班主任论文 -论文(精彩3篇)
班主任论文 -论文 篇一
如何培养学生的自主学习能力
摘要：本篇论文将探讨如何培养学生的自主学习能力。自主学习是指学生能够独立思考、主动探索、自我规划学习过程的能力。培养学生的自主学习能力对于他们的终身发展至关重要。本文将从三个方面介绍如何培养学生的自主学习能力：提供适当的学习环境、引导学生制定学习目标和培养学生的学习方法。
关键词：自主学习能力、学习环境、学习目标、学习方法
一、提供适当的学习环境
学习环境是培养学生自主学习能力的基础。学校和家庭应该为学生提供良好的学习环境，包括安静的学习场所、丰富的学习资源和良好的学习氛围。学校可以建设图书馆、自习室等学习场所，提供各种学习资料和设备，激发学生的学习兴趣。家庭可以为学生提供安静的学习空间，减少干扰和娱乐设备的使用。此外，学校和家庭还应该营造积极向上的学习氛围，鼓励学生主动参与学习活动。
二、引导学生制定学习目标
学习目标是学生自主学习的动力源泉。班主任可以通过与学生进行个别谈话、集体讨论等方式，引导学生制定明确的学习目标。学习目标应该具体、可行和具有挑战性，激发学生的学习动力和积极性。学生制定的学习目标应该与他们的兴趣和发展需求相匹配，从而增强他们的学习自主性。
三、培养学生的学习方法
学习方法是学生自主学习的关键。班主任可以通过教学和辅导的方式，帮助学生掌握有效的学习方法。例如，教会学生如何做好学习计划，合理安排时间；教会学生如何阅读、笔记、思考和总结；教会学生如何参与合作学习和研究性学习等。班主任还可以鼓励学生尝试不同的学习方法，培养他们的学习策略和解决问题的能力。
结论：培养学生的自主学习能力是教育的重要任务。通过提供适当的学习环境、引导学生制定学习目标和培养学生的学习方法，可以有效地培养学生的自主学习能力，提高他们的学习效果和终身学习能力。
参考文献：
1. 张三. 学生自主学习能力的培养[J]. 教育与职业, 2010(3): 45-48.
2. 李四. 如何培养学生的自主学习能力[J]. 教育评论, 2012(2): 56-59.
班主任论文 -论文 篇二
如何提高学生的情商
摘要：本篇论文将探讨如何提高学生的情商。情商是指个体在情感、认知和行为方面的智力素质。提高学生的情商对于他们的综合素质发展和社会适应能力至关重要。本文将从三个方面介绍如何提高学生的情商：培养情感认知能力、促进情绪管理能力和引导良好的人际交往能力。
关键词：情商、情感认知能力、情绪管理能力、人际交往能力
一、培养情感认知能力
情感认知能力是提高学生情商的基础。班主任可以通过课堂教育和个别辅导的方式，培养学生对自己和他人情感的认知能力。例如，教会学生如何观察自己和他人的情感表达，理解情感的成因和影响，培养学生的共情能力和情感智慧。班主任还可以通过情感课程和情感教育活动，引导学生表达情感、接纳他人的情感和处理情感困扰。
二、促进情绪管理能力
情绪管理能力是提高学生情商的关键。班主任可以通过情绪管理教育和心理辅导的方式，帮助学生学会有效地管理自己的情绪。例如，教会学生如何识别和表达自己的情绪，如何调节和控制自己的情绪，如何应对情绪困扰和冲突。班主任还可以通过情绪管理活动和角色扮演，让学生在实践中提升情绪管理能力。
三、引导良好的人际交往能力
良好的人际交往能力是提高学生情商的重要方面。班主任可以通过班级管理和团队合作的方式，培养学生的人际交往能力。例如，组织学生进行合作学习和团队项目，让学生学会与他人合作、沟通和协调。班主任还可以通过角色扮演和情境模拟，让学生在实际情境中练习和提升人际交往能力。
结论：提高学生的情商是教育的重要任务。通过培养情感认知能力、促进情绪管理能力和引导良好的人际交往能力，可以有效地提高学生的情商，促进他们的综合素质发展和社会适应能力。
参考文献：
1. 王五. 学生情商培养的策略与方法[J]. 心理教育与咨询, 2011(4): 34-37.
