浅议国际经济学课程的毕业论文【经典3篇】
浅议国际经济学课程的毕业论文 篇一
在国际经济学课程的毕业论文中，我选择了探讨全球化对发展中国家经济的影响。全球化是当今世界经济的主要趋势之一，对发展中国家的经济发展产生了深远的影响。
首先，全球化促进了发展中国家与发达国家之间的贸易往来。发展中国家通过参与全球贸易网络，能够更好地利用自身资源和劳动力优势，实现经济增长。同时，发展中国家进口了更多的技术和资本，有助于提高生产效率和技术水平。然而，全球化也带来了贸易不平衡的问题。发展中国家在全球贸易中往往处于劣势地位，容易遭受不公平竞争和贸易保护主义的威胁。
其次，全球化加速了发展中国家的产业结构调整。发展中国家在全球价值链中扮演着越来越重要的角色。通过引进外资和技术，发展中国家的产业逐渐向高附加值和技术密集型领域转型。然而，全球化也带来了产业结构失衡的问题。发展中国家的传统产业在全球竞争中面临挑战，可能导致失业率上升和社会不稳定。
第三，全球化对发展中国家的金融市场产生了深刻的影响。发展中国家通过与国际金融市场的互动，吸引了更多的外资和投资。这有助于促进经济增长和金融市场的发展。然而，全球化也带来了金融风险的传播和波动性的增加。发展中国家在应对国际金融危机和资本流动方面面临着巨大的挑战。
综上所述，全球化对发展中国家经济的影响是双重的。它为发展中国家提供了机遇，但也带来了挑战。因此，在全球化的背景下，发展中国家需要制定相应的政策，以最大限度地利用全球化带来的机遇，同时应对全球化带来的挑战。
浅议国际经济学课程的毕业论文 篇二
在国际经济学课程的毕业论文中，我选择了研究国际贸易中的贸易保护主义问题。贸易保护主义是指国家采取各种手段限制进口，保护本国产业和就业的政策。在当前全球化的背景下，贸易保护主义问题日益突出。
首先，贸易保护主义对国际贸易产生了负面影响。贸易保护主义措施包括关税提高、非关税壁垒等，会导致贸易摩擦和贸易战的升级。这不仅会导致全球贸易减少，还会影响全球价值链的运作，从而损害各国的经济利益。
其次，贸易保护主义对本国经济产生了负面影响。贸易保护主义限制了进口，导致本国市场缺乏竞争，从而降低了产品质量和创新能力。同时，贸易保护主义也会导致本国产业过度保护，缺乏竞争力，从而限制了本国产业的发展和转型。
第三，贸易保护主义对全球经济产生了负面影响。贸易保护主义削弱了全球经济的互联互通，阻碍了资源的优化配置和效率的提高。贸易保护主义还会引发全球经济的不稳定和不确定性，增加了金融风险和经济波动。
综上所述，贸易保护主义是国际经济学中一个重要的研究课题。贸易保护主义对国际贸易、本国经济和全球经济都产生了负面影响。因此，各国应当加强合作，共同应对贸易保护主义问题，推动全球贸易自由化和经济全球化的进程。同时，各国也应当制定相应的政策，提高本国产业的竞争力和适应能力，以应对贸易保护主义的挑战。
浅议国际经济学课程的毕业论文 篇三
浅议国际经济学课程的毕业论文
国际经济学是高等学校经济学类专业的核心课程，其理论性非常强，为达到良好的教学效果，在国际经济学的教学中，做好教学设计，是非常必要的。文章根据国际经济学课程特点，结合实践教学经验，对国际经济学教学中应注意的问题进行了详细论述。关键词国际经济学教学设计案例教学国际经济学（Internationaleconomics）是高等学校经济学类专业的核心课程，它是以国际经济关系为研究对象，主要探讨各国之间商品、服务的交换，国际间资本、劳
1、注意节奏的变换
