浅谈初中英语听力训练(精彩3篇)
浅谈初中英语听力训练 篇一
初中英语听力训练对于学生的英语学习至关重要。通过听力训练，学生可以提高自己的听力技巧，增强对英语语音和语调的理解能力，同时也有助于扩大词汇量和提高语言表达能力。下面将从听力训练的重要性、训练方法和注意事项三个方面进行浅谈。
首先，初中英语听力训练的重要性不可忽视。英语作为一门语言，其听力是学生掌握语言能力的基础。通过听力训练，学生可以培养对英语语音和语调的敏感度，提高听力理解能力。在日常生活中，我们经常会遇到需要听懂英语的场合，例如听老师上课、听外国人讲话等。通过听力训练，学生可以更好地应对这些场合，提高学习效果。
其次，初中英语听力训练的方法多种多样。首先，可以通过听录音材料进行训练。学生可以选择适合自己水平的录音材料，例如英语教材中的听力材料、英语学习网站上的听力练习等。在听录音材料时，学生可以注意听懂关键词，提高对整体内容的理解。其次，可以通过听英语广播和英语电影进行训练。这样可以接触到更真实的英语语境，提高对英语语音和语调的理解能力。同时，学生还可以通过和同学或老师进行英语对话进行听力训练。这样可以提高学生的语言表达能力和应对实际交流的能力。
最后，初中英语听力训练需要注意一些事项。首先，要选择适合自己水平的听力材料。对于初学者来说，可以选择简单的材料，例如基础对话和简单的文章。随着水平的提高，可以逐渐选择难度更大的材料。其次，要有耐心和恒心。初中英语听力训练是一个长期的过程，需要持之以恒。学生可以每天听一段时间的英语，坚持下去，才能取得好的效果。此外，学生还可以利用一些辅助工具，例如英文字幕和听力练习软件，帮助自己更好地进行听力训练。
综上所述，初中英语听力训练对于学生的英语学习至关重要。通过听力训练，学生可以提高听力技巧，增强对英语语音和语调的理解能力，同时也有助于扩大词汇量和提高语言表达能力。因此，学生应该重视听力训练，选择适合自己的训练方法，并注意培养耐心和恒心。只有这样，才能在英语学习中取得更好的成绩。
浅谈初中英语听力训练 篇二
初中英语听力训练是学生提高英语听力水平的重要方式之一。通过听力训练，学生可以提高对英语语音、语调和语境的理解能力，增加词汇量，提高听力表达能力。下面将从听力训练的重要性、训练方法和效果评估三个方面进行浅谈。
首先，初中英语听力训练在英语学习中的重要性不容忽视。听力是语言学习的基础，也是学生掌握语言能力的关键。通过听力训练，学生可以提高对英语语音和语调的敏感度，培养对不同语境下的语言理解能力。在实际生活中，学生会经常遇到需要听懂英语的场合，例如听老师上课、听英语广播等。通过听力训练，学生可以更好地应对这些场合，提高学习效果。
其次，初中英语听力训练的方法多样化。首先，可以通过听录音材料进行训练。学生可以选择适合自己水平的录音材料，例如英语教材中的听力材料、英语学习网站上的听力练习等。在听录音材料时，学生可以注意听懂关键词，提高对整体内容的理解。其次，可以通过听英语广播和英语电影进行训练。这样可以接触到更真实的英语语境，提高对英语语音和语调的理解能力。同时，学生还可以通过和同学或老师进行英语对话进行听力训练。这样可以提高学生的语言表达能力和应对实际交流的能力。
最后，初中英语听力训练的效果需要进行评估。评估可以通过听力测试来进行，例如听力选择题、听写等。通过评估学生的听力水平，可以了解到学生的听力提高情况，为后续的听力训练提供参考。同时，学生也可以通过自我评估来了解自己的听力进步情况。学生可以反思自己在听力训练中的问题和不足之处，进一步调整学习方法和提高训练效果。
综上所述，初中英语听力训练对于学生的英语学习至关重要。通过听力训练，学生可以提高对英语语音、语调和语境的理解能力，增加词汇量，提高听力表达能力。因此，学生应该重视听力训练，选择适合自己的训练方法，并进行效果评估。只有这样，才能在英语学习中取得更好的成绩。
浅谈初中英语听力训练 篇三
英语是一种语言,是我们进行沟通和交流的工具,从学以致用的角度出发,培养听得懂、说得出的学生是社会的需求.通过听力训练,提高听力能力,会话能力和交际能力是我们教学急需解决的问题.
