地方高校开设当地非物质文化遗产课程研究(推荐3篇)
地方高校开设当地非物质文化遗产课程研究 篇一
随着社会的发展和进步，对于非物质文化遗产的保护和传承也越来越受到重视。地方高校作为文化传承的重要阵地，开设当地非物质文化遗产课程研究，不仅有助于保护和传承非物质文化遗产，还能够促进地方文化的振兴和发展。
首先，开设当地非物质文化遗产课程研究有助于保护和传承非物质文化遗产。非物质文化遗产是一种无形的文化财富，包括口头传统、表演艺术、社会实践、节日庆典等。这些非物质文化遗产承载着地方人民的历史记忆、文化智慧和生活方式，对于地方文化的传承和发展具有重要意义。通过开设相关课程，高校可以系统地研究和挖掘当地的非物质文化遗产，保护和传承这些宝贵的文化资源，使其不会因时间的推移而流失。
其次，开设当地非物质文化遗产课程研究有助于促进地方文化的振兴和发展。随着现代化的进程，一些传统的非物质文化遗产逐渐被淡忘或丢失。通过开设相关课程，可以激发学生对于非物质文化遗产的兴趣和热爱，培养他们对于地方文化的认同感和自豪感。同时，学生通过研究非物质文化遗产，可以了解到地方文化的独特之处和特色，进而有助于推动地方文化的振兴和发展。
此外，开设当地非物质文化遗产课程研究还有助于提升地方高校的社会影响力和知名度。地方高校作为地方文化传承和发展的重要力量，通过开设相关课程，可以吸引更多对于非物质文化遗产感兴趣的学生和社会人士。这些学生和社会人士在接受相关课程的同时，也会对地方高校产生兴趣和认同，进而提升地方高校在社会中的知名度和影响力。
综上所述，地方高校开设当地非物质文化遗产课程研究是一项非常有意义的举措。通过开设相关课程，可以保护和传承非物质文化遗产，促进地方文化的振兴和发展，同时提升地方高校的社会影响力和知名度。这对于推动地方文化的繁荣和地方高校的发展具有重要意义。
地方高校开设当地非物质文化遗产课程研究 篇二
近年来，地方高校开设当地非物质文化遗产课程研究的现象越来越普遍。这不仅是对于非物质文化遗产保护的重要措施，更是推动地方文化发展和传承的重要途径。然而，目前仍存在一些问题和挑战，需要进一步加以解决和应对。
首先，开设当地非物质文化遗产课程研究需要更加系统和深入的研究。非物质文化遗产具有多样性和复杂性，对于其保护和传承需要进行系统和深入的研究。然而，目前一些地方高校开设的相关课程还存在研究内容不够全面和深入的问题。为了更好地保护和传承非物质文化遗产，地方高校应该加强对于当地非物质文化遗产的研究，提升课程的深度和广度。
其次，开设当地非物质文化遗产课程研究需要加强与社会的互动和合作。非物质文化遗产保护和传承是一个社会共同责任，需要各方的积极参与和合作。地方高校开设当地非物质文化遗产课程研究，应该与当地社会机构、非物质文化遗产传承人等进行密切合作，充分发挥各方的优势和资源，共同推进非物质文化遗产的保护和传承工作。
此外，开设当地非物质文化遗产课程研究还需要加强实践教学和社会实践的环节。非物质文化遗产是一种实践性的文化形态，通过实践和体验才能真正理解和传承。地方高校开设的相关课程应该加强实践教学的内容和方法，通过参与实际的保护和传承活动，使学生能够深入了解非物质文化遗产的内涵和特点，并能够在实践中将所学知识运用到实际工作中。
综上所述，地方高校开设当地非物质文化遗产课程研究是一项重要的工作。但是，目前仍然存在着一些问题和挑战，需要加以解决和应对。只有加强对于非物质文化遗产的系统研究、加强与社会的互动和合作、加强实践教学和社会实践的环节，才能更好地推动当地非物质文化遗产的保护和传承工作。
地方高校开设当地非物质文化遗产课程研究 篇三
地方高校开设当地非物质文化遗产课程研究
非物质文化遗产是文化遗产的重要组成部分,非物质文化遗产的保护问题越来越引起人们的关注.地方高等院校音乐专业应开设当地非物质文化遗产民间音乐、民间戏曲等课程,充分发挥自身优势,与地方文化部门、社会团体共同挖掘、保护、传承、弘扬非物质文化遗产,繁荣当地民间文艺,服务地方文化产业.
作 者：王建设 WANG Jian-she 作者单位：焦作师范高等专科学校,艺术系,河南,焦作,454001 刊 名：新乡学院学报（社会科学版）英文刊名： JOURNAL OF XINXIANG TEACHERS UNIVERSITY
