。本文将从教师角度出发，介绍一些提高小学数学课堂教学效率的方法。
首先，教师应充分准备课前教学。在课前，教师应对教材进行深入的研究，了解学生的学习情况和学习困难，以便有针对性地准备教学内容。教师还可以根据学生的学习情况，设计一些有趣的教学活动和教学游戏，以激发学生的学习兴趣。
其次，教师应采用灵活多样的教学方法。小学数学课堂教学应注重启发式教学和探究式学习。教师可以通过提问、讨论、实验等方式，引导学生主动思考和探索。同时，教师还可以采用小组合作学习的方式，让学生之间相互合作，共同解决问题，提高学生的学习效率。
再次，教师应注重教学环境的创设。一个良好的教学环境可以提高学生的学习积极性和学习效果。教师可以在课堂上设置一些数学游戏和竞赛，让学生在游戏中学习，增加学习的趣味性。教师还应注意课堂的秩序和纪律，确保学生能够专心听讲和参与到教学活动中。
最后，教师应及时进行课堂评估和反思。在课堂教学中，教师应及时对学生的学习情况进行评估，了解学生的学习进展和困难，及时进行调整和帮助。教师还应对自己的教学进行反思，总结教学中的成功和不足，不断提高自己的教学水平。
综上所述，提高小学数学课堂教学效率是教师们共同的目标。通过充分准备课前教学、采用灵活多样的教学方法、注重教学环境的创设和及时进行课堂评估和反思，教师可以提高小学数学课堂教学效率，促进学生的学习兴趣和学业成绩的提升。
如何提高小学数学课堂教学效率论文 篇二
在小学数学教学中，提高教学效率是教师们的重要任务。本文将从学生角度出发，介绍一些提高小学数学课堂教学效率的方法。
首先，学生应提前预习。在课前，学生可以通过阅读教材、查找相关资料等方式，提前了解本节课的内容，为课堂上的学习做好准备。预习可以帮助学生更好地理解课堂内容，提高学习效率。
其次，学生应积极参与课堂活动。在课堂上，学生应积极回答问题、参与讨论，勇于提出自己的观点和疑问。通过积极参与，学生可以加深对知识的理解和记忆，提高学习效果。
再次，学生应做好课堂笔记。在课堂上，学生可以通过记录重点内容、难点问题等方式，做好课堂笔记。课堂笔记可以帮助学生回顾和复习所学知识，提高学习效率。
最后，学生应合理安排学习时间。在课后，学生应合理安排学习时间，做好课后作业和复习工作。合理安排学习时间可以帮助学生更好地掌握知识，提高学习效率。
综上所述，提高小学数学课堂教学效率是教师们和学生们共同的任务。通过提前预习、积极参与课堂活动、做好课堂笔记和合理安排学习时间，学生可以提高小学数学课堂教学效率，提高学习成绩。
如何提高小学数学课堂教学效率论文 篇三
如何提高小学数学课堂教学效率论文
【摘要】提高小学数学教学效率，是课堂改革的基本要求之一。灵活运用教学方法，提高课堂教学效率，可以让学生更加灵活地学习知识，自主学习、积极思考，充分发挥学生的主动性，增强课堂教学效果。那么，怎样才能提高小学数学教学效率呢?我根据多年的教学经验，总结出一下策略:激发学生学习兴趣，培养自主学习意识；采用“快乐学习”的方法，提高数学教学效率；积极进行赏识教育，鼓励学生，发挥学生的主观能动性。
【关键词】小学数学教学；教学改革；提高策略
1、激发学生学习兴趣，培养自主学习意识
“兴趣是最好的老师”，有效激发学生学习兴趣，能够活跃课堂氛围，提高学习效率。因此，教师要从激发学生的学习兴趣入手，进而增强学生的自主学习意识，使其能够充分挥主观能动性，提高学
2、采用“快乐学习”的方法，提高数学教学效率
