分子生物学教学经验的介绍论文(实用3篇)

分子生物学教学经验的介绍论文 篇一

标题：基于实验教学的分子生物学课程改革经验

摘要：分子生物学作为一门重要的生命科学学科，对于培养学生的科学素养和研究能力具有重要意义。本文以实验教学为核心，介绍了在分子生物学课程中进行的课程改革经验。通过引入实验教学，学生可以亲身参与分子生物学实验，提高实践能力和科学思维能力。此外，本文还介绍了一些优秀的实验案例，并提出了一些课程改革的建议，以期能够为分子生物学教学提供一些有益的参考。

关键词：分子生物学、实验教学、课程改革、实践能力、科学思维能力

引言：分子生物学是现代生命科学的重要分支之一，研究生物体内分子结构和功能的变化规律，对于揭示生命的奥秘和解决生物学问题具有重要意义。然而，传统的分子生物学教学往往以理论知识为主，缺乏实践环节，难以培养学生的实践能力和科学思维能力。因此，进行分子生物学课程的改革势在必行。

实验教学是一种重要的教学方法，通过实际操作和观察，让学生亲身参与到科学研究中，培养他们的实践能力和科学思维能力。在分子生物学课程中引入实验教学，不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以加深他们对分子生物学原理的理解。例如，在细胞分子生物学实验中，学生可以亲自操作PCR、DNA测序等实验，从而更好地理解细胞分子生物学的原理和技术。

在实践中，我们还发现一些优秀的实验案例对学生的学习效果有着显著的提升。例如，在基因工程实验中，学生可以通过基因克隆技术，将外源基因导入细胞中，并观察转基因生物的表型变化，这样不仅可以让学生了解基因工程的原理和应用，还可以培养他们的实践能力和创新思维。

为了进一步改进分子生物学课程的教学效果，我们提出了一些课程改革的建议。首先，可以加强实验设备和实验材料的更新，引入更先进的分子生物学技术和实验方法，提高实验的科学性和实用性。其次，可以注重培养学生的科学思维能力，引导学生进行科学探究和科学实践，培养他们的问题解决能力和创新意识。最后，可以加强与实验教学相关的理论知识的教学，让学生在实践中巩固和应用所学的理论知识。

结论：实验教学是提高分子生物学教学效果的重要手段，通过引入实验教学，可以培养学生的实践能力和科学思维能力。此外，优秀的实验案例和课程改革的建议也为分子生物学教学提供了一些有益的参考。我们相信，在不断的实践中，分子生物学教学将会得到更好的发展和完善。

分子生物学教学经验的介绍论文 篇二

标题：项目式学习在分子生物学教学中的应用与经验

摘要：项目式学习是一种重要的教学方法，通过让学生参与到真实的项目中，培养他们的实践能力和综合素养。本文以分子生物学课程为背景，介绍了项目式学习在分子生物学教学中的应用与经验。通过开展小组合作项目，学生可以深入了解分子生物学的相关知识和技术，并提高创新能力和解决问题的能力。此外，本文还介绍了一些成功的项目案例，并提出了一些建议，以期能够为分子生物学教学提供一些有益的借鉴。

关键词：项目式学习、分子生物学、实践能力、综合素养、创新能力、问题解决能力

引言：分子生物学作为一门重要的生命科学学科，对于培养学生的实践能力和综合素养具有重要意义。然而，传统的分子生物学教学往往以理论知识为主，缺乏实践环节，学生难以将所学知识应用到实际问题中。因此，开展项目式学习成为分子生物学教学改革的重要方向。

项目式学习是一种基于项目的学习方法，通过让学生参与到真实的项目中，培养他们的实践能力和创新思维能力。在分子生物学课程中引入项目式学习，不仅可以让学生深入了解分子生物学的相关知识和技术，还可以提高他们的合作能力和解决问题的能力。例如，学生可以组成小组，选择一个分子生物学相关的课题，进行文献调研、实验设计和数据分析等工作，最终完成一个小型的科研项目。

在实践中，我们发现一些成功的项目案例对学生的学习效果有着显著的提升。例如，在基因表达调控项目中，学生可以选择一个感兴趣的基因，研究其表达调控机制，并设计实验验证。通过这个项目，学生不仅可以深入了解基因表达调控的原理和方法，还可以培养他们的实践能力和创新能力。

