儿童美术教学论文(精简3篇)
儿童美术教学论文 篇一
儿童美术教学的重要性及方法探究
摘要：本论文主要探讨了儿童美术教学的重要性以及有效的教学方法。通过对相关文献的研究和分析，得出了儿童美术教学对儿童身心发展的积极影响，并提出了开展儿童美术教学的有效方法，包括激发儿童的创造力和想象力、注重绘画技巧的培养以及积极引导儿童欣赏艺术作品等。
关键词：儿童美术教学；重要性；教学方法
1. 引言
儿童美术教学是儿童艺术教育的重要组成部分，对儿童的身心发展具有重要的影响。然而，目前一些学校在美术教学中忽视了儿童的个体差异和创造力的培养，导致儿童对美术失去兴趣。因此，本论文旨在探讨儿童美术教学的重要性，并提出有效的教学方法。
2. 儿童美术教学的重要性
儿童美术教学对儿童的身心发展具有积极的影响。首先，美术教学可以激发儿童的创造力和想象力。通过绘画，儿童可以表达自己的思想和情感，培养自己的创造力。其次，美术教学有助于培养儿童的观察能力和表达能力。通过观察和欣赏艺术作品，儿童可以开拓视野，提高自己的审美能力。此外，美术教学还可以促进儿童的情感发展和社交能力的培养。
3. 有效的儿童美术教学方法
为了开展有效的儿童美术教学，教师可以采用以下方法。首先，教师应该激发儿童的创造力和想象力。教师可以鼓励儿童进行自由绘画，提供各种艺术材料和工具，让儿童自由发挥。其次，教师应该注重绘画技巧的培养。教师可以通过示范和指导，教授儿童基本的绘画技巧，并鼓励他们不断尝试和探索。最后，教师应该积极引导儿童欣赏艺术作品。教师可以带领儿童参观美术馆和画展，让他们了解不同的艺术形式和风格，激发他们的艺术兴趣。
4. 结论
儿童美术教学对儿童的身心发展具有重要的影响，可以激发儿童的创造力和想象力，培养他们的观察能力和表达能力，促进他们的情感发展和社交能力的培养。为了开展有效的儿童美术教学，教师应该激发儿童的创造力和想象力，注重绘画技巧的培养，并积极引导儿童欣赏艺术作品。
儿童美术教学论文 篇三
摘要：
儿童美术教学的根本意义在于通过创造性的美术活动，促进儿童良好个性品质的形成，为他们的全面发展奠定良好基础。本文从因人施教、素材获取、正确评价三方面阐述了对儿童美术教学的认识。
关键词
：美术教学 感受 观察 创造
儿童美术教学的根本意义在于通过创造性的美术活动，促进儿童
良好个性品质的形成，为他们的全面发展奠定良好基础。美术教学同时也是一种情感教育，是对儿童进行思想品德教育的一种有效途径。
一、因人施教
儿童之间个体差异性较大，掌握不同学生的不同感受和个性特征是进行儿童美术教学的关键。按不同感受和个性特征，可以把小学生分为以下几种类型。
外向型：这类学生对事物感受敏锐、思维活跃，能创作出出乎意料的美术作品。
内向型：这类学生对事物的感受深刻并能创作出有自己见解和想法的作品。
乖巧性：这类学生对事物的感受较局限，具有较好的造型能力，但创作的作品一般较呆板。
针对不同感受和个性特征的学生，要求教学具有多样性。教师在教学中要针对不同的学生采取不同的方法，不能只将概念化的知识按部就班地传授给学生。作为一名美术教师，需要不断学习，努力提升自身的美术修养和专业技能，以便更好地满足学生多元化的需求。儿童时代是一个充满奇思妙想、勾勒七彩梦幻的时代。填充式的、程序化的教学只能无情抹杀学生的天性，束缚天才的翅膀。儿童画的表现应该更具有个性色彩，通过绘画形式来表达无尽梦想，只有这样，学生情感的真实表现才是有价值和有意义的。
儿童美术教学应更多地关注学生的感受空间。教师无法带着学生去画，也无法切身体验到学生对事物的感受和思维，只能引导他们去感受。不同学生对事物的感受是不同的，应针对不同年龄的学生设计不同的教学内容，在引导学生观察生活的同时，找到他们想要表现的内容，鼓励学生运用不同的表现形式把自己的情感表达出来。
二、素材获取
儿童正是有了美的感受才能把对美的追求与情感表露出来。教师要善于运用感官原则使学生充分感知美。在儿童美术教学中，教师的作用是帮助和引导，而不是掌控。有了方向的引导，同时具备了教学的方式方法，接下来的重要环节便是儿童绘画内容素材获取的问题了。
艺术源于生活而高于生活。儿童绘画教学的素材同样离不开生活。生活中处处有艺术。从视觉上，我们看到蔚蓝海洋之宽阔，小河流水之细腻，花儿盛开之美丽，春风拂柳之温馨；从听觉上，我们听到惊涛拍岸，高山流水，鸟儿争鸣；从嗅觉上，我们嗅到花儿的清香；从味觉上，我们尝到酸甜苦辣；从肢体上，我们感觉到冷热温凉，粗糙光滑。可以引导学生从中感悟出美好，感受到艺术无处不在。
自然、生活给艺术提供了肥沃的土壤，而艺术尽情地表现自然、表现生活，并使生活更加丰富多彩。我们在自然、生活中体验到花儿的开放、鸟儿的歌唱、江河的奔腾、高山的耸立，通过认知，学生会产生感悟：花儿为谁开放？鸟儿为谁歌唱？江河为谁奔腾？高山为谁耸立？从而抒发对自然、生活的美好情感。
基于此，教师教学中要教会学生去观察、去表现。做到细心观察，用心体验，用情表达。平时多注重培养学生的观察能力和表现能力。在创作中鼓励学生把自己的.内心情感表现出来。儿童绘画一定要保留童真、童趣，同时激励学生画出与常规画面不同的画作。
三、正确评价
评价儿童绘画作品一定要摒弃传统的固有评价模式。从童趣去评价，儿童画作品没有对与错之分。儿童画中表现性的、感受性的感知是最有价值的。可以从故事情节去评价，也可以从画面的构成以及色彩的丰富性去评价。不要舍弃个性盲目去追随他人，主题和思想一定要有自己的感知，那才是优秀作品。可以说，儿童画是孩子自己的“脑电图”，通过画面，我们可以窥视出学生的性格类型和思维状况，那些线条和造型显示着学生的个性、情绪、气质及对外部世界的认识水平和兴趣爱好的趋向。
有心理学家在研究工作中，让每个孩子画一幅画。他们从画面分析看出：有高度自尊心的孩子，画面生气勃勃、幽默、自然，富于感情，形象高大，线条生动，色彩浓艳。可以说，画中人就是他们自己。有中度自尊心的孩子，画面有些拘谨，形象不大方，重修饰，不自然。自尊心较弱的孩子，画面呆板，形象拘束渺小，缺乏想象力。我们了解了孩子的感受和个性特征，就便于进行有针对性的培养，教育出有健全性格的人。
