地理概念教法例举论文【优选3篇】
地理概念教法例举论文 篇一
地理概念教法在地理教育中起着重要的作用。本文将通过例举几种地理概念教法的实际应用案例，探讨地理教育中如何有效地教授地理概念。
首先，引入实地考察的教学方法。实地考察是地理教育中非常重要的一种教学手段。通过亲身体验，学生可以更加深入地了解地理概念，加深对地理现象的理解。例如，在教授地理气候概念时，可以组织学生到不同气候类型的地区进行实地考察。学生可以通过观察和体验来了解不同气候对环境和人类生活的影响，从而深入理解气候概念。
其次，利用地理信息技术辅助教学。地理信息技术的发展为地理教育提供了新的可能性。通过利用地理信息系统、遥感和地理信息平台等技术，可以更加生动地呈现地理概念，提高学生的学习兴趣。例如，在教授地理地形概念时，可以利用地理信息系统展示不同地形类型的地图，让学生通过地图分析和比较来理解地形概念。
再次，借助游戏化教学方法。游戏化教学是一种通过游戏来促进学生学习的教学方法。在地理概念教学中，可以设计一些地理知识竞赛、地理谜题和地理模拟游戏等，让学生在游戏中学习地理概念。例如，在教授地理人口概念时，可以设计一个人口普查的游戏，让学生在游戏中模拟进行人口普查，从而深入理解人口概念。
最后，注重实践操作。地理概念教学不仅要注重理论知识的传授，还要注重学生的实践能力培养。通过实践操作，学生可以更加深入地理解地理概念，并将理论知识应用到实际问题中。例如，在教授地理自然灾害概念时，可以组织学生进行模拟灾害演练，让学生亲身体验灾害的影响和应对措施，从而更好地理解地理自然灾害概念。
综上所述，地理概念教法在地理教育中具有重要的作用。通过实地考察、地理信息技术辅助教学、游戏化教学方法和实践操作等教学手段，可以有效地教授地理概念，提高学生的学习效果。
地理概念教法例举论文 篇二
地理概念教法在地理教育中的应用
地理概念教法是地理教育中非常重要的一种教学手段。通过教授地理概念，可以帮助学生更好地理解地理现象和问题。本文将通过例举几种地理概念教法的实际应用案例，探讨地理教育中地理概念教法的有效性。
首先，引入案例分析的教学方法。地理概念往往与具体的地理案例相关联。通过分析实际的地理案例，可以帮助学生更好地理解地理概念。例如，在教授地理人口概念时，可以引入不同国家或地区的人口变化案例，让学生通过分析这些案例来理解人口概念。通过实际案例的引入，可以使抽象的地理概念更加具体和生动。
其次，采用多媒体教学手段。多媒体教学可以通过图表、图片、视频等多种形式来呈现地理概念，提高学生的学习兴趣和理解能力。例如，在教授地理气候概念时，可以通过展示气候变化的动态图表和气象卫星的实时图像，让学生更加直观地理解气候概念。多媒体教学不仅可以使地理概念的传达更加生动有趣，还可以提高学生的信息获取和分析能力。
再次，进行小组合作学习。地理概念教学可以通过小组合作学习的方式进行。学生可以分成小组，通过合作学习的方式来探讨和理解地理概念。例如，在教授地理地形概念时，可以让学生分成小组，通过合作学习的方式来绘制地形剖面图，从而更好地理解地形概念。小组合作学习可以激发学生的合作意识和探究精神，提高学生的学习效果。
最后，进行实践探究。地理概念教学不仅要注重理论知识的传授，还要注重学生的实践探究能力培养。通过实践探究，学生可以更加深入地理解地理概念，并将理论知识应用到实际问题中。例如，在教授地理自然灾害概念时，可以组织学生进行实地考察和灾害模拟实验，让学生亲身体验灾害的影响和应对措施，从而更好地理解地理自然灾害概念。
综上所述，地理概念教法在地理教育中具有重要的作用。通过案例分析、多媒体教学、小组合作学习和实践探究等教学手段，可以有效地教授地理概念，提高学生的学习效果。地理教育者应根据具体情况选择合适的教学方法，注重理论与实践的结合，提高地理概念教学的有效性。
地理概念教法例举论文 篇三
地理概念教法例举论文
每上一节地理新课时，摆在学生面前的首要问题是尽快熟悉新的地理概念，不进一步学习地理知识作好铺垫，扫清障碍。如何才能使学生准确地理解和掌握这些陌生的名词术语的内涵和外延呢？这里涉及到一个地理概念教法技巧，常见的方法有以下几种：
一、借喻法
所谓借喻法，也就是用打比方的方法，让学生准确地理解地理术语，其实质是概念中所反映的对象与学生的感知具有某种相似性的其它事物来做比喻，从而 帮助学生掌握概念。比如在讲地震有关的知识时，倘若照本宣科地抬出其定义让学生生活剥地记忆，很容易混淆，始终不能有效地掌握，教学效果也会事半功倍。如果教师采用借喻法进行教学，可以大大缩短教学时间，时常能收到意想不到的教学效果。其具体过程是：
1、让学生勾画出教材中关于震源、震中、震级、烈度的定性描述。
2、借用石子扔进河里进行比喻：如把一石子扔进河里激起波浪这一过程比作为地震，因此，石子为震源，摔石子的力量为震级，石子的落脚步点为震中，所溅浪花和引起的波纹为烈度。
3、归纳总结：一次地震的震级是一定的，即释放的能量是一定的，离震中距越近，烈度越大，反之，则小。所以，一次地震的震级只有一个，而裂度随震中距不同而不同。
二、分解法
某些地理概念内涵丰富，包含多方面的属性，此类名词宜用分解法，把其属性分解成若干方面，再结合实例进行讲解。比如在讲自然资源的'概念时，可如此开场：
1、自然资源，在教材是如此描述“指人类直接从自然界中获得，并用于 生产和生活的物质与能量”
2、分解其属性：从定义上看出。有两种属性：一是其自然属性，即是自然界中客观存在的物质与能量；二是其经济属性：即是在当前的经济条件下可以从自然界中获得，并用于生产和生活的物质与能量。
3、实例讲解：如煤、石油、天然气、铁矿、铜矿等物质符合资源的两种属性，所以均为自然资源，同样水能也符合资源的属性，因而也是自然资源。
三、诗词法
我国的古今诗词歌 本身包含有大量的地理知识，而且生动形象直观，课堂吟诵起来朗朗上口，如果教师
四、歌诀法
比如我们在讲地球上的二十四个节气时，如果一个个地板书出来，让学生笔记在笔记本上，学生有如背起石板听戏，既难听，又吃力，教师费了不少的时间和精力，学生反而不愿听，也不愿意记，教与学双边脱节，教学效果非常的不理想。如果我们运用二十四节气歌诀：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。每月两节日期定，最多相差一两天，上半年来六、廿一，下半年来八、廿三。教师讲得轻松，学生听得舒畅，加之教师和适当讲授，学生便愉快地记住了二十四个节气，并且能够知道每个节气在阳历的每个月的大致时间。
