《人像头像》说课稿【推荐3篇】
《人像头像》说课稿 篇一
第一篇内容
人像头像是摄影中一个非常重要的领域，它不仅仅是记录一个人的面容，更是通过光影、构图和表情等元素来传达人物的个性和情感。本篇文章将从构图、光影和表情三个方面来探讨人像头像的拍摄技巧和艺术表达。
首先，构图在人像头像中起着至关重要的作用。一个好的构图可以突出人物的特点和内涵，增强照片的视觉效果。在构图方面，可以采用头部局部特写、半身特写和全身特写等不同的拍摄角度。头部局部特写可以突出人物的面部特征，表达他们的情感；半身特写可以展示人物的身体语言和姿态；而全身特写可以展示人物的整体形象。此外，还可以运用对角线构图、对比构图和平衡构图等技巧，使照片更具有艺术感。
其次，光影是人像头像中不可或缺的元素。光线的使用可以改变照片的氛围和情感。在室内拍摄中，可以利用窗外的自然光或灯光来照亮人物，营造温馨、柔和的氛围；在室外拍摄中，可以利用太阳光或阴天的柔和光线来塑造人物的形象。同时，还可以运用明暗对比和阴影的处理，突出人物的轮廓和立体感。
最后，表情是人像头像中最能表达人物情感的部分。一个自然真实的表情可以让观者更好地了解人物的内心世界。为了拍摄到好的表情，可以通过与人物的交流和沟通，引导他们展示真实的情感。此外，还可以利用动作和肢体语言来展现人物的个性和特点。
综上所述，人像头像是摄影中一门既技术性又艺术性的拍摄技巧。通过合理的构图、巧妙的运用光影和捕捉到真实的表情，可以拍摄出具有个性和艺术感的人像头像。因此，在拍摄人像头像时，摄影师需要综合运用构图、光影和表情等技巧，来达到艺术表达的效果。
《人像头像》说课稿 篇二
第二篇内容
人像头像是摄影中一门非常有挑战性的拍摄技巧，它要求摄影师在短暂的时间内准确地捕捉到人物的特点和情感，同时还要通过构图和光影来传达艺术表达。本篇文章将从选题、构思和后期处理三个方面来探讨人像头像的创作过程和技巧。
首先，选题是人像头像创作的起点。在选题时，可以根据人物的职业、兴趣爱好、外貌特点等来确定主题。例如，可以选择拍摄一位音乐家的头像，通过音乐相关的元素和构图来表达他们的艺术氛围；或者选择拍摄一位运动员的头像，通过动态的构图和运动姿态来展示他们的活力和力量。选题的确定对于后续的构思和创作非常重要，可以帮助摄影师更好地把握创作的方向和表达的目的。
其次，构思是人像头像创作的核心。在构思时，可以通过与人物的交流和观察，了解他们的个性和特点，从而找到合适的构图和表达方式。可以根据人物的特点来选择合适的拍摄角度和光线，以突出人物的个性和情感。同时，还可以通过布景和道具的运用，来增强照片的艺术感和故事性。
最后，后期处理是人像头像创作的重要环节。通过后期处理，可以对照片的色彩、对比度和锐度等进行调整，使照片更加饱满和有层次感。同时，还可以进行局部修饰和美容处理，去除瑕疵和突出人物的特点。后期处理的目的是提升照片的视觉效果和艺术质感，使观者更加投入到照片中。
综上所述，人像头像是一门既技术性又艺术性的摄影技巧。通过选题、构思和后期处理等环节的合理运用，可以拍摄出具有个性和艺术感的人像头像作品。因此，在创作人像头像时，摄影师需要有丰富的创意和技术，并且注重与人物的交流和沟通，以达到艺术表达的效果。
《人像头像》说课稿 篇三
1、教材内容
从初中一年级下期第四课开始，学生开始接触到人物画，捉到人物画，学生并不陌生，他们在小学时儿童画曾多次接触，到了五六年级，