为了进一步提高分子生物学课程的教学效果，我们提出了一些建议。首先，可以加强项目的设计和管理，确保项目的科学性和有效性。其次，可以注重培养学生的合作能力和解决问题的能力，通过小组合作项目，让学生在实践中学会与他人合作、解决问题。最后，可以注重项目的评估和反馈，及时发现学生的问题和不足，并进行针对性的指导和培养。

结论：项目式学习是提高分子生物学教学效果的有效方法，通过参与真实的项目，学生可以深入了解分子生物学的相关知识和技术，并提高实践能力和综合素养。此外，成功的项目案例和相关建议也为分子生物学教学提供了有益的借鉴。我们相信，在不断的实践中，分子生物学教学将会得到更好的发展和完善。

分子生物学教学经验的介绍论文 篇三

分子生物学教学经验的介绍论文

　　分子生物学主要研究DNA的复制、转录、蛋白质的翻译及其相关调控规律的学科,它是高等学校生物相关专业开设的核心课程之一。虽然分子生物学是近二十年才被写入高校生物类及相关专业本科及研究生培养大纲,但是分子生物学已成为生物类等很多专业的核心专业课程之一。分子生物学理论和实验结合最紧密的课程之一,不但是生物科学和其他生物技术专业的基础课,而且广泛应用于生命科学实验的各个领域。分子生物学这门课程内容繁杂,微观概念繁多,并且其理论体系演变发展很快,也对其课程教学带来了巨大的挑战。

　　笔者长期从事分子生物学课程的理论和实验技术的教学工作。在教学过程中,结合该课程微观概念繁多、抽象性强等特点,从教材的选用、内容、以及教学方法等几个方面进行了探索研究,并取得了一些成效。以下对教学改革的几点措施以及体会和认识进行具体的描述。

　　一、精心选择有关教材和参考书

　　教材是学生“学”和教师“教”的过程中的基本资料,市面上关于分子生物学的教材十分多。由于分子生物学所包涵的知识面十分广,在编写教材时有不同的侧重点,因此选用一本合适的教材十分重要。通常要求教材既能涵盖分子生物学基本概念与基础知识,同时又能反映学科的发展动态,体现学校的办学特色。分子生物学是我校较早实行双语教学的课程之一,根据学生的实际水平选择了科学出版社影印出版的英国经典分子生物学教材《Molecular Biology》(Turner)。本教材按主题,采用言简意赅的语言和简明清晰的图表,系统概括了分子生物学的核心内容、主要技术及前沿动态。而且,此教材有中文译本,可以帮助学生快速准确获得信息,十分适合作为双语课程的教材。

　　二、优化教学内容

　　由于目前大多数生物学课程,如遗传学、生物化学、细胞生物学等都进入了微观分子时代,因此均增加了蛋白质、核酸、基因表达调控等基础知识的讲解。这使得学生对开设在高年级的分子生物学有一些似曾相识的感觉。这虽然有助于学生对分子生物学的理解,但是也会使学生感觉好多内容是对前面的复习,出现厌学情绪。针对这种情况,我们邀请遗传学、生物化学、细胞生物学等可能涉及分子生物学内容课程的主要负责人,认真讨论,优化了各自的教学大纲,在保证课程内容完整性的前提下,尽量压缩分子生物学的相关内容。对于教学过程中,生物化学、遗传学和遗传学中必须出现的分子生物学内容,如蛋白质核酸的结构与组成,采用分组讨论的方式进行自学,调动学生的学习积极性,因势利导,使学生对所学知识能够更加理解,对所学知识的记忆和理解能够进一步加深,为以后对相关知识点的学习打下良好基础。与此同时,这既节约了教学时间,又不会再出现与遗传学和生物化学有相同内容的重复教学问题。这样,一方面对分子生物学的教学重点进行了明确,另一方面又突出了分子生物学的教学特点,即以遗传学和分子生物学为基础,保证了教学课程的系统性和完整性。

　　三、合理使用多媒体课件

　　分子生物学理论课教学内容多,而且抽象,因此学生很难熟练掌握和理解。另外,分子生物学又有着很强的技术性。其原理十分复杂、难度高,很难进行试验操作且成本很高,这样可以利用教学课件中的相关图像及动画来进行演示,提高学生的学习兴趣。教师还可根据学生的个性特点以及接受能力来选择合适的多媒体课件配合内容的讲解,文、声、图、像并茂的新闻课件能够从多个角度分层次地展现教学内容,使学生更加容易理解相关知识,从而提高教学质量。美观清晰的多媒体界面,逼真的动画模拟更加方便教师在教学过程中的使用。通过多媒体向学生提供信息,是对学生进行多种感官的综合刺激,在获取信息的过程中,学生通过听觉、视觉等多方面的并用,更加容易使学生在学习中进行想象和创新,提高学生的学习积极性和创新能力。

