加强传统文化教育创建和谐校园文化教育理论论文(经典3篇)
加强传统文化教育创建和谐校园文化教育理论论文 篇一
在当今社会，随着现代科技的快速发展和全球化的进程，传统文化逐渐淡出人们的视野。然而，传统文化作为一种宝贵的精神财富，对于培养学生的人文素养和道德情操起着重要的作用。因此，加强传统文化教育成为了创建和谐校园文化教育的重要环节。
首先，加强传统文化教育有助于培养学生的文化自信。传统文化是一个国家、一个民族的精神根基，具有深厚的历史底蕴和独特的价值观念。通过学习传统文化，学生能够更好地认识自己的文化身份，增强对传统文化的认同感和自豪感，从而树立起自信心。文化自信不仅有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观，还能够激发他们的学习兴趣和创新能力，为个人的成长和社会的进步提供有力支撑。
其次，加强传统文化教育有助于培养学生的道德情操。传统文化强调的是人与人之间的和谐相处和道德伦理的约束，这与现代社会重视的人文关怀和共享共赢的理念是一致的。通过学习传统文化，学生能够了解到人的尊严和价值，懂得尊重他人、关爱他人，并且能够树立正确的道德观念和行为准则。在校园中，学生们的道德情操的培养是非常重要的，只有具备良好的道德品质，才能够建立和谐的校园文化氛围，增强师生之间的信任和团结。
最后，加强传统文化教育有助于培养学生的创新能力。传统文化中蕴含着丰富的智慧和创造力，通过学习传统文化，学生能够培养自己的思辨能力和创新精神。传统文化中的经典著作、古代思想家的智慧启示，都可以激发学生的思考和创造力，帮助他们在思维和实践中追求卓越。只有具备创新能力的学生，才能够在未来社会中具备竞争力，为社会的发展做出贡献。
综上所述，加强传统文化教育对于创建和谐校园文化教育至关重要。通过加强传统文化教育，学生能够培养文化自信、道德情操和创新能力，为个人的成长和社会的进步打下坚实基础。因此，学校和教育部门应该重视传统文化教育的重要性，加大投入和力度，为学生提供更好的传统文化教育资源，以促进和谐校园文化的建设。
加强传统文化教育创建和谐校园文化教育理论论文 篇二
随着现代社会的快速发展和全球化的进程，传统文化逐渐淡出人们的视野，给校园文化教育带来了一定的挑战。然而，传统文化作为一种宝贵的精神财富，对于培养学生的人文素养和道德情操起着重要的作用。因此，加强传统文化教育成为了创建和谐校园文化教育的必然选择。
首先，加强传统文化教育有助于提升学生的文化素养。传统文化是一个国家、一个民族的精神根基，具有深厚的历史底蕴和独特的价值观念。通过学习传统文化，学生能够更好地了解和体验自己的文化传统，增强对传统文化的认同感和自豪感。这种文化素养的提升不仅有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观，还能够激发他们对美的追求和创造力的发展，为个人的全面发展提供有力支持。
其次，加强传统文化教育有助于培养学生的道德情操。传统文化强调的是人与人之间的和谐相处和道德伦理的约束，这与现代社会重视的人文关怀和共享共赢的理念是一致的。通过学习传统文化，学生能够了解到人的尊严和价值，懂得尊重他人、关爱他人，并且能够树立正确的道德观念和行为准则。在校园中，学生们的道德情操的培养是非常重要的，只有具备良好的道德品质，才能够建立和谐的校园文化氛围，增强师生之间的信任和团结。
最后，加强传统文化教育有助于培养学生的创新能力。传统文化中蕴含着丰富的智慧和创造力，通过学习传统文化，学生能够培养自己的思辨能力和创新精神。传统文化中的经典著作、古代思想家的智慧启示，都可以激发学生的思考和创造力，帮助他们在思维和实践中追求卓越。只有具备创新能力的学生，才能够在未来社会中具备竞争力，为社会的发展做出贡献。
综上所述，加强传统文化教育对于创建和谐校园文化教育具有重要意义。通过加强传统文化教育，学生能够提升文化素养、培养道德情操和发展创新能力，为个人的成长和社会的进步打下坚实基础。因此，学校和教育部门应该重视传统文化教育的重要性，加大投入和力度，为学生提供更好的传统文化教育资源，以促进和谐校园文化的建设。
加强传统文化教育创建和谐校园文化教育理论论文 篇三
加强传统文化教育创建和谐校园文化教育理论论文范文
【摘要】在大学生中进行传统文化教育是创建和谐校园的重要途径。构建和谐校园文化，重要的是发挥课堂主渠道的作用，开设传统文化课程。
【关键词】传统文化和谐校园
