小学拼音教学方法研究论文(推荐3篇)
小学拼音教学方法研究论文 篇一：拼音教学的重要性及有效方法
引言：
拼音是小学语文教学中非常重要的一部分，它是帮助学生学习汉字和提高阅读能力的基础。因此，研究有效的拼音教学方法对于小学语文教育具有重要意义。本文将探讨拼音教学的重要性，并提出一些有效的教学方法。
一、拼音教学的重要性
1. 提高学生识字能力：拼音是学生学习汉字的重要工具，通过拼音教学，学生能够更快地认识和记忆汉字，提高识字能力。
2. 培养学生阅读兴趣：学生通过拼音能够更好地理解和阅读文章，提高阅读理解能力，并培养对阅读的兴趣。
3. 提高学生写作能力：通过拼音教学，学生能够更准确地拼写单词和句子，提高写作能力。
二、有效的拼音教学方法
1. 游戏化教学法：将拼音教学融入到游戏中，使学生在游戏的过程中学习拼音，如拼音接龙、拼音卡片游戏等。这种方法能够提高学生的学习兴趣和积极性。
2. 图片联想法：将拼音和形象的图片相结合，帮助学生记忆拼音和汉字。例如，将“ā”与“苹果”的图片联系在一起，帮助学生记忆拼音“ā”和对应的汉字。
3. 反复操练法：通过反复操练拼音，使学生熟练掌握各个拼音的发音和书写。可以使用练习册、录音机等工具进行反复操练。
结论：
拼音教学在小学语文教育中具有重要的地位，通过有效的教学方法，可以提高学生的识字能力、阅读兴趣和写作能力。因此，教师应该根据学生的实际情况选择合适的教学方法，使拼音教学更加有效。
小学拼音教学方法研究论文 篇二：利用多媒体技术提升小学拼音教学效果
引言：
随着科技的不断进步，多媒体技术在教育中的应用越来越广泛。本文将探讨如何利用多媒体技术提升小学拼音教学效果，并介绍一些有效的教学方法。
一、多媒体技术在拼音教学中的应用
1. 视频教学：通过展示拼音的发音视频，帮助学生准确地学习和模仿发音。这种方法能够直观地展示拼音的发音过程，提高学生的学习效果。
2. 互动教学软件：利用互动教学软件，设计拼音教学的游戏和练习，激发学生的学习兴趣和积极性。学生可以通过点击屏幕、拖拽等方式进行学习和练习，增加互动性。
3. 拼音教学软件：利用拼音教学软件，帮助学生学习和记忆拼音和汉字。这种方法可以根据学生的学习进度和需求，个性化地进行教学。
二、有效的多媒体教学方法
1. 制作教学视频：教师可以制作拼音教学视频，并在课堂上播放，让学生通过观看视频学习和模仿发音。
2. 利用互动教学软件进行教学：教师可以利用互动教学软件，设计拼音教学的游戏和练习，让学生在课堂上进行学习和练习。
3. 使用拼音教学软件进行个性化教学：教师可以根据学生的学习进度和需求，选择合适的拼音教学软件进行个性化教学。
结论：
多媒体技术在小学拼音教学中的应用，可以提升教学效果，激发学生的学习兴趣和积极性。教师应该积极运用多媒体技术，设计并选择合适的教学方法，使拼音教学更加生动、有效。
小学拼音教学方法研究论文 篇三
小学拼音教学方法研究论文
第一篇：拼音教学进行思路
汉语拼音教学在小学语文教学中占有重要的地位，拼音是识字的基础，是阅读、习作的前提，也是学好语文不可缺少的部分，且贯穿一年级学习的始终。拼音教学部分内容多且枯燥，给广大教师带来许多教学上的困惑，尽管教师们花了不少功夫，但教学效果甚微。经过不断研究和反复实践，我总结了以下几点教学方法，旨在与各位语文教师共勉。
一、善用课文情境图
汉语拼音由很多抽象的符号组成，其形状令学生难写难记，学好拼音对于刚入学的小学生来说有很大的难度。为把这些抽象的声母、韵母变得有趣、直观，变成学生易学易记的形象符号，教学中，我充分利用课文情境图与声母、韵母外形相似
二、编儿歌，读顺口溜