又学习过人物结构和一般的比例关系，具有一定的正确性认识和经验．但这种认识往往还停留在感性的认识上，还不成熟，几乎还带有强烈的儿童画的痕迹．本课将就人的面部特征进行初步研究，并通过人物头像的写生训练，使学生在了解整体的基础上，进一步对人物面部形象、结构和表情有所接触，掌握分析、比较的观察和描绘方法，形成较为完善，成熟的人物画。
本课教材主要通过传统的“八格图”和“三停五眼”等方法，向学生介绍人物面部的基本规律，包括头型特征、五官位置和表情变化等．按大纲要求，本教学内容为两课时，第一课时为讲授课，第二课时为技法练习课．但为了更好的让学生掌握人物画的画法，在第一课时我也安排了人物画的写生练习，但不是对真人的写生训练，而是面对照片进行练习，这一方面降低了写生的难度(对象可以保持不动)，另一方面更利于对人物头像画的步骤进行更直观的讲解．这将为下一课时的真人头像写生打下基础。
2、教学目地
①使学生了解并掌握人的脸型特征和五官的位置关系，以及人物面部表情的`变化规律．
②初步掌握人物头像的观察方法和描绘方法。
3、教学重点
掌握人物头像的写生方法和步骤。
4、教学难点
①培养学生观察和表现人物的形象特征和性格特征，掌握人物头像的相关知识。
②掌握人物头像的写生方法和步骤。
5、教具准备：多媒体教学课件
二、授课部分
<引入新课部分>
在上课之前，播放一部影片片断。目地：让学生在休息之余观看影片，并对影片中出现的人物发生兴趣，为后面的引入新课埋下伏笔。
点击图标，打开演示文件。在屏幕上首先出现了一系列大家熟悉的电影明星的图片，然后向学生提问，认不认识屏幕上的这些人，答案肯定是认识，并能说出他们的名字。让大家回忆上课前看的影片，让同学们讲出影片中有哪些人物。此时，同学们的注意力已经回来了课堂，这时提出问题：既然大家都认识这些人，或者说能记住影片中的人物形象，靠的是什么来加以判断的呢？引导学生思考，这时同学们会得出答案：是通过人的样子及人的脸来判断的。这时候就可以告诉大家：人的脸是一个人的标志。所以在我们进行人物绘画时，往往就得从人物头像开始。要画好人像，首先要对人脸的一些基本知识有所了解，所以今天这节课就让我们共同来学习与我们人脸有关的知识。
<讲授新课部分>
点击“开始”，进入课件首页。首页分四个部分：脸型特征、五官位置、表情变化、作业演示，它们分别链接到不同的章节。
一、脸型特征
在我们身边有很多不同样子的人，这些人最大的区别就是脸有一样，我们要认识一张脸，首先得从他的脸的轮廓开始，既人物的脸型。
点击“脸型特征”，进入《脸型特征》，屏幕上出现了一张由若干人物头像组成的图片。这图片一方面吸引学生的注意力，另一方面引导学生思考下面这个问题：这么多的脸，他们的脸型有没有规律呢？
点击图片，出现“相之大概，不外八格”。讲解。
点击“八格”，出现“田国目用，由甲申风”。
用鼠标指向“田、国、目”三个字，请学生观察这三个字从形状上讲有什么特点？ 然后分别点击三个汉字，出现相对应的脸型，结合汉字，再分析不同脸型的特征。
用鼠标指向“由、甲、申”三个字，请学生观察这三个字从形状上讲有什么特点？ 然后分别点击三个汉字，出现相对应的脸型，结合汉字，再分析不同脸型的特征。
用鼠标指向“用、风”两个字，请学生观察这两个字从形状上讲有什么特点？ 然后分别点击三个汉字，出现相对应的脸型，结合汉字，再分析不同脸型的
[1][2][3]