人文精神是建设和谐校园的关键之一。文化作为人类精神的一种物化形态，对人们的人生观、世界观、价值观都有着潜移默化的影响。我国的优秀历史文化既是一份珍贵的财富，同时又需要我们给以足够的重视。
一、关于学生道德及传统文化素养现状的调查分析
1．对于大学生日常行为的调查
（1）尊重他人意识。尊重他人不仅是一种态度，更是一种美德。对他人劳动是否尊重是大学生日常行为中最为明显的素质表象。我们在问卷中设计了“在课堂上和自习室里是否能经常听到手机铃声或喧闹声”进行调查，而从问卷发现经常听到手机铃声或喧闹声的占38％，偶尔能听到的占61％，这反映了目前绝大多数学生根本没有注意自己的行为对他人的影响，更没想到对他人劳动的尊重。
（2）尊老爱幼意识。尊老爱幼是中华民族的传统美德，它不仅仅限于赡养父母，抚养子女，而更重要的是要用自己的道德感情去对待社会上所有的老人和儿童。在对学生的`调查中，发现主动给老人或孕妇让座的占22％，不能决定或犹豫不绝者占62％，而有16％的学生觉得这个事情与自己无关。这说明有78％的学生在尊老爱幼这个问题上存在问题。
（3）诚信意识。“人而无信，不知其可也”，诚信是人格很重要的一面。它虽然看不见、摸不着，但它确实是一笔财富。涉及学生诚信的事例很多，如贫困生家庭状况、考试、请假、就业等等。从学生考试作弊行为的调查发现，有41％的学生对于作弊行为反感，但认为可以理解、总比补考好甚至认为没什么大不了的占59％。而包括对作弊反感的学生在内，从小学到目前考试作过弊的学生竟然占到了75％。
（4）团结意识。“天时不如地利，地利不如人和”，显然，“人和”是各种条件中最重要的一环。“人和”是我们要创建和谐校园必不可少的环境。学校中，大到一个院系，小到一个班级，都要讲求“人和”，只有班级达到“人和”，才能使全院形成合力。从我们对班级的团结性调查看，有31％的学生认为本班级很团结，认为团结情况一般甚至有小集团的有56％，有13％
2．对学生接受传统文化的调查
（1）获知途径。在对于传统文化的获知途径中，从小听说占43％，通过课外书籍获得的占40％，说不清的占10％，大学期间继续获知的占7％。其中大学期间对传统文化的学习，文科学生占76％，理科学生占24％。这表明我们大学生对于传统文化的吸收很大程度上是靠点滴的积累，而这种积累也正是传统文化深远影响力所达到的，在传统文化教育方面存在很大缺陷，投入很少。
（2）获知情况。通过问卷发现，在对于中国传统的道、儒、法、墨等大家思想，有较多了解的占2％，71％的学生表示有点了解，有27％的学生不了解。能够说出某一家思想大致观点的，在参加调查的学生中只有20％，其中，文科学生占80％，理科占20％。在对于某一门传统艺术的调查中：大致了解的占76％，不了解的占21％（全理科）。这说明学生对于我国古代传统文化认知十分肤浅，文科学生虽然要好于理科学生，但在知识的面上以及深度、广度方面十分不足。
（3）获知态度。大学生可以通过各种途径获取对于传统文化的了解，阅读是一种方式。我们调查发现，经常到图书馆借阅传统文化类书籍的占11％，偶尔借阅的占64％，有25％的学生从不借阅此类书籍。
二、问题及对策
从以上调查分析发现，大部分大学生无论是尊重意识、尊老爱幼观念还是诚信意识、团结性，都不能令人满意。大学生在思想品质方面表现出来的许多问题，实际上可以归纳为德育对“做人”教育的偏失，而这种偏失主要是缺乏对学生进行人文精神的教育。如前文所述，人文精神是大学生思想品质的基本素质。就人文的精神内容来讲，中国优秀传统文化中所蕴含的丰富内容无疑是一付对症良药。中国传统文化主张尊重别人、尊老爱幼，提倡诚信、团结友爱等，这种提倡对当代大学生自身修养提升具有极为重要的指导作用。
上述调查发现学校教育特别是大学生在接受传统文化教育方面十分不足，也表明在这方面的投入不够。通过本次调查，我们还发现有77％的学生支持将传统文化引入课堂，84％的学生认为传统文化对于时下学校发展十分必要，96％的学生对继承和发扬中国传统文化持支持态度。和谐校园最终落实到学生和学校的发展上，和谐校园要求学生必须具备文明礼貌、诚实守信、团结友爱以及良好的人文精神，因此要做好大学生的综合素质教育，务必对大学生实施传统文化教育。目前在人文素质教育上，主要依靠开展人文素质讲座、举办人文素质活动，这种做法的影响力还远远不够，还不能使学生自觉形成良好习惯，在民族凝聚力的培养以及荣辱观的形成上还有待进一步提升。人文素养的形成最重要的方式还是应该发挥课堂主渠道的作用，通过开设传统文化课程，向学生传达我国古代优秀文学、哲学、史学以及艺术成就，使学生们了解我国传统文化的博大精深，从而增强自信心和民族自豪感。
