初三英语教学反思【最新3篇】
初三英语教学反思 篇一
初三英语教学反思
在初三英语教学过程中，我深刻反思了自己的教学方法和教学效果。我发现在教学中存在一些问题，需要加以改进。
首先，我意识到自己在课堂上过于注重知识的传授，而忽视了学生的实际运用能力。在讲解语法和词汇时，我往往只是简单地解释概念和用法，却没有给学生提供足够的练习机会。这导致学生在应用时遇到困难，无法灵活运用所学知识。因此，我决定在今后的教学中增加更多的练习环节，让学生通过实际操作来巩固所学内容。
其次，我发现自己在课堂上对学生的表扬和鼓励不够。虽然我知道肯定和鼓励对于学生的学习动力很重要，但我在实际教学中却经常忽视了这一点。我意识到我应该更多地关注学生的进步和努力，并及时给予肯定和鼓励，以激发他们的学习兴趣和积极性。因此，我计划在今后的教学中更加注重学生的情感教育，让他们在积极的学习氛围中成长。
最后，我认识到自己在课堂管理方面存在一些问题。有时候，我对学生的纪律要求不够严格，容易导致课堂秩序的混乱。我意识到我需要加强对学生的纪律要求，明确规定课堂纪律，并进行严格的管理。同时，我还计划在课堂上增加一些互动活动，让学生积极参与，提高他们的学习兴趣和主动性。
通过这次反思，我意识到自己在初三英语教学中存在的问题，并制定了相应的改进措施。我相信只要我不断努力，改进自己的教学方法，就能够提高学生的学习效果，让他们取得更好的成绩。
初三英语教学反思 篇二
初三英语教学反思
经过一段时间的初三英语教学，我对自己的教学方法和教学效果进行了反思。我发现了一些问题，并计划在今后的教学中加以改进。
首先，我发现自己在教学中过于注重知识点的讲解，而忽视了学生的实际运用能力。在课堂上，我往往只是简单地解释语法和词汇的用法，却没有给学生提供足够的练习机会。这导致学生在应用时遇到困难，无法灵活运用所学知识。因此，我计划在今后的教学中增加更多的练习环节，让学生通过实际操作来巩固所学内容。
其次，我发现自己在课堂上对学生的表扬和鼓励不够。虽然我知道肯定和鼓励对学生的学习动力很重要，但我在实际教学中却经常忽视了这一点。我意识到我应该更多地关注学生的进步和努力，并及时给予肯定和鼓励，以激发他们的学习兴趣和积极性。因此，我计划在今后的教学中更加注重学生的情感教育，让他们在积极的学习氛围中成长。
最后，我认识到自己在课堂管理方面存在一些问题。有时候，我对学生的纪律要求不够严格，容易导致课堂秩序的混乱。我意识到我需要加强对学生的纪律要求，明确规定课堂纪律，并进行严格的管理。同时，我还计划在课堂上增加一些互动活动，让学生积极参与，提高他们的学习兴趣和主动性。
通过这次反思，我认识到自己在初三英语教学中存在的问题，并为之制定了相应的改进措施。我相信只要我不断努力，改进自己的教学方法，就能够提高学生的学习效果，让他们取得更好的成绩。
初三英语教学反思 篇三
初三英语教学反思
我担任中学英语教学已有14年，在多年教学中，积累了一些教学经验，特作如下总结:
一.采取灵活多变的教学方法
1、初三英语生词多，课文长而且难，听、说、读、写要求高。学生在学习中将会碰到许多困难，比如:单词记不住(不能写或不能读)，语法知识点不能准确运用等。我就根据教材并结合学生实际采用灵活多变的教学方法提高授课的效率，活跃课堂气氛，激发学生的爱好。比如，学单词successs时，就同时教动词succeed、形容词Successful和副词successfully以及他们之间的相互转换(中考题型)例如 They succeed in fishing today’s task.=They are successful in fishing today’stask.=They finish today’s task successfully;学习语法现在完成时，学生最容易理解成一般过去时，如:你看过这部电影吗？译成:Did you see the movie?我就问学生，这里面有过去的具体时间吗？学生答:没有，我就解释:这句话没有具体的过去时间，不能用一般过去时，问你看过这部电影没有，若你看过，你就知道电影的内容，否则就不知道，强调的是结果而不是动作发生的时间，所以应用现在完成时，即Have you seen the movie?
