树立三个观点坚持以德育人论文(实用3篇)
树立三个观点坚持以德育人论文 篇一
以德育人，是教育的根本任务之一。德育不仅仅是传授知识，更是塑造学生的品格和价值观。在当今社会，尤其是在快速发展的信息时代，我们更应该坚持以德育人，培养具有良好道德修养的学生。本文将从三个观点来阐述坚持以德育人的重要性。
首先，以德育人有助于培养学生的社会责任感。社会责任是每个公民应该具备的基本素质，也是社会进步的基石。只有具备良好的道德品质，学生才能够意识到自己在社会中的责任和义务。例如，通过德育教育，学生可以理解环境保护的重要性，并主动参与到环保活动中去。这样的教育将培养学生的社会责任感，使他们成为有意义的社会成员。
其次，以德育人有助于塑造学生的良好行为习惯。良好的行为习惯是成功的基础。只有具备良好的行为习惯，学生才能够更好地适应学习和生活。通过德育教育，学生可以学会自律、守纪律、尊重他人等良好的行为习惯。这些习惯将伴随学生一生，并对他们的未来产生积极的影响。因此，以德育人是培养学生良好行为习惯的有效途径。
最后，以德育人有助于培养学生的人文素养。在信息爆炸的时代，人文素养显得尤为重要。通过德育教育，学生可以接触到各种各样的文化和艺术形式，提升自己的审美能力和人文修养。这样的教育将使学生具备更广阔的眼界和更高的情操，对他们的综合素质提升有着重要的促进作用。
综上所述，坚持以德育人是教育的重要任务。通过培养学生的社会责任感、良好行为习惯和人文素养，我们能够培养出具有优秀品质的学生，为社会的发展贡献力量。
树立三个观点坚持以德育人论文 篇二
以德育人是教育的根本任务之一。在当今社会，面对快速发展的信息时代，我们更应该坚持以德育人，培养具有良好道德修养的学生。本文将从三个观点来阐述坚持以德育人的重要性。
首先，以德育人有助于培养学生的自我约束和自我管理能力。在现代社会中，人们面临着各种各样的诱惑和挑战，如何正确处理这些问题需要具备良好的自我约束和自我管理能力。通过德育教育，学生可以学会正确判断和选择，从而避免走上错误的道路。这样的教育将使学生具备自我约束和自我管理的能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
其次，以德育人有助于培养学生的创新思维和解决问题的能力。创新思维和解决问题的能力是当今社会所需要的重要素质。通过德育教育，学生可以培养自己的思辨能力和创新意识，提升解决问题的能力。这样的教育将使学生具备更好的适应能力和创造力，为他们的未来发展提供更多的机遇。
最后，以德育人有助于培养学生的社交能力和人际关系处理能力。在社会中，人际关系的处理能力是非常重要的。通过德育教育，学生可以学会与他人进行良好的交流和合作，在社交场合中表现得体。这样的教育将使学生具备更好的人际关系处理能力，为他们的社会交往提供更多的机会。
综上所述，坚持以德育人是教育的重要任务。通过培养学生的自我约束和自我管理能力、创新思维和解决问题的能力，以及社交能力和人际关系处理能力，我们能够培养出具有优秀品质的学生，为社会的发展贡献力量。
树立三个观点坚持以德育人论文 篇三
树立三个观点坚持以德育人论文
要进一步加强和改进学校德育工作，提高德育实效，首先要解决的不是途径、方法问题，而是观念问题。要牢固树立“育人为本、德育为首、注重实效”三个基本观点，采取切实措施，努力提高德育实效，积极应对德育工作面临的严峻挑战。
一、坚持育人为本
学校教育的首要任务和最终目标不是教会学生知识，更重要的是培养学生健全的人格，教学生学会做人。人们常说：21世纪是知识经济的世纪，是竞争全球化的世纪。国际竞争归根到底是人才的竞争，教育要努力培养人才。功利教育理念使人们只是片面地强调“才”而忘记了“人”。当代著名教育家吕型伟先生说得好：“人才人才，先要成人，其次才是成才”。刘长慧、张先华在他们合著的《教育观念的革命》一书中也指出：教育把人给忘了，这是现代教育的最大悲剧。