　　但是,在教学过程中使用多媒体时,应注意它只是一种教学手段,是为教师的教和学生的学服务的。教师不能一味地让学生时刻跟着多媒体,只是做一个多媒体的操作员。所以,在多媒体教学过程中,教师要把多媒体当一种教学辅助手段,同时要注意给学生思考和讨论的机会和时间,培养学生的创新思维,重视学生的.主体地位。

　　四、剖析经典实验

　　分子生物学是所有生物学学科相关课程中,最注重实验研究的课程之一。目前,现代分子生物学的理论发展的过程,实际上是前人大量实验发现的科学阐述集合,比如转座子的发现、RNA干扰现象及其机制的发现等。这些设计巧妙的实验,有着严谨的论述,其中的一些研究方法如今仍然在分子生物学的研究中广泛应用,如RNA干扰。这些经典实验过程本身就是一个科学故事,在很大程度上提高学生对相关领域的兴趣,其实验设计可以启发学生寻找解决问题的方法,也可以帮助学生在专业课程的学习中了解研究方法,从而加深对相关理论知识的理解和掌握。

　　同时,分子生物学本身仍在不断地完善当中。相关的知识内容、发现和研究方式方法日新月异。如对非编码RNA的研究已经成为目前对分子生物学进行研究的特点。将用故事的相识对非编码RNA的研究历史进行讲述,进而采用启发的方式对学生进行引导,讨论在研究中对这一作用的应用。这样的起发过程,可以增加学生对现代生物学研究中理论与技术相互促进发展的理解,激励他们对已学知识的充分思考,建立基础研究与社会应用之间的联系,提高学生的创新能力和学习积极性。

　　五、利用科研实例剖析重点难点问题

　　分子生物学虽然理论很高深,但是它却被广泛应用于各种领域。特别值得一提的,如今各高校的教师有着较高的学历和丰富的科研经历,能够在教学过程中融入实际的科研案例。在教学中对书本知识进行传授的同时,为学生讲解讲授一些在实际工作中应用理论知识的实例,对学生知识的灵活运用能力的提高有很大帮助,可以为他们今后的工作和实践奠定基础。从课堂教学效果来说,有助于激发学生的学习积极性,并增强他们对重点知识的掌握理解。除此之外,也有助于提高学生对所学知识的应用能力,为以后的工作和实践奠定基础。

　　如可能的话,教师可以介绍自己研究团队的一些有趣的研究。比如笔者所在的团队,是搞泌乳调控机制的研究的。首先,向学生简单介绍研究泌乳调控机制的背景(泌乳对母亲和婴儿的重要作用)。我们在研究过程中

　　六、实行双语教学

　　分子生物学,可以说是发展最快的生物学领域,因此分子生物学课程内容相应地也在迅速更新。大多数分子生物学的新发现,主要以英文论文形式发表在各种期刊杂志及其他媒体上。这要求教师不光要给学生讲授分子生物学的理论内容,同时还要培养学生通过英文杂志媒体了解、掌握分子生物学的前沿进展。双语教学在分子生物学教学过程中体现了很大的优势。我校分子生物学课程组自2004年起开始了双语教学的尝试,积累了一些经验。首先,在教材方面,我们选用了内容简洁的英国经典分子生物学教材《MolecularBiology》(Turner)。该教材涵盖了分子生物学绝大多数的基本知识点,且篇幅较短,特别适合本科生使用。第二,在教学方法方面,采用循序渐进、分步实施的办法。即开始是中英文对照,逐渐改为全英文,让学生逐步适应,减少因畏惧产生厌学。教学过程中,采用多媒体教学手段,教学课件中尽量多选用形象、精美的图片,将高深的抽象概念转变成直观的图像、动画,调动学生的学习积极性。注意搜集国外分子生物学视频,特别是一些标准英文配音的动画视频。这些动画视频形象地把一些分子生物学过程展示给同学,极大引起学生的兴趣。视频所配的标准英文介绍,可以帮助学生纠正一些专业词汇的正确读音,演示后,教师加以中文解释可进一步加深学生对相关知识的理解。