小学数学教学可以采用“快乐学习”的方法，通过游戏和实践活动激发学生的学习兴趣，提高学生的主观能动性，使学生在实际操作中理解新知识，体验从学习中带来的快乐。“动”是儿童的天性，小学生都比较爱动，喜欢参与。因此，我们在数学教学中，在适当的情况下，可以让学生自己动手做一做，想一想，看一看，这样学生对数学知识的掌握才能够更加牢固。数学教学一定要抓好这一环节，根据数学教学改革进度及教学需要，寻找适当的时机，引导学生主动操作，如摆一摆、画一画、数一数等，将抽象的数学概念具体化、生活化。这样，学生就可以在操作的过程中理解新的只是，体验参与的快乐，在快乐的氛围中进行快乐学习。同时，在数学教学中，为了提高教学效率，还要创设有意义的问题情景，引导学生继续探究，去激发学生快乐思考。
小学生喜欢参与，喜欢发表自己的见解，喜欢思考为什么，针对这些特点，在教学过程中我们可以采用学生自制学具的教学模式，既可以培养学生自己的动手能力，又可以激发学生快乐学习的欲望。如我在教学《体积和体积单位》一课时，我让学生提前自制学具，用学具表达体积单位。课堂上，学生踊跃展示自己的“作品”，我找了几位来到讲台展示，并问道:1立方米怎样展示?这时，许多学生都被难住了，一名学生用低低的声音说:“老师，你是不是搞错了，1立方米体积是很多的，家里的浴缸装满了水也不够1立方米，体积那么大，怎么能带到课堂上来呀?”还有的学生说:“是呀，1立方米就是长、宽、高都是1米，那么大的体积，我们怎么展示呀。”我顺势说:“1立方米确实很大，那么，我们怎样展示呢?谁能表达一下1立方米到底有多大?”这时一个学生站起来:“老师，我有一个好办法展示1立方米的大小，我们可以找一些同学合作展示”。说完，八、九个同学涌上讲台，他们整整齐齐地站在一起，一名同学用讲台上的米尺仔细测量起来。他让同学们蹲下来，蹲到一米高度，长宽不够一米就让同学们站开些，慢慢的，1立方米大的空间展示了出来。同学们给予了热烈掌声，在欢笑声中，同学们掌握了数学知识，在实践中体会到数学的`价值。采用快乐学习的方法，不但提高了学生对于数学的兴趣，还提高了学习效率。
3、积极进行赏识教育，鼓励学生，发挥学生的主观能动性
在教学中，我们要做到以学生为主体，积极进行赏识教育，尊重学生的思想和人格，尊重他们应享有的权力。根据每一位学生的特点和性格，挖掘学生潜能，激发他们的主观能动性，让后进生不再惧怕老师，在心理上让学生有一种亲切感，能够感觉到教师在教学中给他们带来的温暖和关爱，感觉老师关心着每一位同学。这样，后进生才能排除自卑感，树立信心，用积极的心态去学习，这样，课堂教学效率才能得到提高。同时我们在教学过程中，最不应该给学生打上好学生或坏学生的“标签”，否则会挫伤学生的自信心，使学生产生排斥心理，进而影响教学效率。教师要对学生多一点宽容和理解，“人非圣贤，孰能无过”，何况小学生还处于人生的童年，是还没有长大不谙世事的孩子，作为孩子，他们不可避免地会犯一些错误，会有一些看似不良的行为。对这些教师不能抓住不放，而是要看到学生的闪光点，哪怕是一点点进步，都要给予表扬，以激发学生的学习热情。每个学生都会有长处，因此，教师要帮助他们扬长避短，寻找个人价值的闪光点，以增强自信心，积极进行赏识教育，以获得学生在心理上的认可。同时提醒学生改掉不良的习惯，端正学习态度，树立自信心，提高主观能动性。赏识教育可以帮助学生提高学习成绩，同时也可以提高课堂教学效率。
作为教育工作者，我们要学会鼓励学生，对学生多一些宽容和理解，看到学生的闪光点，用赏识的眼光和心态去引导学生，是学生找到自信、自尊、自爱的感觉，这样才能积极主动地配合老师的教学，以提高教学效率。
