用心浇灌言传身教论文(优选3篇)
用心浇灌言传身教论文 篇一
言传身教是一种教育方式，通过言语和行为示范来教育他人。当我们用心去浇灌这种教育方式时，我们能够产生更深远的影响。在本篇论文中，我们将探讨如何用心去浇灌言传身教的种种方法和技巧。
首先，我们需要明确自己的价值观和信念。言传身教的关键在于自己的行为能够与自己的价值观一致。如果我们想要教育他人谦虚、勤奋和诚实，那么我们自己首先要成为这样的榜样。我们需要时刻审视自己的行为，确保它们与我们想要教育他人的价值观相符。
其次，我们需要倾听和关心他人。言传身教不仅仅是通过我们的行为来教育他人，还需要我们去了解他人的需求和困惑。只有当我们真正关心他人并倾听他们的声音时，我们才能真正帮助他们。通过与他人的交流和倾听，我们能够更好地了解他们的需求，并通过我们的言行来满足这些需求。
此外，我们需要培养自己的沟通能力。沟通是言传身教的重要组成部分。我们需要学会清晰地表达自己的想法和观点，同时也需要学会倾听他人的意见和建议。通过良好的沟通，我们能够更好地理解他人的需求，并用我们的言行来回应这些需求。
最后，我们需要持之以恒地用心去浇灌言传身教。言传身教不是一时的行为，而是一个长期的过程。我们需要持续地用心去关心他人、倾听他人、改善自己的行为，并保持与自己的价值观一致。只有通过持之以恒的努力，我们才能真正影响他人，并用我们的言行来塑造他人的价值观和行为方式。
综上所述，用心浇灌言传身教需要我们明确自己的价值观和信念，倾听和关心他人，培养沟通能力，并持之以恒地用心去教育他人。通过这些方法和技巧，我们能够更好地用我们的言传身教来影响他人，并为他们树立良好的榜样。
用心浇灌言传身教论文 篇二
言传身教是一种教育方式，通过言语和行为示范来教育他人。当我们用心去浇灌这种教育方式时，我们能够产生更深远的影响。在本篇论文中，我们将探讨如何用心去浇灌言传身教的种种方法和技巧。
首先，我们需要以身作则。作为言传身教的教育者，我们需要成为一个值得他人学习和模仿的榜样。我们的言行举止应该与我们想要教育他人的价值观和道德准则相一致。通过自己的行为示范，我们能够激发他人的学习兴趣和意愿，并潜移默化地影响他们的价值观和行为方式。
其次，我们需要倾听和尊重他人。言传身教不仅仅是我们向他人传达信息和知识，还需要我们去倾听他人的声音和意见。通过倾听他人的想法和观点，我们能够更好地了解他们的需求和困惑，并通过我们的言行来满足这些需求。同时，我们还需要尊重他人的独特性和差异性，不将自己的观点强加于他人，而是给予他们自由表达和选择的空间。
此外，我们需要提供积极的反馈和鼓励。言传身教的教育方式需要我们积极地反馈他人的行为和表现。通过提供积极的反馈和鼓励，我们能够增强他人的自信心和动力，进而激发他们的学习热情和进取心。同时，我们也需要学会正确处理批评和指导，以帮助他人改进和成长。
最后，我们需要持之以恒地用心去浇灌言传身教。言传身教不是一时的行为，而是一个长期的过程。我们需要持续地用心去教育他人，提供指导和支持，并与他们建立良好的信任关系。只有通过持之以恒的努力，我们才能真正影响他人，并用我们的言行来塑造他人的价值观和行为方式。
综上所述，用心浇灌言传身教需要我们以身作则，倾听和尊重他人，提供积极的反馈和鼓励，并持之以恒地用心去教育他人。通过这些方法和技巧，我们能够更好地用我们的言传身教来影响他人，并为他们树立良好的榜样。
用心浇灌言传身教论文 篇三
用心浇灌言传身教论文
