路边的野花采不采【优选3篇】
路边的野花采不采 篇一
路边的野花采不采，这是一个让人产生矛盾心理的问题。采花美丽，可以带回家装饰房间，也可以送给朋友；然而采花也有很多负面的影响，比如破坏生态平衡、减少花的种群数量等等。所以，我们应该怎样看待路边的野花呢？
首先，我们要明确一点，野花是大自然的馈赠，是生态系统中的一部分。它们的生长需要土壤、水分、阳光等自然条件，它们的开放美丽是为了吸引昆虫传粉、传播花粉。因此，野花的存在是有其生态功能的，它们不仅仅是为了人类的欣赏而存在的。
其次，我们要从个体的角度来思考。采花对于个体来说，并不是一件好事。采花会破坏植物的生长环境，使其难以生存和繁衍。采花也会导致花朵的凋谢，让美丽的花束只能是短暂的存在。因此，从保护植物的角度来看，我们应该尽量避免采花的行为。
最后，我们要考虑到整个生态系统的平衡。路边的野花不仅仅是为了人们欣赏，也是为了维持生态平衡而存在的。野花的开放可以吸引蜜蜂、蝴蝶等昆虫，这些昆虫又是其他生物的食物来源。如果我们过度采摘野花，将会影响到整个生态系统的稳定性，进而影响到更多的生物。
综上所述，我们应该慎重考虑是否采摘路边的野花。虽然采花可以带给我们一时的美丽和快乐，但它也会对生态系统产生不可逆转的影响。因此，我们应该尊重大自然的规律，保护好每一朵野花，让它们在路边绽放自己的美丽。
路边的野花采不采 篇二
路边的野花采不采，这是一个让人产生矛盾心理的问题。采花可以给人们带来美丽和快乐，但也可能对生态环境造成破坏。那么，在采花与保护生态之间，我们应该如何抉择呢？
首先，我们要明确一点，采花是人类与自然之间的互动体验。人类对于美的追求是天生的，而野花作为大自然的艺术品，可以让人们感受到大自然的美丽和神奇。采花可以带回家装饰房间，也可以送给朋友，用花朵表达情感，增添生活的色彩。因此，采花是一种文化和艺术的体现，是人类对自然的敬畏和赞美。
其次，我们要从可持续发展的角度来思考。采花如果过度，会对花的种群数量和多样性造成影响，甚至可能导致某些野花的灭绝。因此，我们应该采取适度的采花策略，避免过度采摘，保护好野花的生长环境。同时，我们可以选择采摘那些数量较多的野花，避免对个体的影响过大。
最后，我们要考虑到人与自然的和谐共生。采花可以带给人们美的享受，但我们也应该保护好野花的生长环境，为野花提供良好的生存条件。只有在人与自然的和谐共生中，才能保持生态系统的平衡和稳定。
综上所述，我们应该在采花与保护生态之间寻找一个平衡点。采花可以给人们带来美丽和快乐，但我们也要明白野花的生存环境和地位。在采花的过程中，我们应该尊重自然规律，保护好每一朵野花，让它们在路边绽放自己的美丽。只有这样，我们才能真正实现人与自然的和谐共生。
路边的野花采不采 篇三
路边的野花采不采
——关于利用教材缺陷资源的思考
这是一节小学一年级的语文课，课文是浙教版第二册的《悄悄话》，课文很简短：
山路边，开了两朵
可红啦，可亮啦，
上边还有露水哪，
啊，多漂亮的小红花！
我们两人快跑吧，
跑去摘下它。
插在老师的花瓶里，
你可不要告诉她！
啊，听见吗？听见吗？
你可不要告诉她！
在认读生字和反复朗读课文后，老师采用合作互动的方式，要大家分小组讨论这样两个问题：“这是怎样一朵小红花？”、“小朋友为什么要摘小红花？”
对第一个问题，学生们很快找到了正确的答案。在讨论第二个问题时，一个学生突然站起来说：“老师，小红花不能摘的。”
“为什么？”老师立即反问。
“上次爸爸带我到公园里玩，有一块牌子上面写着要‘爱护花草树木’。”
这个学生一讲完，老师问大家：“这个同学说得对吗？”
“不对。”好几个学生一齐说。
“为什么呢？”
“这不是公园里的.花，是山路边的花。”
另一个学生补充道：“因为这是送给老师的。课文后面有一句‘插在老师的花瓶里’。”
“说得很好！这是送给老师的，又是山路边的花，可不可以摘呀？”老师带有明显倾向性地又一次问大家。
“可以。”学生几乎异口同声。
那个说不能摘的学生只好没精打采地坐下。
这小红花到底该不该摘？爱护花草树木，是不是只爱公园里的？这两个问题，值得我们好好思考。
爱护花草树木，不只是单纯地出于对花草树木的保护，同时还是为了培养学生呵护生命，体恤弱小的善心和爱心。正是从这点考虑，我们既要爱护公园里的花草树木，也要爱护山路边、溪沟旁、野地里的一切花草树木。不能因为公园里的花草树木是有人种的，供人欣赏的，就应该爱护；而山路边的花草树木是野生的，就随意地采摘它、践踏它、蹂躏它。爱心和善心的培养，需要点点滴滴地积累。很难想象，一个平时习惯于随意采摘、践踏野花野草的人，一旦来到公园里，他会没有采摘和践踏的欲望和习惯性动作？在没有人监控的时候，他很有可能会悄悄地采摘。反之，如果当一个人的内心深处有了对花草树木及其他生命的深厚爱心和善心的时候，不管他到了哪里，也不管有无牌子上文字的提醒和人员监控，他也绝对不会随意采摘。
毫无疑问，这篇课文在审美意识和情感诱导方面是存在严重不足的，它在教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp
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