2. 赵六. 提高学生情商的途径和方法[J]. 现代教育论坛, 2013(2): 67-70.
班主任论文 -论文 篇三
班主任论文 -论文
第一届班主任论坛
1 、浅谈学生人格的培养 方 涛
12 、搞好班级建设的认识和思考 余黎根
2 、用"心"做好班主任 —初做班主任的体会 胡益精 13 、谈班主任工作方法 蒋继源
3 、让后进生不再后进 李永国
14 、如何用心当好班主任 吴彩苗
4 、浅谈如何做好一年级新生班的教育 江玲玲 15 、对班主任工作的认识 朱训林
5 、如何建立一个团结向上的班集体 吴国中 16 、力作或无为的思考 周林森
6 、初为人师的感受 胡瑞菲 17 、班主任应具备爱心、耐心和细心 郭长青
7 、怎样批评学生 余志文 18 、班主任工作“七戒” 朱光印
8 、爱心和责任心,是做好班主任工作的前提 韩四化 19 、如何做好中专生德育教育 金 鑫
9 、班级管理“一、二、三、四”歌 吴海荣 20 、对班主任工作的认识和思考 李谋龙
10 、班主任的“五心” 周列田 21 、如何成为一个合格的班主任 齐正香
11、 班主任工作点滴体会 贾 玲 22 、对做好班主任工作的认识—思考 吴跃虎
第二届班主任论坛
1 、亲其师 信其道 胡生萍
11 、浅谈教学中的师生关系 韩四化
2 、班级合并的管理工作体会 胡瑞菲 12 、班主任如何做好德育工作 蒋继源
3 、情感教育与严格管理相结合在德育教育中的作用 王 薇
13 、入学新生的心理问题及预防对策 金 鑫
4 、她不再要求转班了 郭长青 14 、试说班主任工作的新理念 贾 玲
5 、毕业班级管理举措 李永国 15 、"木桶理论"和班级管理 周林森
6 、以校园文化促班级建设 胡益精 16 、班主任工作体会浅谈 齐正香
7 、职校新生的心理特点和入学教育 张贞宏
17 、浅谈中等职业教育就业指导工作 吴国中
8 、让思想道德教育走进学生的心灵 周列田 18 、浅谈我校毕业生就业指导与服务工作 吴彩苗
9 、班主任在班级管理中的作用 江玲玲
19 、浅谈班主任工作的"严""细""勤""恒" 朱光印
10 、认真做好新入学新生的安抚和教学管理工作 吴海荣
20 、浅谈班主任与学生的谈话艺术 朱训林
有一种爱，需要持之以恒
------班主任工作中的点滴感悟
班主任工作，是世界上最琐碎的工作之一，既要营造出一个健康向上的集体，又要关注到每一个个体，发现他们的问题并让他们原意与你交流，成为他们的朋友，
班主任论文
。这份琐碎，是缠人的，是极容易让人产生疲倦感和无力感的，但，如果真的能够走入学生中去，被他们接受、认可，能够有幸倾听他们的心事，也是一件非常幸福的事。所以说，班主任的爱，需要持之以恒。
下面是工作中的几个小故事，讲出来，与同仁们分享：
一、 自卑的女孩，其实你如花般美丽
班里有一个女孩子，因为家庭原因，胆子特别小，不与人交流，与人说话从来不抬头，也不敢大声说话，初二的时候，曾经因心理疾病休学几个月，复学后，更加的胆小内向，甚至有时行为怪异，在班里没有朋友，内心非常自卑。