作 者：汪小娥 作者单位：陕西安康青少年宫,陕西安康,725000 刊 名：中国科教创新导刊 英文刊名： CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD 年，卷(期)： 20xx ""(6) 分类号： G633 关键词：初中英语 英语教学 听力训练 浅谈初中英语听力训练2
一、引导学生本身重视听力训练
对于各种技能的训练和知识的学习，施教者必须使用各种适当的方式激发学生，通过各种恰当的渠道引导学生，让学生明白训练这一技能学习这一知识的重要性，增强其内部动机，为进一步的实践操作奠定很好的基础。在教学中，我首先用学生小时候学语言的过程(即经过大量的语言的听音输入后，有一天突然会发出一些音来)引导学生。这种通俗易懂的例子让学生更容易接受老师的理论，这比艰深的理论更有效果。在生活中还有一些实例也说明听力的重要性，比如，有句俗语“十聋九哑”，就是对听力的重要性最好的佐证。一般的哑巴，其天生的发音器官都很完善，但是他们的'听力系统出了问题，导致其不能很好地或者根本就无法讲话。如果英语学习者没有训练好自己的听力的意识，没有经过很系统的听力训练，就必定是英语中的“哑巴”，即时下流行的一种说法“哑巴英语”。这些说法不是空洞的说教，很贴近学生的生活，他们易于理解，也乐于接受。教者通过多种方式引起学生思想上的共鸣，下一步的教学就会很容易实施。
二、 为学生提供进行听力训练的前提
思想上的问题解决了，教者还应该为学生提供一些听力训练所必须准备的条件。我在教学中为学生做了这样几件事。其一，建立一个使用英语的氛围。在英语
教学中，无论课内外，只要能使用英语表达的内容，老师都必须坚持用英语表达，让学生生活在外语的氛围中。同时，也建议同学之间用英语交谈。为了便于学生把所学的知识应用到生活中去，我还专门把课本上能在生活中用的英语整理给学生。如 ：早晨在学校碰见同学的时候，可以说“How are you today?”“Glad to meet you!”等。这样，在说英语的同时就很好的训练了学生的听力，还有利于学生的口语的提高。其二，提供时间上的保证。学生能专门用来训练英语听力的时间不是很多，我就见缝插针式的利用一些可以利用的“边角时间”给学生训练听力。课前有个三分钟的小预备，我就放一些很有趣的地道的英语材料给学生听，这可以收到训练学生听力和把学生的注意力迅速转入课堂教学的双重效果。辅导课上，我一般都是选讲一些题目，然后留下时间给学生训练听力和口语。事实上，如果仔细分析一下 ，我们会发现学生在英语作业中所犯的错误多数是听力和口语没有训练充分的结果。认清这一事实后，与其舍本逐末的一遍又一遍的大讲题目，还不如留下时间给学生进行听力和口语的训练。其三，控制作业的量，减少作业的知识比例，增加作业的能力比例。教师必须控制住作业的量，让学生有时间去从事一些思维方面的事情，这也有利于听力的提高，因为一个人的听力和他的思维能力也有很大关系。除了控制作业的量，更应该注意作业的设计。作业的设计往往能直接的决定学生的学习方向。因此，为了锻炼学生的听力和口语， 在作业设计中，我们必须设计一些和学生当前所练习内容有着密切关系的能力性的题目，提高学生的练习兴趣。