我是一名班主任教师，在教学工作中时刻注意对学生的培养。既做师长，也做朋友，用童心，细心，耐心，和责任心去引导学生，教育学生言传身教。
一、与学生在一起就要有一颗未泯的童心。
小学生是十岁左右的儿童，在他们的身上既有向往成熟的愿望，也有未泯的童心，作为教师就应该像他们一样有一颗永驻的童心。教师与学生之间的交流是心与心的交流，只有这种交流才能让学生与你接近，因此教师保持一颗童心，能入列学生中间，才能让他们信任你。
在工作中我始终保持着一颗童心，和学生一起谈笑、玩耍。课上我是他们的老师，传授知识，讲道理。课下我们在一起讨论着晚上看电视节目，说着听到的奇闻怪事。活动课时，我们在一起打篮球，丢沙包。将自己融入到学生的集体中。
二、工作要细心，善于观察每一个学生。
班主任工作来不得一点马虎。因为你面对的是一群孩子。孩子们的目光注视着你。工作中的每一次事物都会给学生带来影响。因此细心的观察，细心的工作十分重要。
工作中我不仅细心的处理每一件事，也细心观察每个学生的一举一动，从中发现问题。那时十一放假回来不久，我们班学生早读时，我一进班就发现付建航同学一改往常的神态，眉头紧锁一脸的痛苦，我悄悄地走到他面前。俯下身子轻声问到：“你怎么啦，那不舒服？”他抬起头来看看我，低声回答：“；老师我肚子疼，已经吐了一次了。”我问他吃了什么不该吃的东西没有，有何症状。然后及时回家取得联系，到医院对其进行了治疗。时其很快痊愈，及时到校上课。
三、对待后进生要有耐心。
后进生自身就有着严重的自卑感，总觉着自己不如别人。低人一等。正是由于这样，使他们常常寡言少语，不愿把自己的不足说出来。往往不会的也不敢说。因此对待他们就要有耐心。不要因为他们不会而大加责难，这样回家就他们性格上的孤僻。
我们班学生贾蕴涵同学，数学成绩差，有不会的问题又不敢问。加之其性格内向，使之更加自卑。于是我便在课堂上有意识的多提问她。大队了，我加以表扬。打错了，我会让他好好想，耐心指导她，然他感受到成功的感受。同时我针对她在学习中的不足之处耐心的加以指导。一次不行，两次。直到他明白为止，上课发言的次数也增加了。
三、用爱心感染学生。
作为班主任就要倾注爱心，使学生心中充满爱。要使学生心中有爱，首先教师就要成为模范，让学生从中感受。
我总是尽可能多地与学生在一起。时时刻刻关心他们的生活。学生没有本了，我给他 一个。天气凉了，我及时通知学生多加衣服。那个学生感冒了，我会走到他身边要他注意身体，提醒他吃药。那个学生有了困难，我会尽我所能去帮助他。总而言之，我的'行动潜移默化的影响着他们。
几天前，学校组织去北京参观活动。金铭同学因为晕车，本来不想去。到校后她发现只有自己一个人了，就改变了主意。但是他什么也没有带。同学们看到这种情况，大家就纷纷伸出援手。你送他一个面包，我送他一瓶水。这样很快在她面前堆满了很多东西。温玲同学还拿出了自己买的晕车药和水，让他吃下。看到这种情况，我脸上露出了微笑。在整个活动中大家互相帮助，彼此照顾，没有一个人掉队。活动后有同学写道：“金铭同学是我们班不可少的一员，我们决不能让她一个人在校，因为我们是一个集体。”
四、高度的责任心。
现在的学生都是独生子女，总是我行我素。培养学生责任感也就成了我的工作重点之一。
培养学生的责任感不是光靠说教就可以的。而是要以身作则。在学生中起到榜样的作用。每天早晨我总是很早就到校，组织学生打扫卫生。晚上放学，我总是最后离开学校。
总之，我作为一名班主任，我不仅在教学中对学生进行思想教育，还在生活中以身作则，言传身教使学生健康茁壮的成长。