国际经济学是一门有关国际贸易与国际金融的理论课程，教材中不可避免会出现大量的图形分析和理论推导，但是一堂课下来，如果内容一直是枯燥的图形分析和理论的推导，极易导致学生产生疲劳感，影响效果。要解决这一问题，就需要教师在教学设计时考虑到节奏的变换。教学内容也如同一首乐曲一般，有节奏上的不同，数学计算、图形分析、理论推导等这些枯燥严肃的内容，就是沉重徐缓的乐章，节奏缓慢；时事评论、案例分析等轻松内容，就相当于一首首节奏轻快的歌，在节奏缓慢的乐章当中不时地穿插几首轻快活泼的插曲，立刻让人精神为之一振，这样，学生在整节课中，不会因为内容的枯燥而失去注意力，产生疲劳的感觉，教师也相对要轻松。比如，在讲解国际贸易与经济增长部分，即包括罗伯津斯基定理、贫困化增长、要素积累与比较优势等理论内容，需要讲解大量的图形，如果自始至终，一个图形接着一个图形地分析，教师讲得再生动，由于内容沉闷，学生也很容易疲劳，但是，如果节奏不时变换一下，效果可能就完全不同。我们可以将这部分内容进行如下设计：首先以一个轻松话题入手，联系到这次课的内容，然后再详细介绍罗伯津斯基定理，讲完定理后，适时地穿插生动的案例，变换一下节奏，让学生放松一下；然后再接着讲解贫困化增长，之后结合某一典型发展中国家的情况进行分析；最后分析要素积累与比较优势，并可以提出相关问题，引起学生思考。这样，尽管理论性很强，但是由于节奏的不断变化，整个课堂也因此而变得生动起来，学生往往不容易走神，效果自然就好。
2、注重逻辑严密，环环相扣，抓住学生注意力
脑神经专家研究发现，人的注意力在通常情况下能够高度集中的时间大约只有20分种不到。国际经济学的课程性质决定，每一次课的课时最少也要2~3个课时，也就是80－120分钟，从一节课来看，也有40分钟。在这段时间内，如何能让学生在学习枯燥的理论内容时，保持注意力的集中，这是非常重要的，也相对比较困难。本人总结自身教学经验，认为解决这一问题的关键在于，教学设计中要保证每一节课当中的每一部分内容的逻辑严密，环环相扣。每一次课既是教师与学生的教与学过程，同时讲台也是教师表演的舞台，教学设计就如同一场表演的编排，节目能不能引人入胜，每一阶段都抓住观众的注意力，节目的编排是关键一环，有悬念的节目才能让观众欲罢不能。因此每一次课是否能抓住学生注意力，教师在设计的过程中，必须适时制造一些悬念，制作一些“陷阱”，让学生主动往里跳，这样学生兴趣提上来，自然注意力集中，而且还能同时让学生变被动学习为主动学习。那么在教学设计中如何设计好这些悬念呢？我们必须试着站在学生角度来感受，就像一场表演要考虑到观众感受一样。同样以上面提到的国际贸易与经济增长这部分内容为例，在讲课之前，学生要进入状态往往有个过程，为了让学生更快进入听课状态，了解本次课的主要内容，我们可以先在讲课前，向学生提问什么是“荷兰病”，当然，如果没有学习这部分内容之前，学生可能都不知道，究竟什么是“荷兰病”，该名词必然引起学生的浓厚兴趣与疑问，这时，教师可以先大概把“荷兰病”的现象说一下，并提出问题：“为什么会出现‘荷兰病’？”学生必然会急于知晓，此时教师正好可以引导学生在本次课程的内容中寻找答案，讲解完罗伯津斯基定理之后，教师可以提问学生“荷兰病”产生的原因，这样学生反过来思考这一问题，既可引起学生兴趣，注意力自然集中，无形中又能让学生运用学习的理论解释现实，一举多得，何乐而不为？
3、注重案例教学法的运用
国际经济学是国际经济关系和国际经济活动为研究对象的经济学科，揭示的是国际社会经济活动的一般原理，是通过对现实经济的高度抽象，由假设与模型来建立其一般理论的。因此，对于这些抽象的理论，如何能让学生很好地掌握和理解，要做到这一点，光靠教师照本宣科的讲授是远远不够的，教师还必须在教学设计中，结合教学内容运用，现实中生动的案例，来解释这些抽象深刻的经济理论，深入浅出，才可能收到良好的教学效果。但是必须注意的是，教学中的案例并非随意安排，在教学设计的过程中，要注意案例的选择。首先，所选的案例必须具有针对性。