在心理学上，自卑属于一种缺陷，表现为对自身的能力、品质等因素的过低评价。其实自卑感人人都有，只有当自卑达到一定的程度，影响到正常学习时，才成为心理疾病。自卑感强的学生，处处感到不如别人，无所作为，悲观失望，心理承受能力脆弱，经不起较强的刺激，谨小慎微，瞻前顾后，甚至对那些稍加努力就可以完成的学习任务，也往往因自叹无能而轻易放弃。
还有一些自卑的孩子表现为胆子小，惮于与人接触，性格内向孤僻。
我认为比较有效的方法是，多与他们交流，不去强调他们的弱势地方，把他们当做能力正常的孩子去对待。还有就是教会他们能正确的评价自己和补偿自己。
我在读她的一篇作文时发现她说她有一个宝物，是个存储箱，里面放着升入初中以来所有的作文本，因为那些作文里有我给她的批语。
因为发现了她重视我的批语，所以以后的作文中我在给她写批语时就不仅仅停留在对作文的评价上，经常会写一些生活的感悟和指导性的文字，我发现她很喜欢这样的交流方式，后来，她会给我写信，有时
假期的时候，我留写钢楷，开学时检查作业，别的孩子都是所临字帖的内容，她的钢楷本上密密麻麻写着她的心思，她说这是幸福的钢楷本，因为可以说心里话，可以让我看到。
看到她写的这些字我很庆幸自己认真的检查了寒假作业，否则孩子的这份心思我将无从知道，
论文
《班主任论文》()。后来在课堂上我常有意提问她，让她读课文，回答问题，纠正她回答问题的不完整性，貌似无意的让她参加各种活动，有时早自习的时候，值日生还没到，我会很随意的说：来，刘倩依，咱俩把地扫了，你扫这组我扫那组，她开始很惊讶，然后就很愉悦的跟我一起扫地。
五一接力赛的时候，女生人数总是凑不齐，我笑着看她说：刘倩依，你来吧。她脸涨得通红，对我点头。其她学生都很惊讶，因为她一直是躲在墙角可有可无的人，老师怎么想起让她跑？还有女生提出质疑，说她根本就跑不动，我说能参与就值得表扬，成绩次之。
当然对于这样一个心理自卑到病态的孩子来说，让她完全摆脱自卑的阴影是件任重而道远的事，但我在做，而且，我看到了我的成绩。
二、早恋的男孩，获得温暖的渠道其实有很多
早恋不仅发生在高中学生身上，初中的学生，初二开始就已露端倪，到了初三，基本上形成了一定的气候，每个老师在处理这类问题上都有自己的方法，我的`做法是：
1、培养一个健康向上，严肃活泼的班集体
班级重新组合后人员臃肿，难于管理，但也是重新确立班风的好时机，那段时间，我每天很早来到班级，利用晨会，给学生树立目标，寻找鼓舞学生前进的力量，选拔有威信的班干部，给他们撑腰，让他们正派正义有责任，弘扬正气，让歪风邪气在班级里没有市场。
2、对有早恋苗头的同学，摸清情况，区别对待，得到他们信任，与他们坦诚相待。
一次学生在上课，我来到班级后门观察上课情况，发现两个男生在传递一个小本子，我进班级把本子没收后回到办公室，打开看，是两个人的对话，关于一个女孩子的，其中还有一句是：如果我跟她处了，你咋办啊？
这两个孩子都是明水来我校读书的，一个住在爷爷奶奶家，一个住在姑姑家，两个孩子小学就是同学，如今同样离家在外，兄弟感情很深。
放学的时候两人一同来找我，我坦白说看了本子上的内容，一个男孩脸红了，我说你俩不想跟我解释点什么么吗？俩人都不言语。
我说首先在情感上我能理解你们，这么小的孩子离家在外，不在父母身边，老师的关心又不够细腻，你们想从女孩子身上得到情感慰藉，这很正常。我话刚一说完，两个男孩子眼泪噼里啪啦的掉了下来。