儿歌、顺口溜是儿童喜欢的一种文学体裁，具有节奏明快、浅显易记等特点，能帮助学生克服拼音学习中的枯燥和单调。为了充分发挥儿童的想象力和创造力，教学中可引导学生采用编儿歌、口诀、顺口溜等方法来帮助学生辨识巩固字母的字音、字形，使枯燥乏味的字母趣味化，让学生在欢乐的气氛中把声母、韵母的音和形记清、记准。如在一次拼音教学大赛中，学生编了这样的儿歌：右下半圆bbb，左下半圆ddd，右上半圆ppp，左上半圆qqq，妈妈洗衣iii，嘴巴翘起uuu，u加两点üüü……这种把形状相近的字母放在一起，让学生辨别字形的异同，之后用编儿歌、顺口溜的形式引导学生识记字母的学习方式，不但使学生辨清了不同字母的写法，又使学生掌握了不同字母的不同读音，在今后的拼音运用中，学生就不易写错和读错。由此可见，学生的创造力和想象力是无穷无尽的，只要我们相信学生，大胆放手让学生去想象、去创造，学生的潜力就会得到充分地挖掘，个性就会得到充分地张扬，这也是新课程理念的一种具体体观。
三、编故事，讲故事
根据儿童喜欢听故事的特点，汉语拼音教学可运用编故事的方法来帮助学生学习拼音，激发他们的学习兴趣。如教学jqx与ü相拼时，我利用编故事加强学生识记：一天，jqx一起出去春游，路上遇到了戴着小红帽的ü同学，ü同学上前对jqx说：“我和你们一起去春游好吗？”jqx都非常高兴，异口同声地说：“欢迎ü同学加入我们的队伍”。ü同学看到jqx都没戴帽子，连忙把自己头上的小红帽摘了下来。听了这个具有儿童情趣的故事后，学生很快记住了jqx与ü相拼时头上两点要去掉的知识点。
四、创设趣味情景
对于刚上一年级的学生来说，学生对单一的拼音读写会感到乏味，没有学习兴趣，会产生厌学心理。《语文课程标准》建议：汉语拼音教学要尽可能有趣味性，要与学说普通话、识字教学相结合。根据儿童爱玩、好动的年龄特点，我利用创设情景的方法帮助学生识记拼音。如教学声母t和韵母u组成一个音节的知识点时，我是这样为学生创设教学情景的：把t、u分别做成t和u形状的头饰，把t、u组成的音节tu做成小白兔形状的'头饰，先让两个小朋友戴着头饰t和头饰u上台表演：头饰t：同学们，你们好，我是声母t。头饰u：同学们，你们好，我是韵母u。头饰t：你好（握手）。头饰u：你好（握手）。头饰t和头饰u握手后紧挨在一起，教师问学生，看看他们挨在一起是什么音节？学生齐回答：tu，然后请出戴着小白兔形状头饰的tu同学领着全班齐读：t—u（兔），小白兔、小白兔。通过表演和游戏，学生很快就明白了t与u组成音节tu，不但学会了tu的读音，而且对tu的写法也熟记在心。游戏、表演的形式不仅使学生在快乐、轻松的气氛中完成了学习任务，而且极大地激发了学生学习拼音的兴趣。
五、发挥家长作用
教师要学会利用现成的资源，把家长充分调动起来，一起督促子女复习巩固当天功课。教师可以布置两个作业：一是让学生把每天学过的拼音读给家长听；二是让家长念拼音，学生写，家长对照检查是否写正确。这样的作业，既加强了家长的责任心，又使学生每天所学知识得到了练习和巩固。
六、运用激励手段
根据一年级的教学课程进度，一年级的所有班级大概需要用一个月的时间进行拼音教学，一年级的教师可以建议教导处根据课标对拼音的要求拟出一套拼音试题，对这一阶段拼音学习比较好的班级给予相应的奖励，对学得不好的班级，要求任课教师进行查缺补漏，把拼音基础抓牢、抓实。教学有法，教无定法。要想让学生爱学、乐学枯燥的拼音知识，要让学生觉得有趣，教师必须根据学生的年龄特点，采用不同的教学方法，利用一切可用的教学资源，让刚入学的一年级小学生对拼音感兴趣，对读书感兴趣。有了兴趣，学生才会学得更快，记得更牢，才能为今后的语文学习奠定良好的基础。