2、英语学习切不可盲目，周密有效的计划。对于初三学生，尤其是英语学科比较差的学生学习英语显得很急躁，表现在单词难记，易忘，学习成绩提高很慢，有时成绩还可能下降，这时学生很容易放弃，因此，我们老师要给学生明确各阶段的学习目标，并制定相应的`措施来保证目标的实施，要加大督促检查的力度，并在此基础上进行总结。在教学过程中，应留意思想教育与知识教学互相渗透，寓思想素质教育于知识教育之中，如:向学生讲述中国经济的迅猛发展急需大量的外语人才，我们只有学好了英语，才能更好的了解和学习国外的先进技术。让学生熟悉学英语的重要性，鼓励学生树立远大的理想，努力学好英语。
二、英语基础是学习的关键
常言道:万丈高楼从地起，对于英语学习基础至关重要，对英语基础不好的同学更应加强这一要求。如何在较短的时间内做到这一点呢？请看下面就知道:
1、找出不足，查漏补缺。初三学生学英语，查漏补缺主要体现在语音、词汇、日常交际用语和语法上。语音和词汇的补漏工作应穿插在教学单词的时候进行。在教新词的过程中及时讲解有关的语言知识和单词辩音，及时归纳所学过的单词;在复习时要善于触类旁通，形成语音类、单词串，力争使没有把握的语音、词汇逐一巩固，例如下面这些单词:fall.fell fallen,feel felt felt, lie lay lain lying(躺下，位于)，lie lied lied lying(撒谎)，lay laid laid laying(下蛋);同义词学生是最难掌握和应用，speak say talk tell,spend take cost buy pay(花费)。日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中。要努力使基础知识转化为技能，要不断提高英语的日常交际能力，力争做到听、说、读、写运用自如。
2、立足课本，夯实基础。我们知道，初三英语学习主要是以深化基础知识为主。我想，在学习中要分阶段学习，在第一阶段要以大纲为标准，以课本为依据，按照课本的编排顺序，每一单元、每一话题、每一部分都要细致地学习，力求基础，全面。所谓基础，是指学习要抓住“三基”，即基础知识、基本技能和基本解题方法。所谓全面，一是指学习要全面覆盖所学知识，不遗漏任何一个知识点，二是要面向全体学生，防止“片面追求高分”现象，绝不能冷落“差生”。
三、强化练习，综合提高
通过对所学知识查漏补缺后，学生的基础知识已比较全面、系统、完整。但是对于重点内容还要以专题的形式进行练习，以便于进一步突出重点。同时要强化易错点，为达到这一目的，教师要选取高质量的模拟练习题进行练习，然后进行讲
1、以课本为主，资料为辅。那种迷信资料而放弃课本的做法是本末倒置的，那种排斥资料中所提供的先进信息的做法是固步自封的。无庸质疑，课本是基础，而好的资料则是加深课本、提高能力的重要手段。任何资料都不能代替课本，但资料可以突出课本的重要内容，可以提供课本中所不具有的先进理念和与时俱进的信息。因此，无论是开始复习的夯实基础阶段，还是构建知识网络、归纳基本方法及技巧阶段，都要在立足于课本的基础上进行。但同时，也要精选有典型性和针对性的资料，这样有利于学生把握解题方法和解题规律。
2、讲练结合，练重于讲。基础知识的总结、知识网络的构建、基本方法和技巧的归纳都离不开讲，但更离不开练。不练习，学生所获得的知识就不牢固，更不能深化，因此，练比讲更重要。要精讲，也就是要突出重点，抓住要害;要多练，就是让学生做足量练习，但杜绝那种不加选择的重复练习，也就是所谓的题海战术，一定要有针对性。
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