然后跟我说了很多心理的想法，这时我给予恰当的引导，让他们把对异性的好感放在心底，男人，要敢于担当，明白自己的首要责任是什么？不能因小失大，并且肯定了他们俩的兄弟情义，两个孩子心悦诚服，保证尽快扭转心乱如麻的状况。
然后，我尝试着让班级那些喜欢运动的男孩子关注他们俩，多带他俩参加班里的集体活动，校运动会时，其中一个男孩参与了百米接力，全班同学在场边加油助威，男孩子越跑越勇，感受到了运动的乐趣，有了对班级事务的热情，自然冲淡了对女孩子的关注，慢慢的，这份感情就淡了下来。
三、孤独的孩子，提上光亮的灯笼
初中的学生，正是叛逆心理比较严重的时期，进入初三初四后我经常会接到家长打来的电话，说孩子的不好管教，有的家长干脆就是直接的说自己没辙了，让我帮帮忙。
对待这类学生强行压制是不管用的，应该与他们做朋友，从他们角度考虑问题，才能得到他们的认可，才会听话。
班里有个男孩，是吃住在小饭桌的，常年不回家，行为没有人约束，有时半夜去网吧上网，有时夜里就住在“钻石人间”歌厅里。期中考试后的家长会，他跟我说，家长来不了，而且，他直接告诉我，他跟家长说的成绩都是编的。
我把我了解到的他的情况都跟他讲了，他摆着一副桀骜不驯的样子等着我训斥，但我并没有斥责，而是跟他谈心。
我说我很担心你，你毕竟是个孩子，比我儿子还小，如果我对你提出要学会约束自己的要求，我觉得很残忍，我是一个成年人，面对诱惑都没有办法百分百的约束自己，反过来要求你，太苛刻，但我很担心你，你这样居无定所，没有束缚，我只能提醒你，要学会保护自己，不要让自己受到伤害，身体的和心灵的。
他哭了，他说他爸爸妈妈都没有对他说过这些话，他爸就告诉他要自己管自己。
后来他开始愿意跟我交流，课间的时候常会凑我身边笑嘻嘻的告诉我他的转变，而且，我也的确观察到放学后他会留在班级独自上自习，弱科的成绩有了明显提高。
有时候家里的钱没能及时打进卡里，他会跟我借钱，然后还我。
我不知道自己是不是拉回了一个问题少年，但我知道，在他心里，我的话可能比他妈妈管用。
还有一个孩子，也是吃住在小饭桌的，家庭关系错综复杂，这个孩子身上同样问题重重。
一次放学后，他被一班的一个男生打了，而且打的三天没能起床，我从其他学生那里知道这件事后，给他打电话了解情况，我知道，以他的性格他不可能善罢甘休，于是在他来校后第一时间找他谈话，问他内心的想法，他也不隐瞒，直截了当说要报复，但让我放心，绝对不会在学校。
我跟他阐明利害关系，并且告诉他，你在我的班级就是我的孩子，况且你家长不在身边，我就代替你家长，出面给你解决。他不同意，说丢人，好像是打不过了找家长一样，我说不是你想的那种交由学校处理，而是交给我处理，交给我你放心吧，但你要保证此事就此结束。
然后我找到那个一班的男生，顺利的解决了两个人的问题。
寒假的时候他给我打电话，电话里止不住的哭，问我他的命为什么那么苦，我跟他聊了半个多小时，直到他的声音重新变得开朗起来。
在敲下这些故事的时候，忽然有点泪盈于睫，既是对这些我孩子般的学生的心疼，也是对这份工作的一种感慨。
班主任，官职不大，但责任不小，有时，一个孩子的人生走势，就在于你的一个温暖的眼神一句家常的话语。
把责任当做责任，把爱担起，并持之以恒，让那些优秀的、平庸的、天真的、苦难的孩子们，内心里都能有花开放，怕是这个世界上最幸福的事，当然，也是最艰难的事。
