小学语文以图助教法(精彩3篇)

小学语文以图助教法 篇一

在小学语文教学中，以图助教法是一种非常有效的教学方法。通过图像的运用，可以帮助学生更好地理解和记忆语文知识，提高学习效果。

首先，图像能够激发学生的学习兴趣。相比于纯文字的教材，图像更加生动有趣，能够吸引学生的注意力。例如，在教授《小猫钓鱼》这篇课文时，教师可以使用一张插图，展示小猫在河边钓鱼的场景。学生们通过观察图像，可以更加直观地了解小猫钓鱼的过程和场景，从而更好地理解课文内容。

其次，图像能够帮助学生形成联想和记忆。人类的记忆力在视觉方面的表现往往更加出色。通过观察和分析图像，学生们可以将图像中的元素与语文知识进行联系，形成联想，从而更好地记忆和理解。比如，在学习成语故事《画蛇添足》时，教师可以使用一幅画面，展示一只蛇在画上自己的脚，学生们通过观察图像，可以形象地理解成语的含义，同时也更容易记住这个成语。

最后，图像能够提供更多的教学资源。在现代技术的支持下，教师可以通过电子板书、多媒体等方式，将丰富的图像资源应用到语文教学中。例如，在教学古诗词时，教师可以播放一段配有美丽图像的音频，让学生们在欣赏美景的同时，感受诗词的美妙之处。这样的教学方式不仅提供了更多的学习资源，还能够激发学生的创造力和想象力。

综上所述，小学语文以图助教法是一种非常有效的教学方法。通过运用图像，可以激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆语文知识，提高学习效果。因此，在语文教学中，教师应该积极运用图像，为学生创造一个更加丰富、有趣的学习环境。

小学语文以图助教法 篇二

随着现代科技的不断发展，小学语文教学中以图助教法的运用也变得更加普遍和方便。以图助教法通过图像的运用，可以帮助学生更加直观地理解和掌握语文知识，提高学习效果。

首先，图像可以帮助学生理解抽象的语文概念。在学习中文词语时，有些概念比较抽象，学生可能很难理解和记忆。而通过图像的运用，可以将这些抽象的概念转化为具体的形象，使学生更好地理解和记忆。比如，在学习形容词时，教师可以展示一系列描绘颜色的图像，让学生通过观察图像，记住相应的形容词，从而提高他们对形容词的理解和应用能力。

其次，图像可以帮助学生分析和解读语文材料。在学习阅读理解时，学生可能会遇到一些生僻的词语或者复杂的句子结构。通过图像的运用，可以帮助学生更好地理解这些语言材料。例如，在教授一篇关于春天的短文时，教师可以使用一些春天的图片，让学生通过观察图片，对短文中描述的春天有更加直观和深刻的理解，从而更好地回答相关的问题。

最后，图像可以激发学生的创造力和表达能力。在小学语文教学中，培养学生的创造力和表达能力是非常重要的。通过图像的运用，可以为学生提供丰富的想象空间，激发他们的创造力。比如，在教学古诗时，教师可以使用一些美丽的图像，让学生根据图像展开联想，创作自己的古诗，从而提高他们的创造力和表达能力。

综上所述，小学语文以图助教法是一种非常有效的教学方法。通过图像的运用，可以帮助学生更好地理解和掌握语文知识，提高学习效果。因此，在小学语文教学中，教师应该积极运用图像，为学生创造一个更加丰富、有趣的学习环境。

小学语文以图助教法 篇三

小学语文以图助教法

根据小学语文教学目的要求结合小学生思维特点，恰当地运用画图很好地掌握所学知识内容，而且还使学生的思维活跃，想象更加丰富，调动起学习语文课的积极性。

一、运用图画，空破重点和难点

图画，具有很强的直观性、生动性和形象性，它活生生地摆在学生面前，会主剖在脑际里展开联想的翅膀。这不仅使学生较快较深刻地理解课文内容，而且能极大地激发学生观察事物、思考问题、认知道理的积极性。如教“美丽的公鸡”一课，可能过公鸡由昂头到低头的动用变化，把大公鸡原来趾高气扬，骄傲自大的样子变为低头思过，虚心接比评的态度跃然于黑板，形象地展示大公鸡由高傲到谦虚的心理过程。让学生认识到：从小养成谦虚上进的品质。是可贵的这样，一下子就解决了课文教学的重点和难点，又很好地启动了学生的'“由鸡到人”的联想。

二、利用多画面，培养观察能力

在看图作文时，学生面对多幅画或多景点，往往无从下手。遇到这种情形时，老师就要适当地引导学生认识画面上的各种景物和观察整个画面的着眼点。如此，再让他们动眼观察、动脑分析。如讲授看图作文《公园一角》时，光用彩笔画出一个引人注目的喷水池，让学生写出喷水池的样子。然后再画出小亭、长廊、树木、花草、游人等，让学生抓住每个景物的特点仔细观察，进而分析展开联想。

末了，让学生们把观察到的各个景物的不同特点分别写出来。这样看图作文，即训练了学生的有序写景的作文能力，又培养了他们的观察与分析能力。

三、使用图样，掌握字形、字义

低年级儿童的思维特点是以感性形象去认识事物，在讲授归类识字“潜”字前，用薄纸壳画上“潜水艇”和“潜水员”，涂上颜色分别剪下来，在上课时以蓝色的大海为背景把他们挂在黑板上。对于“潜”字，学生感到笔画多不容易掌握，看到图样就会兴奋活跃起来。这时，老师结合图样讲“潜”字，即有“水”旁，而潜水艇和潜水员都是在水里活动，进一步理解“潜”，即隐藏的意思，组词为：潜藏、潜伏、潜能、潜移默化，等等。通过图样，学生即能认识和掌握“潜”字，又有达到正确运用“潜”字的目的。

四、应用景色，激发学习兴趣

在讲《初终》一课时，教师可用彩色粉笔在黑板上画出红色的座座房屋、青色的缕缕炊烟、黄绿色的树木、晾晒的金色玉米棒子垛，黑中有黄的广阔的收割完的田野，再添上几朵雪花。一幅北言初终的

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