实施素质教育就是坚持“以人为本”，强调受教育者的主体地位，以“人”为着眼点和落脚点，使其全面、充分、和谐发展。应试教育的最大弊端就是忽视作为社会主体的“人”，单纯重视暂时的、表面的教育效果，并未重视深层次起长期作用的人的素质。我们一定要牢固树立“育人为本”的观念，把“学会做人”作为素质教育的核心内容。
二、坚持德育为首
党的教育方针要求我们“培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人”。这其中德育对青少年的成长起着导向、动力和保障的作用。我们必须把德育工作摆在素质教育的首要位置，坚持以德育人，充分发挥德育在素质教育中的核心作用，实现德智体各育的良性循环。
学校德育问题已引起了世界各国的普遍关注，无论是发达国家还是发展中国家都对学校青少年的道德问题深感忧虑。目前，我国未成年一代的生存环境和生活环境发生了许多新的变化，未成年人的思想道德出现了很多新情况、新问题：在科学技术飞速发展，社会物质财富不断丰富的情况下，产生了追求物质利益，淡化人格精神需要的倾向；在我国对外开放不断扩大，经济的全球化和世界政治格局发生巨大变化的情况下，外面一些消极有害的东西对青少年的健康成长产生了负面的影响；在市场经济不断深化的情况下，一些人的价值观发生扭曲，社会上存在道德失范、诚信缺失、假冒伪劣、欺骗欺诈活动猖獗等问题，以及党内产生的消极腐化现象和各种社会丑恶现象沉渣泛起，都对青少
三、注重提高实效。
随着教育改革的不断深入，中小学德育工作已有了明显的加强，但是中小学德育的实效性仍是一个十分突出的问题。造成德育低效的原因是多方面的，就教育自身而言，主要有几个方面：
一是德育目标失衡，教育内容既脱离学生的生活实际，又不适应市场经济条件下的新要求，缺乏时代性。二是德育过程简单化，概念知识理论讲得多，让学生通过多种形式去体验品味得少，忽视学生的情感体验环节。三是教育方法僵化，手段落后，简单化、形式化，缺乏与学生的平等对话和情感交流，吸引力和感染力不强，以管代教，学生的主体性得不到应有的发挥，甚至引起逆反情绪。四是受“应试教育”的影响，重分数轻品德，重教书轻育人的现象仍然存在，少数教师以身作则、言传身教做得不够。
我们应当以增强德育效果为目标，认真研究德育内容和方式的改革，努力改变德育低效的现状。一是德育的目标定位要回归现实。学校德育要以人本德育观为指导，坚持“贴近实际、贴近生活、贴近未成年人”的原则，不断更新、充实学校德育的内容，增强德育工作的针对性、实效性。二是教育方法要遵循思想道德建设的普遍规律，适应未成年人身心成长的特点和接受能力，要“多用鲜活通俗的语言，多用典型生动的事例，多用喜闻乐见的形式，多用疏导的方法、参与的方法、讨论的方法”，变片面的传授灌输为重过程、重体验，注意增强吸引力和感染力。三是趋利避害，积极应对学校德育面临的严峻挑战。面对科学技术的挑战，要注意防止弱化、淡化人格精神需要的倾向，重视培养更高的道德责任感、集体主义观念、协作精神和自律意识。
面对经济全球化的挑战，要使青少年了解中华民族的优良文化传统，具有强烈的民族自尊心、自豪感，能自觉抵制外来不良文化的影响。面对市场经济的挑战，要引导青少年坚持和弘扬以为人民服务为核心的社会主义道德的基本原则，树立社会主义的共同理想，防止拜金主义、极端个人主义以及社会各种丑恶现象对青少年健康成长的负面影响。面对信息多元化的挑战，要使他们学会筛选、鉴别和吸收信息，防止腐朽落后的文化和有害信息通过网络传播腐蚀青少年的心灵。
只要我们认真学习和贯彻好“三个观点”，就一定能够开创学校德育工作的新局面。
