[思品论文]思品课开放(优秀3篇)

[思品论文]思品课开放 篇一

思品课开放是一项具有重要意义的改革举措。通过开放思品课，学校可以为学生创造更加宽松自由的学习环境，促进学生的全面发展。

首先，思品课开放可以激发学生的思考能力和创造力。在传统的课堂教学中，学生往往是被动接受知识的，缺乏主动思考和创新能力的培养。而开放思品课可以提供更多的学习资源和机会，让学生自由地选择感兴趣的主题进行研究和探索。在这个过程中，学生需要进行自主思考、独立分析和创造性思维，从而培养出批判性思维和创新能力。

其次，思品课开放可以培养学生的合作精神和团队意识。开放思品课通常采用小组合作的形式进行学习和探究，学生需要在小组中共同合作、协商讨论，并通过集思广益来解决问题。这样的学习方式可以培养学生的互助合作精神，锻炼他们的团队意识和沟通能力。在这个过程中，学生也能够学会倾听他人的观点、尊重他人的意见，并且学会与他人合作共事。

最后，思品课开放可以增强学生的综合素养和社会责任感。开放思品课通常涉及到不同学科的知识和领域的问题，学生需要进行跨学科的综合思考和研究。通过这样的学习方式，学生可以拓宽自己的知识面，提高自己的综合素养。同时，思品课开放也会引导学生关注社会问题和挑战，培养他们的社会责任感和公民意识。这对于培养学生的社会关怀和担当精神具有重要的意义。

综上所述，思品课开放是一项具有重要意义的改革举措。通过开放思品课，学校可以为学生创造更加宽松自由的学习环境，促进学生的全面发展。这种开放的学习方式可以激发学生的思考能力和创造力，培养学生的合作精神和团队意识，增强学生的综合素养和社会责任感。因此，我们应该支持和推广思品课的开放。

[思品论文]思品课开放 篇二

思品课开放是一项具有重要意义的教育改革。通过开放思品课，学校可以为学生提供更多的学习机会和选择，激发学生的兴趣和热情，促进他们的全面发展。

首先，思品课开放可以满足学生的个性化学习需求。每个学生都有自己的兴趣和擅长领域，开放思品课可以提供更多的学习资源和机会，让学生根据自己的兴趣和需求进行选择和学习。这样的学习方式可以更好地激发学生的学习热情和动力，使他们更加主动积极地参与学习，提高学习效果。

其次，思品课开放可以培养学生的自主学习能力和创新能力。在开放思品课中，学生需要进行自主学习和探究，通过自己的努力和思考来解决问题。这样的学习方式可以培养学生的自主学习能力和创新能力，使他们具备独立思考和解决问题的能力。同时，开放思品课也可以为学生提供更多的学习资源和机会，激发他们的创新潜能，培养他们的创造性思维和创新意识。

最后，思品课开放可以促进学生的全面发展。开放思品课通常涉及到不同学科的知识和领域的问题，学生需要进行跨学科的综合学习和思考。这样的学习方式可以培养学生的综合素养和综合能力，拓宽他们的知识面和视野。同时，思品课开放也会引导学生关注社会问题和挑战，培养他们的社会责任感和公民意识，使他们成为具有全面发展和社会担当精神的人才。

综上所述，思品课开放是一项具有重要意义的教育改革。通过开放思品课，学校可以满足学生的个性化学习需求，培养学生的自主学习能力和创新能力，促进学生的全面发展。因此，我们应该积极支持和推广思品课的开放，为学生提供更好的学习环境和机会。

[思品论文]思品课开放 篇三

[思品论文]思品课开放

——连动导学”实验

我们根据小学生心理发展的特点和认知规律，根据教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）的现状，开展了为期六年的小学思品课“开放—— 连动导学”教改实验。

所谓“开放”，指在教学指导思想上冲破“闭合式”教学的怪圈，冲破课堂约束，参与社会实践，打破课 程局限，各科相互渗透，联系学校、社会、家庭，形成育人网络。所谓“连”，就是知识的沟通，使知识由点 到线，由线到面，由面到体，形成知识结构，使单一的教学活动形成系列的'教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）活动，让学生学习、形成和发 展社会性行为。所谓“动”在于学生动起来，让枯燥的死知识“活起来”，学生从课堂走向社会实践，由被动 变主动，让学生“活”起来。所谓“导”，就是导行，按照课文蕴含的观点，提出合理、适度、具体、明确的 行为要求，进行严格的管理和行为训练，对学生的行为进行指导。所谓“学”，就是学生在教师的指导下，能 动地向课本、向家庭、向社会学习一些基本知识，懂得一些浅显的道理，在道理行为实践中逐渐加深认识，养 成良好的行为习惯，做到言行一致，提高文明素养。

一、实验目标

建立“开放——连动导学”的教学体系。此项实验是以“开放”为指导，以“喻理”为基础，以“导学” 为中心，以“方法”为主线，以“连动”为手段，以“育人”为目的。

提高教师的思想素质和业务能力。教师必须为人师表，争取学生的敬重。必须认真思考思想教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）活动的阶 段组织实施工作，增长教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）才干。

提高学生的文明素养。通过学习诱导，情感陶冶、意志锻炼，养成习惯，升华发展，使学生学会做人，从 而提高学生的文明素养。

二、实验设计

1、实验基本框架

┌→中心沟通（主题教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）） ┐

│ │

┌─连├→纵向沟通─—横向沟通 │学┐

开 │ │（系列教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网））（各科渗透）│ │

放 │ └→发展沟通（迁移扩展） ┘ │育

放 │ ┌→课内活动 ┐ │人

└─动│ │导┘

└→社会实践 ┘

2、操作方法

以“开放”为指导，以《思想品德课》确立教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）的中心主题，围绕这个主题，开展系列活动教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网），各科配 合突出主题思想，通过课内活动和社会实践实现知行统一，使《思想品德课》教学实现思想性、知识性、趣味 性、实践性的有机统一。

以“连动”为手段，小学德育工作是使小学生学习、获得、形成和发展良好思想品德行为的教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）活动，利 用《思想品德课》，通过中心沟通

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